七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip第2课时SectionAGrammarFocus-3c教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第2课时SectionAGrammarFocus-3c教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第2课时，SectionAGrammarFocus-3c。本节课主要内容为完成语法练习，巩固一般过去时的用法，并通过实践活动运用所学知识。教材中的3c部分提供了一篇关于学校旅行的短文，学生需要根据短文内容完成相关练习，进一步理解和掌握一般过去时态。

教学目标：

1.学生能够理解并正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够听懂、会说、会写与学校旅行相关的一般过去时态的句子。

3.学生能够通过合作完成实践活动，提高交际能力和团队合作能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.教学难点：学生能够灵活运用一般过去时态进行实际交际。

教学过程设计：

1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的activities，引导学生回顾一般过去时态的用法。

2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示学校旅行的照片或视频，引导学生谈论旅行中的activities，复习一般过去时态的用法。

3.语法讲解（15分钟）：教师讲解一般过去时态的构成和用法，引导学生关注动词的变化和时间状语。

4.实践活动（15分钟）：学生分组完成3c部分的练习，教师巡回指导，纠正错误并及时给予反馈。

5.小组合作活动（10分钟）：学生分组讨论，根据旅行经历编写对话，并表演给其他小组观看。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生巩固一般过去时态的用法。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达准确性。

3.小组合作效果：评估学生在团队合作中的表现，包括交流互动和任务完成情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在掌握英语知识的同时，提升综合素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会写与学校旅行相关的一般过去时态句子，提高其在真实情境中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于学校旅行的短文，学生能够了解不同文化背景下的学校生活，培养其对英语国家的文化认知，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：在完成练习和合作活动的过程中，学生需要运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高其解决问题的能力。

4.学习能力：学生需要自主探究、合作学习，培养其自主学习能力和团队协作能力，使其养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一般过去时的基本用法，包括动词的过去式变化和时间状语的运用。此外，学生应该具备一定的听说读写能力，能够理解和运用日常英语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与学校活动相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的内容能够引发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该能够独立完成练习和合作任务。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般过去时态的过程中，学生可能会对一些不规则动词的过去式变化感到困惑。此外，在编写和表演对话时，学生可能会遇到如何组织语言和表达思想的挑战。此外，对于一些内向或表达能力较弱的学生，他们可能会在课堂互动和小组合作中感到不自在，需要教师的特别关注和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高其在真实情境中的英语应用能力。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论和完成任务，培养其团队合作精神和交际能力。

（3）情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生学习兴趣，提高其在实际语境中的英语表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：采用图片或视频展示学校旅行的场景，激发学生对旅行话题的兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。

（2）新课讲授：通过PPT展示一般过去时态的语法规则和示例，并结合实际情境进行讲解，让学生在理解的基础上掌握知识。

（3）练习环节：设计多样的练习题，让学生在实践中运用一般过去时态，并及时给予反馈和指导。

（4）小组合作活动：学生分组讨论并根据旅行经历编写对话，通过表演形式展示给其他小组，培养学生的团队合作能力和交际能力。

（5）总结环节：邀请学生分享本节课的收获和感受，帮助巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校旅行的图片和视频，以及一般过去时态的语法规则和示例，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：选用与学校旅行相关的视频素材，让学生在真实语境中感受一般过去时态的运用。

（3）在线工具：利用在线翻译或语法检查工具，帮助学生及时发现和纠正错误。

（4）教材和练习册：利用教材和练习册中的相关内容，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。

（5）其他资源：根据需要，可选用其他相关教辅材料、网络资源等，以丰富教学内容和手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校旅行的经历，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校旅行的相关背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校旅行的经历，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校旅行的照片或视频，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的构成和用法，掌握描述过去经历的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校旅行相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态的用法，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会写与学校旅行相关的一般过去时态句子，提高了英语应用能力。通过课堂活动和实践，他们的语言表达更加准确、流畅。

2.文化意识：学生了解了不同文化背景下的学校生活，对英语国家的文化有了更深入的认识，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质：在完成练习和合作活动的过程中，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维得到了锻炼，解决问题的能力有所提高。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和反思总结，提高了自主学习能力和团队协作能力，养成了良好的学习习惯。

5.知识掌握：学生掌握了一般过去时态的构成、用法和时间状语，能够灵活运用一般过去时态描述过去的经历。

6.实践应用：学生在实际情境中运用一般过去时态进行交流，提高了实际应用能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

7.情感态度：学生对英语学习产生了更大的兴趣，自信心得到了增强，更加积极主动地参与课堂活动。

8.合作精神：学生在小组合作活动中学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力，增强了集体荣誉感。

9.自我提升：学生通过反思总结，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自我提升和发展。

10.考试评价：学生在期末考试或阶段性测试中，取得了较好的成绩，展示了本节课的学习效果。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在完成一般过去时态的练习时，对不规则动词的过去式变化掌握得不够好。这可能是因为我在课堂上没有足够强调这一点，或者没有提供足够的练习机会。

其次，在小组合作活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是因为他们不擅长在小组中表达自己的想法。

最后，我注意到在课堂讨论中，一些学生可能没有完全理解问题或者不知道如何回答，这可能是因为我在提问时没有足够清楚地表达问题，或者没有提供足够的提示。

2.改进措施

基于上述反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施。

首先，我会增加一些针对不规则动词过去式的练习，以帮助学生更好地掌握这个知识点。同时，我会更强调不规则动词的变化规则，并在课堂上提供更多的例子。

其次，我会鼓励学生在小组合作中积极参与，并通过提供一些小组活动的指导，帮助他们更自信地表达自己的想法。

最后，我会改进我的提问方式，确保问题更加清晰，并提供更多的提示，以帮助学生更好地理解问题并回答。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip的第2课时，SectionAGrammarFocus-3c。通过本节课的学习，学生们掌握了以下内容：

1.一般过去时态的构成和用法，能够正确使用动词的过去式描述过去发生的事情。

2.学习了一篇关于学校旅行的短文，通过阅读和讨论，了解了不同文化背景下的学校生活。

3.进行了多种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了英语实际应用能力和交际能力。

4.通过合作学习和自主学习，培养了学生的团队合作意识和自主学习能力。

当堂检测：

为了巩固本节课的学习内容，请完成以下当堂检测：

1.选择题：

（1）Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Igototheparkyesterday.

B.Iwenttotheparkyesterday.

C.Igoestotheparkyesterday.

D.Igoedtotheparkyesterday.

（2）WhatdidtheboydolastSunday?

A.Hewatchamovie.

B.Hewatchedamovie.

C.Hewatchesamovie.

D.Hewatchamovie.

2.填空题：

（1）I___________________________tothezooyesterday.

（2）She___________________________herhomeworklastnight.

（3）They___________________________asoccermatchyesterdayafternoon.

3.改写句子题：

（1）将以下句子改为一般过去时态：

Iamreadingabooknow.

（2）将以下句子改为一般过去时态：

Heisplayingbasketballinthepark.

4.翻译题：

（1）请将以下句子翻译成英语：

昨天下午，我们去了博物馆。

（2）请将以下句子翻译成英语：

昨天晚上，我做了作业。

5.写作题：

请根据以下提示，用一般过去时态写一篇小短文：

LastSunday,myfamilyandIwentto