2024年九年级语文下册 第六单元 第22课 陈涉世家教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第22课陈涉世家教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第六单元第22课陈涉世家教案新人教版教材分析人教版九年级语文下册第六单元第22课《陈涉世家》教案设计，主要讲述了我国历史上第一次农民起义的领袖陈胜、吴广的故事，以及他们的革命精神对后世的深远影响。本文通过陈胜、吴广的英雄形象，展示了古代农民起义的艰辛历程，彰显了劳动人民反抗压迫、争取自由的伟大精神。

本节课的教学内容紧密联系课本，旨在帮助学生了解陈胜、吴广起义的历史背景、经过和意义，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生掌握课文的基本内容。同时，培养学生热爱祖国、热爱人民的感情，激发学生的历史责任感和使命感。

在教学过程中，要注意遵循由浅入深、由表及里的原则，引导学生逐步分析课文，使他们能够正确理解课文内容，提高语文素养。此外，还要注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新意识和批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《陈涉世家》，使学生能够感受古代农民起义的艰辛历程，理解陈胜、吴广的革命精神，增强民族文化自信。同时，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，提升学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和审美创造能力。在此基础上，引导学生深入思考历史事件，培养批判性思维和创新意识，激发学生的历史责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了较多的人文知识，对于中国古代历史有了一定的了解，同时对语文学科的基础知识如词汇、语法、修辞手法等也有一定的掌握。学生对于人物传记的阅读和理解也有一定的基础，能够从文章中提取关键信息，理解人物的性格特征和生平事迹。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对历史人物和事件有较高的兴趣，尤其是那些具有英雄主义色彩的历史人物和事件。他们在学习上注重逻辑性和条理性，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。部分学生具有较强的阅读和理解能力，能够快速把握文章主旨；部分学生需要通过较多的例子和引导来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《陈涉世家》的学习中，学生可能对古代的农业生产方式、社会制度和文化背景等方面不太了解，这会影响他们对课文内容的理解。同时，对于陈胜、吴广起义的历史背景和意义，部分学生可能缺乏足够的认识，这会导致他们对课文的重要性理解不足。此外，如何从课文中提炼出陈胜、吴广的英雄形象和革命精神，以及如何将这些精神应用到现实生活中，也是学生需要思考和解决的问题。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解陈涉世家的人物背景、历史事件，引导学生理解课文内容，把握陈胜、吴广的革命精神。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对陈胜、吴广起义的理解和看法，培养学生的批判性思维和创新意识。

1.3情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受陈胜、吴广的英雄气概，激发学生的爱国情怀。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示陈涉世家相关的历史图片、视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂问答、知识测试等互动环节，激发学生的学习主动性，巩固所学知识。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源，查阅陈涉世家相关的历史资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

2.4角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验陈胜、吴广的英雄事迹，培养学生的表演能力和团队合作精神。

2.5小组合作：实施小组合作学习，让学生在探讨、交流中共同完成学习任务，提高沟通协作能力。

2.6写作训练：布置课后写作任务，让学生撰写关于陈胜、吴广起义的感想essay，培养学生的写作能力。

2.7评价与反馈：通过课堂问答、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

总之，本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文学科核心素养，提高历史素养和爱国主义精神。通过多样化的教学方法和手段，为学生提供一个富有挑战性、趣味性的学习环境，使他们在积极主动地参与教学过程中，收获知识、培养能力、塑造品格。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《陈涉世家》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《陈涉世家》知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解《陈涉世家》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《陈涉世家》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《陈涉世家》知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《陈涉世家》知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解《陈涉世家》知识点，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据《陈涉世家》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《陈涉世家》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《陈涉世家》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《陈涉世家》是九年义务教育语文课程标准实验教科书人教版九年级下册第六单元的一篇课文，主要讲述了陈胜、吴广起义的故事，描绘了他们的英雄形象，展示了古代农民起义的艰辛历程和劳动人民反抗压迫、争取自由的伟大精神。通过对课文的学习，学生能够掌握以下知识点：

1.时代背景：了解秦朝末年的历史背景，知道陈胜、吴广起义发生在哪个时期，以及他们的起义对后世的影响。

2.人物形象：通过阅读课文，学生能够把握陈胜、吴广的英雄形象，了解他们的性格特点、生平事迹和革命精神。

3.文章结构：分析课文结构，掌握课文的开头、发展、高潮和结尾部分，理解作者是如何安排材料、塑造人物、表达主题的。

4.语言特点：学习课文中的关键词语、句子和段落，掌握作者运用的人物描写、场景描绘、对话等手法，以及修辞手法和表达方式。

5.主题思想：理解课文所传达的主题思想，即反抗压迫、争取自由的精神，以及陈胜、吴广起义对中国人民反抗封建统治、争取民族独立的历史意义。

6.文学价值：欣赏课文的文学价值，体会作者运用文字的魅力，感悟人物形象的生动性和感染力。

7.文化素养：了解中国古代农民起义的历史文化背景，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

8.价值观：通过学习陈胜、吴广起义，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体主义精神。

9.审美情趣：感受课文中的人物形象、场景描绘和情感表达，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

