2024年学年七年级语文下册 第四单元 团结之花 第7课《帕塔木汗的开心事》教案1 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册第四单元团结之花第7课《帕塔木汗的开心事》教案1新疆教育版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年学年七年级语文下册第四单元《团结之花》中的第7课《帕塔木汗的开心事》。该课文讲述了新疆地区各族人民亲如一家、互相帮助的感人故事。教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，课文是对学生已学过的民族团结、互助互爱的思想内容的深化和拓展；其次，通过本课的学习，学生可以将故事中的情感体验与实际生活相结合，进一步理解我国多民族大家庭的和谐共处；最后，课文中的词汇、句型及修辞手法等语文知识点，与学生在之前课程中掌握的基础知识相衔接，有助于提高他们的语文素养和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：《帕塔木汗的开心事》作为一篇富有民族情感和地域特色的教学文本，旨在提升学生的文化意识与审美情趣。首先，通过深入分析课文内容，引导学生理解并尊重不同民族的文化，培养他们的文化认同感和民族共同体意识，增强对中华民族多元文化的理解与尊重。其次，锻炼学生提取信息、整合理解的能力，让学生在阅读中学会概括、分析、推理，培养他们的思维品质和批判性思维。此外，通过感悟课文中的情感表达，培养学生的人文关怀和同理心，提升他们的情感态度与价值观。最后，结合语文知识技能，如修辞手法、文章结构等，提高学生的语言建构与运用能力，使他们在实际语境中能准确、生动、有逻辑地表达自己的观点和情感，从而全面提升学生的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习并掌握了基本的语文阅读理解技巧，对文章结构、人物描写、情感表达等方面有了一定的认识。此外，他们也对民族团结、互助互爱的主题有所了解，为学习《帕塔木汗的开心事》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对富有情感色彩的故事文本较感兴趣，他们喜欢探索故事背后的人物关系和情感变化。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论、分享观点等方式深入理解课文。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观感受，有的善于理性分析，这为课堂上的多元化教学提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对新疆地域文化及民族风情的了解不足，可能会影响到对课文内容的深入理解；二是在分析课文情感表达和修辞手法时，可能会感到困惑，难以把握作者的意图；三是部分学生可能在语言表达和写作方面存在困难，需要教师在教学中给予针对性的指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文内容的文化背景和语文知识点，采用讲授法为学生提供必要的解释和引导，确保学生对新疆地域文化、民族团结等概念有正确的理解。通过生动的语言和丰富的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建知识框架。

2.讨论法：在阅读和分析课文过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对人物性格、情节发展、情感表达等方面的见解。讨论法有助于培养学生的批判性思维和合作学习能力，提高他们的语文综合运用能力。

3.情境教学法：通过多媒体手段创设情境，如播放与课文相关的视频、音乐等，让学生身临其境地感受故事背景和情感氛围，增强他们对课文的情感共鸣，提高学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备展示与课文相关的图片、视频等资源，使抽象的文字描述具体化、形象化，帮助学生更好地理解课文内容，提高教学直观性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、电子白板等，设计富有互动性的课堂活动，如填空、连线、排序等，让学生在游戏中学习，提高课堂趣味性和参与度。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供拓展阅读和学习的材料，如相关的新闻报道、人物访谈等，帮助学生拓宽知识视野，增强对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《帕塔木汗的开心事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过新疆的美丽传说吗？它们与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于新疆风光和民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受新疆的魅力。

简短介绍新疆的基本文化背景和民族团结的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物关系和文学特点。

过程：

讲解课文的主题和背景，包括主要人物和情节。

详细介绍课文的结构和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对具体段落的解读，让学生更好地理解课文的情感表达和文学价值。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文案例，让学生深入了解民族团结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如帕塔木汗与其他民族朋友互帮互助的情景。

详细介绍每个案例的背景、情感内涵和民族团结的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活中民族关系的启示，以及如何将团结互助的精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族团结相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在生活中实践团结互助。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族团结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族团结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物关系、案例分析等。

强调民族团结在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族团结的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《新疆民俗文化》书籍：详细介绍新疆各民族的民俗风情，帮助学生更深入地理解课文中的文化背景。

-《民族团结的故事》读物：收录了多个体现民族团结、互助互爱的故事，为学生提供更多感人的实例。

-《修辞手法在文学创作中的应用》文章：解析不同修辞手法在文学作品中的应用，帮助学生提高对语文知识的理解和运用。

-《帕塔木汗的开心事》相关新闻报道：了解现实生活中的帕塔木汗原型及其影响，使学生认识到民族团结的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅关于新疆地域文化、民族团结方面的资料，进行自主学习。

-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，选择一个与民族团结相关的主题，进行调查、采访、研究，形成调查报告或展示作品。

