15 白鹅 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15白鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15白鹅（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级下册的第15课《白鹅》。本节课的教学内容主要涉及对课文内容的深入理解和分析，以及对重点词汇和句子的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够理解和分析课文中的人物和情节。

其次，学生已经接触过一些关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解，这有助于他们更好地理解和分析课文中的白鹅形象。

最后，学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够理解和分析课文中的一些重点词汇和句子。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对语言文字的运用能力和对文学作品的审美鉴赏能力。通过学习课文《白鹅》，学生能够深入理解和分析课文中的人物和情节，掌握重点词汇和句子，提升语言运用能力。同时，通过分析课文中的白鹅形象，学生能够培养对动物特点和习性的认识，提升对文学作品的审美鉴赏能力。此外，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了小学语文四年级上册的相关课文，对动物的特点和习性有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够理解和分析课文中的人物和情节。此外，学生已经接触过一些关于动物的课文，对动物的形象和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物和自然环境有着浓厚的兴趣，喜欢通过观察和思考来了解动物的特点和习性。在学习过程中，学生能够积极参与课堂活动，与同学进行讨论和交流，表现出较强的合作精神和沟通能力。同时，学生具有一定的自主学习能力，能够独立完成阅读和理解任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《白鹅》这篇课文时，学生可能会遇到一些生词和句子的理解困难。这些生词和句子可能会影响学生对课文内容的理解和分析。此外，学生可能会对白鹅的形象和特点产生疑问，需要教师进行引导和解答。同时，学生可能需要更多的实践机会来加深对动物习性的理解和认识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学方法以讲授、讨论、案例研究为主，辅以项目导向学习。讲授法用于讲解课文内容和生词，帮助学生理解和掌握课文的主要内容和重点词汇。讨论法用于引导学生对课文内容进行深入分析和思考，促进学生之间的交流和互动。案例研究法用于分析课文中的白鹅形象，帮助学生理解和认识动物的特点和习性。项目导向学习法用于学生分组完成关于动物习性的研究项目，培养学生的自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和记忆。

（2）实验：组织学生进行简单的动物观察实验，如观察白鹅的行走和游泳，让学生通过实践来了解动物的行为和习性。

（3）游戏：设计关于动物习性的知识问答游戏，通过游戏来检验和巩固学生对动物习性的掌握程度。

（4）小组合作：学生分组进行小组讨论和合作，共同完成关于动物习性的研究项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT来展示课文内容和生词，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于白鹅的视频，让学生通过视频来直观地了解白鹅的形象和特点。

（3）在线工具：使用在线字典和搜索引擎，帮助学生查找和理解生词和课文内容。

（4）动物习性资料：提供关于动物习性的资料和图片，帮助学生更好地理解和认识动物的特点和习性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕课文《白鹅》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生词。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《白鹅》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文《白鹅》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文《白鹅》的主要内容和生词，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文《白鹅》的内容。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文《白鹅》的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《白鹅》的主要内容和生词。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文《白鹅》的内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文《白鹅》的内容，掌握课文中的生词和句子。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师根据课文《白鹅》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与课文《白鹅》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文《白鹅》的内容和生词。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物习性资料：提供关于不同动物的习性资料，如鸭子的行走和游泳方式、鸡的叫声和羽毛特点等，帮助学生更好地理解和认识动物的特点和习性。

（2）文学作品：提供一些关于动物的文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，让学生通过文学作品来了解动物的形象和特点。

（3）动物纪录片：推荐一些关于动物的纪录片，如《地球脉动》、《动物星球》等，让学生通过视频来直观地了解动物的生活和习性。

（4）在线动物园：介绍一些在线动物园网站，如纽约动物园、伦敦动物园等，让学生通过网络来参观不同的动物，了解它们的形态和生活环境。

2.拓展建议：

（1）小组合作：学生分组进行小组讨论和合作，共同完成关于动物习性的研究项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

（2）实验观察：组织学生进行简单的动物观察实验，如观察白鹅的行走和游泳，让学生通过实践来了解动物的行为和习性。

（3）绘画创作：鼓励学生进行绘画创作，以白鹅为主题，通过绘画来表达自己对白鹅的理解和感受。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，分别扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和记忆。

（5）写作练习：布置一篇关于动物的写作练习，如写一篇关于白鹅的故事或描写白鹅的作文，培养学生对动物的观察和表达能力。

（6）阅读分享：组织学生进行阅读分享活动，让学生分享自己阅读的关于动物的文学作品或纪录片，交流自己的理解和感受。

（7）参观动物园：组织学生参观动物园，亲身体验不同动物的生活和习性，增强学生的直观认识和体验。

（8）环保活动：组织学生参与环保活动，如清理垃圾、植树造林等，培养学生的环保意识和责任感。教学反思与改进在完成了《白鹅》这一课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。我注意到，学生在理解课文内容方面存在一定的困难，尤其是在理解生词和句子方面。此外，学生在参与课堂活动时，表现出一定的被动性，需要更多的引导和激励。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

首先，我将更加注重生词和句子的讲解。在教学过程中，我将引导学生通过例句和语境来理解生词和句子的含义，帮助学生更好地掌握语言运用能力。

其次，我将增加课堂活动的互动性。通过设计更多的提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和想法。同时，我将鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和合作来提高学生的参与度和积极性。

最后，我将加强学生的自主学习能力。我将提供更多的学习资源和材料，鼓励学生自主学习和思考。同时，我将引导学生进行反思和总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-课文《白鹅》的主要内容

-白鹅的形象和特点

-生词和句子的理解

②词句重点：

-“傲慢”一词的理解和运用

-“引吭大叫”等句子的理解和记忆

③板书设计：

-课题：《白鹅》

-白鹅的形象和特点：步态从容、架子十足、叫声严肃

-生词：傲慢、引吭大叫、引吭高歌、引吭长鸣

-句子：步态从容地走来，架子十足地走来，引吭大叫，引吭高歌，引吭长鸣教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否认真听讲、主动提问、积极回答问题等。此外，还可以通过观察学生的表情和反应来评估他们对课程内容的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、提出有见地的观点、与小组成员进行有效的沟通等，来评估他们的团队合作能力和独立思考能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的掌握程度。可以设计一些选择题、填