2024-2025学年高中英语 Unit 1 School life Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar（教师用书）教案牛津译林版必修1教材分析本课选自2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅢGrammar，牛津译林版必修1。本节课主要内容是现在分词的用法。本节课主要通过不同的例句和练习让学生掌握现在分词作状语和现在分词短语作结果状语的用法。同时，通过听力练习和口语练习，提高学生的听说能力。在课本练习的基础上，我将设计一些拓展练习，让学生更好地运用所学知识。此外，本节课还将通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习现在分词的用法，提高学生的英语语法水平，使其能够正确运用现在分词作状语和现在分词短语作结果状语。同时，通过听力练习和口语练习，提高学生的听说能力，使其能够在实际情境中运用所学知识。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的词汇和表达，使学生了解不同文化背景下的学校生活，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化。

3.思维品质：通过分析不同例句和练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和分析问题，提出合理的观点和见解。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的创新思维和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。他们对于学校生活的相关词汇和表达也有一定的了解。此外，学生已经具备一定的听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语学习整体上保持积极的态度，尤其是对于语法知识的学习。他们善于通过阅读和听力材料来获取新知识，并通过练习来巩固所学。大部分学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成练习任务。在团队合作方面，学生能够积极参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词的用法时，学生可能会对现在分词作状语和现在分词短语作结果状语的用法产生混淆。他们可能对于如何正确选择和使用现在分词短语感到困难。此外，学生在听力练习中可能会遇到一些发音和语调的障碍，影响他们对听力材料的理解。在口语练习中，学生可能会感到词汇量和表达能力的限制，导致表达不准确或流畅度不够。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络、黑板、粉笔、教学课件和教案。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习应用程序等，用于拓展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：通过PPT展示例句和练习，利用在线平台进行听力练习和口语练习，开展小组讨论和角色扮演等活动，以提高学生的参与度和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在分词的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在分词的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在分词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在分词的用法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在分词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在分词的用法，掌握现在分词的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在分词的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在分词的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在分词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与学校生活相关的文章、关于不同文化背景下的学校生活的文章、以及使用现在分词作状语和现在分词短语作结果状语的例句和练习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生通过阅读其他相关的文章和练习来加深对现在分词用法的理解。可以让学生选择一些与自己感兴趣的话题相关的文章，这样能够提高学生的学习兴趣和动力。

还可以让学生尝试自己创作一些句子和使用现在分词的短语，通过这样的实践活动，学生能够更好地理解和掌握现在分词的用法。可以让学生将自己的作品与其他同学进行分享和讨论，这样能够提高学生的表达能力和团队合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、提出的观点的合理性和创造性，以及他们对于现在分词用法的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于现在分词用法的掌握程度，包括他们对于现在分词作状语和现在分词短语作结果状语的用法的理解和应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度，以及他们对于作业中涉及的知识点的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。同时，根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源：利用视频、音频、图片等丰富的多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

（3）个性化教学：根据学生的学习风格和兴趣，设计不同的教学活动和任务，满足不同学生的学习需求。

2.存在主要问题：

（1）课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神，需要加强课堂管理，提高学生的学习效率。

（2）教学方法：有些教学方法过于单一，缺乏创新和多样性，需要丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）评价方式：目前的评价方式可能过于注重考试成绩，忽略了学生的过程性学习和能力培养，需要改进评价方式，更加全面地评价学生的学习成果。

3.