七年级信息技术 81动画基础知识教案 人教新课标版

七年级信息技术81动画基础知识教案人教新课标版主备人备课成员教材分析本节课为人教新课标版七年级信息技术教材中的“81动画基础知识”章节。章节内容主要涉及动画的基本概念、分类以及制作方法。学生在学习本章之前已初步接触过计算机的基本操作，具备一定的计算机基础。本节课旨在帮助学生了解动画的基本知识，培养学生对动画制作的兴趣，提高学生的信息技术素养。

教学目标：

1.了解动画的基本概念及其分类。

2.掌握动画制作的基本方法。

3.能够运用所学知识制作简单的动画。

教学重点：

1.动画的基本概念及其分类。

2.动画制作的基本方法。

教学难点：

1.动画制作软件的使用。

2.动画制作的创意发挥。

教学准备：

1.计算机及相关设备。

2.动画制作软件。

3.教学素材。

教学过程：

1.导入：通过展示一些有趣的动画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解动画的基本概念、分类及制作方法。

3.演示：教师利用动画制作软件现场演示制作过程，讲解制作方法。

4.实践：学生分组进行动画制作实践，教师巡回指导。

5.展示：学生展示制作完成的动画作品，互相评价。

6.总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。

课后作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.利用所学知识，制作一个简单的动画作品。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略，以提高教学效果。同时，关注学生在动画制作过程中的创意发挥，鼓励学生进行创新实践。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.信息技术应用能力：通过学习动画制作的基本方法，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，为今后在生活和工作中更好地运用信息技术打下基础。

2.创新思维与实践能力：学生在动画制作过程中，学会运用创新思维进行创意设计，提高实践操作能力，培养动手动脑的习惯。

3.信息素养与审美能力：通过学习动画制作，使学生具备一定的信息素养，能够自觉地遵循信息技术的基本道德规范。同时，提高学生的审美能力，培养对优秀动画作品的欣赏眼光。

4.团队合作与沟通能力：在小组合作制作动画的过程中，培养学生的团队合作意识，提高沟通协作能力，学会分工与协作。学情分析学生在进入七年级之前，已经初步接触过计算机的基本操作，具备一定的计算机基础。他们对于信息技术课程充满好奇，具有较强的学习兴趣。然而，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生对计算机的基本操作较为熟悉，但少数学生可能由于家庭原因或课堂学习机会较少，计算机操作能力较弱。此外，学生对于动画制作的相关知识基本为零，需要在课堂上从头学习。

2.能力方面：学生在计算机操作能力、创新能力、实践能力等方面存在差异。部分学生动手能力强，能够迅速掌握动画制作方法；而部分学生动手能力较弱，需要教师耐心引导。在创新能力方面，部分学生思维活跃，善于发挥创意；但也有部分学生在这方面有待提高。

3.素质方面：学生的信息素养、审美能力、团队合作与沟通能力等方面参差不齐。部分学生具备较好的信息素养，能够自觉遵循信息技术的基本道德规范；但也有部分学生在这方面需要加强。在审美能力方面，部分学生对优秀动画作品有较高的欣赏水平，而部分学生则在这方面较为欠缺。在团队合作与沟通能力方面，部分学生能够积极参与小组合作，表现出较强的团队精神和沟通能力；但也有部分学生在小组活动中表现出不善于沟通、不愿意合作的现象。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，有的学生认真听讲、积极参与，有的学生则注意力不集中、课堂纪律较差。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的行为习惯，采取相应的教学策略，提高课堂教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于计算机基础较弱的学生，教师应给予更多关注和辅导；对于创新能力、实践能力有待提高的学生，教师应创设更多实践机会，引导他们发挥创意。同时，教师应注重培养学生的信息素养、审美能力、团队合作与沟通能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.计算机及相关设备

2.投影仪

3.音响设备

4.动画制作软件（如AdobeAnimate、PivotAnimator等）

5.打印机

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群

信息化资源：

1.互联网资源（如动画制作教程、优秀动画作品等）

2.数字化教学资源库（如教学课件、教学视频等）

教学手段：

1.讲授法：讲解动画的基本概念、分类及制作方法

2.演示法：教师利用动画制作软件现场演示制作过程

3.实践法：学生分组进行动画制作实践

4.合作学习法：学生小组合作完成动画制作任务

5.评价法：学生展示制作完成的动画作品，互相评价教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动画基础知识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经看过动画电影或者动画短片？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动画的基本概念。动画是一种通过连续播放一系列静止图像来模拟运动的现象。它广泛应用于电影、电视、网络等多个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动画的原理和制作方法这两个重点。对于制作方法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动画制作实验操作。这个操作将演示动画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动画制作教程》：一本介绍动画制作流程和方法的书籍，适合进一步学习动画制作的学生阅读。

《动画艺术》：一本探讨动画艺术发展和历史的书籍，有助于学生了解动画的背景和文化内涵。

《动画剧本写作》：一本关于动画剧本创作的书籍，适合想要学习如何编写动画剧本的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学习更多的动画制作软件，如AdobeAfterEffects、Maya等，提高动画制作技能。

（2）观看经典动画作品，分析其制作技巧和艺术风格，提高对动画的鉴赏能力。

（3）尝试自己创作动画短片，锻炼动画制作能力和创新思维。

（4）加入动画制作相关的社团或线上社区，与其他爱好者交流学习，拓宽视野。

（5）研究动画制作的前沿技术和趋势，关注动画行业的发展动态。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生对动画基础知识的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达、问题解决等方面的情况，了解学生对动画应用和创意思考的能力。

