16《海上日出》教学设计

16《海上日出》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《海上日出》是人教版四年级下册的课文，描绘了作者在海上观赏日出的美丽景象，表达了作者对大自然壮丽景观的热爱和赞美之情。课文语言优美，描绘细腻，充满了诗情画意，既能培养学生的朗读兴趣，又能提高学生对自然景观的欣赏能力。通过对本课的学习，让学生感受大自然的神奇魅力，培养他们热爱生活、亲近自然的情感。同时，本课的生字词和学习方法也为学生提供了良好的语言学习素材，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标本课旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的语文素养。具体目标如下：

1.提升学生的朗读和理解能力，使他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生的语言表达和思维能力，通过分析课文中的优美语句，提高他们的语文运用能力。

3.增强学生的文学鉴赏能力，使他们能够感受课文中描绘的自然景观之美，培养对美的欣赏和热爱。

4.培养学生的情感态度和价值观，使他们能够从中体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，激发他们对生活的热情和对自然的敬畏之心。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《海上日出》是一篇描写自然景观的优美文章。教学重点是让学生通过阅读，理解课文所描绘的海上日出景象，以及作者对大自然的热爱和赞美之情。

（2）词语解析：课文中出现了一些生僻词语，如“霞光”、“波涛”、“连绵不断”等。教学重点是帮助学生理解这些词语的意思，并能够正确运用。

（3）朗读与表达能力：通过朗读课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，以及运用课文中的语句进行表达的能力。

2.教学难点

（1）生僻词语的理解：课文中的一些生僻词语，对于四年级的学生来说，可能比较难以理解。例如，“霞光”指的是日出或日落时天空出现的彩云，学生可能对这个词语的意思感到困惑。

（2）描绘景象的语句理解：课文中有一些描述景象的语句，如“太阳慢慢地从海平面上升起，霞光映照在海面上，波涛汹涌，美极了。”学生可能难以理解这些语句所描绘的具体景象。

（3）作者情感的把握：课文中蕴含着作者对大自然的热爱和赞美之情，但这种情感比较抽象，学生可能难以把握。教师需要通过引导，帮助学生理解作者的情感。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，帮助学生突破难点，理解课文内容。同时，通过反复朗读、模仿和表达，让学生逐渐掌握课文中的语言表达方式，提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过展示海上日出的图片或视频，让学生仿佛置身于海上日出景象之中，增强学生对课文内容的理解和感受。

（2）互动式教学法：引导学生通过小组讨论、分享自己的想法和感受，激发学生的思维和创造力，培养他们的语言表达和交流能力。

（3）模仿写作法：让学生模仿课文的表达方式，尝试自己描写一个自然景观，培养学生的写作能力和观察力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示海上日出的景象，让学生更直观地感受课文所描绘的美丽景观，提高学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课文内容的互动学习和测试，巩固学生对课文的理解和记忆，同时及时了解学生的学习情况。

（3）在线资源：利用网络资源，为学生提供更多关于海上日出和相关自然景观的图片、视频等资料，拓展学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海上日出》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海上日出》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海上日出》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海上日出》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海上日出》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海上日出》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海上日出》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海上日出》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《海上日出》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《海上日出》知识的应用，提高实践能力。

在《海上日出》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海上日出》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海上日出》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海上日出》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海上日出》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海上日出》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海上日出》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然景观图片：收集各种自然景观的图片，包括日出、日落、海浪等，让学生在课堂上欣赏，增强他们对自然景观的感知能力。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如《望庐山瀑布》、《春望》等，让学生体会不同作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

（3）科普视频：寻找关于日出、地球自转、太阳升起等科普视频，让学生在课后观看，增加他们对自然现象的科学认识。

（4）写作素材：提供一些与自然景观相关的写作素材，如描写方法、修辞手法等，让学生在写作时进行借鉴和运用。

2.拓展建议：

（1）组织一次户外观察活动：带领学生到户外观察日出或日落，让他们亲身体验自然景观的美丽，提高他们对自然景观的欣赏能力。

（2）开展写作竞赛：鼓励学生参加描写自然景观的写作竞赛，让他们在写作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。

（3）举办诗歌朗诵会：组织学生朗诵与自然景观相关的诗歌，培养他们的文学素养和表达能力。

（4）开展课后讨论：鼓励学生在课后与同学分享自己对本节课所学内容的心得体会，互相交流，共同提高。

（5）定期举办科普讲座：邀请专业人士为学生讲解关于自然景观的科学知识，增加学生的科学素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过展示海上日出的图片和视频，让学生仿佛置身于海上日出景象之中，增强学生对课文内容的理解和感受。

2.互动式教学法的实施：引导学生通过小组讨论、分享自己的想法和感受，激发学生的思维和创造力，培养他们的语言表达和交流能力。

（二）存在主要问题

1.生僻词语的理解：课文中的一些生僻词语，对于四年级的学生来说，可能比较难以理解。例如，“霞光”指的是日出或日落时天空出现的彩云，学生可能对这个词语的意思感到困惑。

2.描绘景象的语句理解：课文中有一些描述景象的语句，如“太阳慢慢地从海平面上升起，霞光映照在海面上，波涛汹涌，美极了。”学生可能难以理解这些语句所描绘的具体景象。

3.作者情感的把握：课文中蕴含着作者对大自然的热爱和赞美之情，但这种情感比较抽象，学生可能难以把握。

（三）改进措施

针对上述问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.对于生僻词语的理解，可以通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象地理解词语的意思。同时，可以让学生在课堂上进行互动，分享自己对生僻词语的理解，通过讨论和交流，加深对词语的理解和记忆。

2.对于描绘景象的语句理解，可以通过多媒体展示具体的景象，让学生直观地感受和体验。同时，可以引导学生进行想象和联想，用自己的语言表达出对景象的理解和感受。

3.对于作者情感的把握，可以通过引导学生进行情感体验，让学生在阅读课文的过程中，感受到作者的情感。可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达自己对作者情感的理解和感受。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《海上日出》作者巴金的其他作品，如《家》、《春》、《秋》等，让学生了解巴金的其他文学成就。

（2）阅读材料：其他作家描写自然景观的文学作品，如《望庐山瀑布》、《春望》等，让学生体会不同作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

（3）阅读材料：科普书籍或文章，如《地球的自转与公转》、《太阳升起与落下》等，让学生了解日出的科学原理。

（4）观看视频：与《海上日出》相关的纪录片或视频，如《日出》、《美丽中国》等，让学生更深入地了解日出和自然景观的美。

2.拓展要求

（1）学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，并完成相应的阅读笔记或感悟。

（2）学生可以自主选择阅读材料，也可以向教师请教推荐阅读材料。

（3）学生可以与同学分享阅读心得，开展讨论和交流，提高自己的阅读理解和表达能力。

（4）学生可以利用网络资源，查阅更多关于日出和自然景观的资料，进行自主学习和拓展。

（5）学生可以参加与自然景观相关的活动，如户外观察、摄影比赛等，提高自己对自然景观的感知和欣赏能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂上通过提问的方式，了解学生对《海上日出》课文内容的理解和掌握程度。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，了解学生的学习态度和能力。

（3）测试：通过随堂练习或小测试，检查学生对《海上日出》知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

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