-开展“民族团结在我身边”的主题征文活动，鼓励学生结合自身经历，撰写关于民族团结的短文，提升写作能力。

-布置课后实践作业，要求学生观察身边的民族团结现象，拍摄照片或视频，记录下感人的瞬间，并配以文字说明。板书设计①重点知识点：

-课文标题：《帕塔木汗的开心事》

-民族团结：互助互爱、亲如一家

-人物关系：帕塔木汗与各族朋友

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-情感表达：温暖、感动、和谐

②词、句重点：

-重点词汇：帕塔木汗、团结、互助、开心事

-精彩句段：课文中的修辞句、情感表达句

-文化元素：新疆、民族、民俗、风情

③艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔，突出重点知识，使板书更生动、有趣。

-绘制简单的插图，如新疆地域特色图案、人物形象，增强视觉效果。

-设计简洁的流程图或思维导图，展现课文结构、人物关系和情感脉络，便于学生理解记忆。

-创设有趣的互动环节，如让学生在黑板上画出自己对民族团结的理解，提升课堂氛围。教学反思与改进在《帕塔木汗的开心事》这一节课的教学过程中，我发现学生们对民族团结的主题表现出浓厚的兴趣，但在理解课文中的文化内涵和修辞手法上还存在一定的困难。为了更好地提高教学效果，我计划在课后进行以下反思和改进。

首先，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课文内容的理解和掌握程度，特别是对民族团结精神的理解。此外，我还会观察学生们在课堂上的参与度和互动情况，以及他们对课堂活动的兴趣和积极性。

其次，我会分析学生在课堂上的表现，特别是他们在小组讨论和课堂展示中的表现。我会关注学生们的语言表达、思维逻辑和合作能力，以及他们对课文内容的理解和应用能力。

基于以上的反思，我会制定相应的改进措施。首先，我会在教学设计中更加注重学生的参与和互动，设计更多有趣的活动和讨论环节，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会加强课堂上的个别辅导，特别是对于理解困难的学生，我会给予更多的关注和指导。

此外，我还会在课后提供更多的学习资源和辅导材料，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。我会推荐相关的阅读材料，如《新疆民俗文化》书籍、《民族团结的故事》读物等，以丰富学生的知识储备和阅读经验。

最后，我会定期进行教学反思和评估，以不断改进我的教学方法和策略。我会根据学生的反馈和表现，调整教学内容和活动，以确保教学效果的最大化。课堂小结，当堂检测在《帕塔木汗的开心事》这一节课的教学中，我们学习了新疆地区的民族团结故事，了解了帕塔木汗与各族朋友之间互助互爱的精神。通过课文阅读、案例分析、小组讨论和课堂展示，我们深入理解了民族团结的重要性和价值。现在，让我们通过一些检测题目来巩固所学内容。

1.填空题：

-《帕塔木汗的开心事》讲述的是在______地区，______与各族朋友之间互助互爱的感人故事。

-课文中，帕塔木汗的开心事体现在他与各族朋友之间的______、______和______。

-课文中使用的修辞手法有______、______和______，它们使文章更加生动和感人。

2.选择题：

-以下哪个选项不是课文中所体现的民族团结精神？

A.互助互爱

B.亲如一家

C.竞争对立

D.和谐共处

-以下哪个选项是课文中使用的修辞手法？

A.拟人

B.排比

C.夸张

D.设问

3.简答题：

-请简要描述帕塔木汗与各族朋友之间的互助互爱的故事情节。

-请举例说明课文中所使用的修辞手法，并解释其作用。

4.应用题：

-假设你是一名记者，采访帕塔木汗，请设计三个问题，以深入了解他与各族朋友之间的团结互助精神。

-请结合课文内容，谈谈你对民族团结的理解和认识。课后作业1.请运用课文中的修辞手法，仿写一段描述你与同学、朋友之间互助互爱的情景。

答案示例：阳光洒在校园的操场上，同学们围坐在一起，就像一朵盛开的花朵。在这个温暖的集体中，我感受到了友谊的力量。当我们遇到困难时，彼此伸出援手，如同绿叶扶持着花朵，让爱心传递，让团结之花绽放。

2.结合课文内容，写一篇关于民族团结的短文，谈谈你对民族团结的理解和认识。

答案示例：民族团结是中华民族的重要基石，是我们共同繁荣发展的保障。正如《帕塔木汗的开心事》中所展现的，各民族亲如一家，互相帮助，共同进步。我们应该珍惜这份来之不易的团结，用实际行动维护民族团结，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同努力。

3.列举课文中三个体现民族团结的例子，并简要分析它们的意义。

答案示例：

a.帕塔木汗与汉族朋友一起劳动，共同收获。

意义：展示了不同民族之间相互帮助，共同进步的精神。

b.帕塔木汗为维吾尔族老人让座，传递关爱。

意义：体现了中华民族传统美德，弘扬了民族团结互助的精神。

c.各族群众为帕塔木汗庆祝生日，亲如一家。

意义：展现了各民族亲如一家，共度欢乐时光的美好景象。

4.采访一位你所了解的民族团结典型人物，记录下他们的