3.随堂测试：通过设计相关的动画知识测试题，检测学生对课堂所学内容的掌握程度，及时发现学生存在的理解和应用问题。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对动画制作方法和技巧的掌握情况，以及学生的创新和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步改进和提高。同时，鼓励学生提出疑问和意见，促进教学相长。教学反思与总结在这次教学中，我发现自己在教学方法上有所欠缺。我在讲解动画基础知识时，过于注重理论的讲解，而忽视了学生的实践操作。这导致学生在课堂上缺乏参与感和兴趣，影响了教学效果。在今后的教学中，我应该增加更多的实践环节，让学生通过动手操作来加深对动画制作的理解和掌握。

此外，我在课堂管理上也存在问题。在小组讨论环节，我发现有些学生没有积极参与，而是选择在旁边观望。这可能是因为我没有明确规定小组讨论的要求和目标，导致学生不知道该做什么。在今后的教学中，我应该提前为学生设定明确的小组讨论目标和任务，以确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生的作业时过于严格。我过分强调动画制作的技巧和效果，而忽视了学生的创意和想象力。这可能打击了学生的积极性和自信心。在今后的教学中，我应该更加关注学生的创意和想象力，鼓励学生发挥自己的个性，同时适当指导他们提高动画制作的技巧和效果。

总体来说，这次教学效果还是不错的。学生们对动画制作产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践操作。他们在动画制作技巧和创意表达方面都有了很大的进步。但在教学方法和课堂管理方面，我还需要进一步改进。我会根据这次教学反思的结果，调整教学策略和方法，提高教学质量，让学生在信息技术课程中得到更好的学习体验和收获。重点题型整理1.填空题：

（1）动画是一种通过连续播放一系列静止图像来模拟运动的现象。

（2）动画的原理是视觉暂留现象。

（3）动画制作的基本步骤包括构思、设计、制作和测试。

（4）动画的分类有二维动画和三维动画。

（5）动画制作软件有AdobeAnimate、PivotAnimator等。

2.选择题：

（1）动画是通过连续播放一系列静止图像来模拟运动的现象，以下哪个选项不是动画的特点？

A.连续性

B.动态性

C.跳跃性

D.互动性

答案：C

（2）以下哪个不是动画的分类？

A.二维动画

B.三维动画

C.四维动画

D.定格动画

答案：C

（3）以下哪个软件不是常用的动画制作软件？

A.AdobeAnimate

B.PivotAnimator

C.AfterEffects

D.Photoshop

答案：D

3.判断题：

（1）动画是一种静态图像，通过连续播放来模拟运动。（错误）

（2）动画的原理是视觉暂留现象，即人眼看到的图像在消失后仍会在视网膜上停留一段时间。（正确）

（3）动画制作的基本步骤包括构思、设计、制作和测试。（正确）

（4）二维动画是通过三维建模软件制作的。（错误）

（5）动画制作软件只能用于制作动画，不能用于其他类型的图像处理。（错误）

4.简答题：

（1）请简述动画的原理。

答案：动画的原理是视觉暂留现象，即人眼看到的图像在消失后仍会在视网膜上停留一段时间。通过连续播放一系列静止图像，人眼会自动将它们连贯起来，形成连续运动的视觉效果。

（2）请简述动画制作的基本步骤。

答案：动画制作的基本步骤包括构思、设计、制作和测试。构思是指确定动画的主题和故事情节；设计是指绘制动画的角色、场景和分镜头；制作是指使用动画制作软件将设计稿转化为动画；测试是指检查动画的播放效果，进行必要的调整和优化。

（3）请简述二维动画和三维动画的区别。

答案：二维动画是通过平面图形和图像制作而成的动画，通常使用手绘或计算机软件绘制角色和场景。三维动画则是通过三维建模软件创建三维空间中的虚拟物体和场景，通过动画软件进行动画制作。二维动画制作相对简单，但表现力有限；三维动画制作复杂，但具有更真实和立体的视觉效果。

5.应用题：

（1）请设计一个简单的动画场景，描述故事情节和角色动作。

答案：故事情节：一只小兔子在森林里玩耍，突然发现一颗美味的胡萝卜。角色动作：小兔子高兴地跳起来，冲向胡萝卜，然后拿起胡萝卜开心地吃起来。

（2）请使用AdobeAnimate软件制作一个简单的动画，要求展示一个角色从左向右移动。

答案：在AdobeAnimate软件中，首先创建一个新文档，设置背景色和角色图片。然后，将角色图片拖入舞台，调整大小和位置。接着，使用“时间轴”功能，创建关键帧，将角色从左向右移动，设置动画速度和循环次数。最后，预览和测试动画，确保效果符合要求。

（3）请使用PivotAnimator软件制作一个简单的动画，要求展示一个角色进行简单的跳跃动作。

答案：在PivotAnimator软件中，首先创建一个新的角色，选择合适的图片作为角色素材。然后，使用工具栏中的“绘制工具”和“编辑工具”来绘制角色的各个动作，如站立、跳跃等。接着，使用“时间轴”功能，设置每个动作的持续时间和播放顺序。最后，预览和测试动画，确保效果符合要求。板书设计1.动画基本概念

-定义：连续播放一系列静止图像，模拟运动的现象

-原理：视觉暂留现象

-特点：连续性、动态性、互动性

2.动画制作基本步骤

-构思：确