七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的丝绸之路教学设计 新人教版

七年级历史上册第14课沟通中外文明的丝绸之路教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第14课沟通中外文明的丝绸之路

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起点、经过的地区以及传入中国的物品，掌握丝绸之路在中外交流中的作用。

2.过程与方法：通过地图识读、图片观察、史料分析等方法，培养学生的史料实证和时空观念素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，以及对文化交流和互鉴的认同，提高国际视野和全球观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经了解了古代中国的历史背景，对一些古代的文明有所了解，例如秦汉时期的历史、张骞出使西域的历史事件等。同时，学生也可能已经学习过地图的阅读和分析方法，对历史地图有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对历史故事和人物通常比较感兴趣，因此，通过讲述丝绸之路的故事和介绍丝绸之路上的重要人物，可以激发他们的学习兴趣。学生在学习能力上，可能对文字阅读和理解有一定的基础，但可能对史料的分析和解读能力有待提高。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像和故事来学习，因此，在教学过程中，可以通过图片、地图和故事来帮助学生理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解丝绸之路的历史意义和文化交流的重要性方面，学生可能会遇到一些困难。同时，对于丝绸之路的路线和经过的地区，学生可能也有一定的困惑。此外，学生可能对史料的解读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：历史图片、地图、视频资料等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、史料分析、地图识读等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供丝绸之路的PPT、视频和文档等预习资料，明确预习丝绸之路的历史背景、路线和作用。

-设计预习问题：提出问题如“丝绸之路对中国的影响有哪些？”、“丝绸之路上的文化交流是如何进行的？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解丝绸之路的基本信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解丝绸之路的基本信息，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述丝绸之路的历史故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解丝绸之路的历史背景、路线、文化交流和贸易等内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丝绸之路对中国的影响。

-解答疑问：及时解答学生关于丝绸之路的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对丝绸之路的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解丝绸之路的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与丝绸之路相关的课后作业，如绘制丝绸之路的路线图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与丝绸之路相关的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的丝绸之路知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丝绸之路的故事》：一篇关于丝绸之路的历史故事，详细描述了丝绸之路的起源、发展和影响。

-《丝绸之路上的文化交流》：一篇论文，探讨了丝绸之路上的文化交流对中国的影响，包括佛教、商品、技术等的传入。

-《丝绸之路的遗迹》：一篇介绍丝绸之路沿线的遗迹和景点的文章，包括长城、莫高窟、西安大雁塔等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解丝绸之路对中国的影响，如佛教在中国的传播、丝绸之路上的贸易商品等。

-学生可以查阅相关资料，了解丝绸之路在现代的意义和影响，例如现代的“一带一路”倡议。

-学生可以进行一次实地考察，前往丝绸之路沿线的景点进行参观和学习，如西安大雁塔、敦煌莫高窟等。

-学生可以尝试绘制一张丝绸之路的地图，标注出丝绸之路的起点、经过的地区和重要的城市。

-学生可以写一篇关于丝绸之路的短文，分享自己对本节课内容的理解和感悟。教学反思今天上的七年级历史上册第14课“沟通中外文明的丝绸之路”，让我有了很多思考。这节课我试图通过丰富的教学资源和多样的教学手段，让学生更深入地理解丝绸之路的历史意义和文化交流的重要性。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务，并提供了一系列的预习资料，希望学生能够提前了解丝绸之路的基本信息。通过设计具有启发性和探究性的问题，我试图引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对于史料的解读和分析还存在困难，这对他们在课堂上的学习造成了一定的影响。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，希望能够帮助学生深入理解丝绸之路的知识点，掌握相关技能。在讲解知识点时，我尽量结合实例和故事，让学生更容易理解和记忆。通过小组讨论、角色扮演等实践活动，我试图培养学生的实践能力和问题解决能力，同时也提高他们的团队合作意识和沟通能力。然而，在课堂上，我发现在史料解读和分析方面，部分学生仍然存在困惑，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的基础知识掌握情况，并提供更多的引导和帮助。

在课后拓展应用环节，我布置了与丝绸之路相关的课后作业，希望通过作业让学生巩固学习效果。同时，我也提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。我希望学生能够进一步了解丝绸之路对中国的影响，如佛教在中国的传播、丝绸之路上的贸易商品等，并将其与现代的“一带一路”倡议联系起来，拓宽他们的知识视野和思维方式。内容逻辑关系①丝绸之路的历史背景和起源

-介绍丝绸之路的起点、经过的地区以及传入中国的物品。

-强调丝绸之路在中外交流中的作用。

②丝绸之路上的文化交流

-讲述丝绸之路上的文化交流如何进行，如佛教、商品、技术等的传入。

-强调丝绸之路对中国的影响，如佛教在中国的传播、丝绸之路上的贸易商品等。

③丝绸之路的现代意义

-引导学生思考丝绸之路在现代的意义和影响，例如现代的“一带一路”倡议。

-鼓励学生进一步了解丝绸之路对中国的影响，并将其与现代的“一带一路”倡议联系起来。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行课堂评价：

-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对丝绸之路的历史背景、路线和作用的掌握程度。例如，教师可以提问学生丝绸之路的起点是什么，经过的地区有哪些，传入中国的物品有哪些等。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题等。

-测试：教师可以通过设计一些小测试，了解学生对丝绸之路的知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成，然后教师对学生的答案进行批改和点评。

2.作业评价

作业评价是对学生的学习效果的重要反馈方式，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，教师可以通过以下几个方面进行作业评价：

-作业批改：教师需要认真批改学生的课后作业，例如绘制丝绸之路的路线图、写一篇关于丝绸之路的短文等。在批改作业时，教师需要注意学生的作业是否符合要求，是否有错误或者不足之处，是否能够准确地表达自己的