10.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和看法，培养他们的批判性思维和创新意识。重点题型整理1.人物形象分析题：请结合课文内容，分析陈胜、吴广的形象特点。

答案：陈胜是一个有远见、有胆识、有组织领导能力的领导者。他敢于反抗暴政，提出“王侯将相宁有种乎”的口号，激励人们起来反抗。吴广是一个忠勇、机智、有牺牲精神的将领。他协助陈胜策划起义，在战斗中勇敢杀敌，为起义军立下了赫赫战功。

2.文章结构分析题：请分析课文《陈涉世家》的结构特点。

答案：《陈涉世家》的结构可以分为四个部分：开头部分介绍了陈胜、吴广起义的历史背景；发展部分描写了起义的策划和发动；高潮部分叙述了起义军与秦军的激战；结尾部分描绘了起义军的胜利和陈胜、吴广的英勇牺牲。

3.语言特点分析题：请分析课文《陈涉世家》的语言特点。

答案：《陈涉世家》的语言特点主要包括以下几点：

（1）生动形象：作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使人物形象更加鲜明生动。

（2）简洁明了：文章语言简洁流畅，条理清晰，易于理解。

（3）情感丰富：作者通过人物的语言、行动和心理描写，表达了起义军的坚定信念和英勇无畏。

4.主题思想分析题：请结合课文内容，分析《陈涉世家》的主题思想。

答案：《陈涉世家》的主题思想是反抗压迫、争取自由。课文通过陈胜、吴广起义的故事，展现了劳动人民反抗封建统治、争取民族独立的伟大精神。

5.文化素养分析题：请结合课文内容，分析《陈涉世家》的文化价值。

答案：《陈涉世家》的文化价值主要体现在以下几点：

（1）反映历史：课文描绘了陈胜、吴广起义的历史场景，使学生更加了解中国古代农民起义的历史背景和文化内涵。

（2）弘扬民族精神：课文通过陈胜、吴广的英雄形象，弘扬了中华民族敢于斗争、勇于胜利的民族精神。

（3）培养道德观念：课文传达了反抗压迫、争取自由的主题思想，有助于培养学生的道德观念和社会责任感。

6.价值观分析题：请结合课文内容，分析《陈涉世家》对现代社会的启示。

答案：《陈涉世家》对现代社会的启示主要体现在以下几点：

（1）树立正确的人生观：陈胜、吴广起义的故事告诉我们，要敢于追求自由、平等，勇于反抗压迫。

（2）培养团队合作精神：陈胜、吴广的成功离不开彼此的信任和合作，现代社会也需要我们具备团队合作精神。

（3）坚定信念：陈胜、吴广在困境中依然坚定信念，最终取得胜利，启示我们在面对困难时要有坚定的信念和毅力。

7.审美情趣分析题：请结合课文内容，分析《陈涉世家》的审美价值。

答案：《陈涉世家》的审美价值主要体现在以下几点：

（1）人物形象鲜明：陈胜、吴广等人物形象个性鲜明，具有很高的艺术价值。

（2）场景描绘生动：课文中的战争场景描绘得生动逼真，给人以身临其境的感觉。

（3）情感表达真挚：课文通过人物的语言、行动和心理描写，传达了真挚的情感，让人深受感动。

8.创新能力分析题：请结合课文内容，分析《陈涉世家》对培养学生的创新能力有何启示。

答案：《陈涉世家》对培养学生的创新能力有以下启示：

（1）敢于质疑：陈胜、吴广敢于质疑封建统治，提出反抗的口号，启示我们要敢于质疑权威，勇于创新。

（2）善于思考：陈胜、吴广在起义过程中表现出极高的智慧和思考能力，启示我们要善于思考，培养创新能力。

（3）勇于实践：陈胜、吴广将思考付诸实践，最终取得胜利，启示我们要勇于实践，将创新想法付诸实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受陈涉世家的人物背景和事件经过，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

2.小组合作学习：实施小组合作学习，让学生在探讨、交流中共同完成学习任务，提高沟通协作能力，培养团队合作意识。

3.写作训练：布置课后写作任务，让学生撰写关于陈涉世家的感想，培养学生的写作能力，提高语文素养。

（二）存在主要问题

1.学生对古代历史背景和文化内涵的了解不足，影响了对课文的理解和把握。

2.部分学生对陈涉世家的历史意义和价值认识不足，缺乏学习的兴趣和动力。

3.教学方法单一，缺乏创新，不能充分激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.增加课堂讨论：鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创新意识。

2.提供拓展资源：提供与陈涉世家相关的拓展资源，如历史文献、学术论文等，供学生进一步学习，拓宽知识视野。

3.调整教学方法：结合学生特点和教学内容，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.加强课堂互动：增加课堂提问、小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和学习效果。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，给予个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和掌握知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）人物形象：通过本节课的学习，我们了解了陈胜、吴广的形象特点，陈胜是