我的教育故事

我的教育故事--------引领她走出孤独她,一双乌溜溜的大眼睛扑闪扑闪,胖乎乎儿的身材,加之那浅浅的笑显得特别乖巧可爱。她文静沉默,少言寡语,甚至上课也像旁观者一般,老师提问似乎和她毫不相干,只是静静地坐着观赏。尽管如此,可她学习上成绩优秀,一般老师看来,只要认真听讲,学好功课也就是老师心目中的好学生了。因此起初我对她性格问题也没留意,可是直到有一天,体育老师有事没有来,让我为他们代一节体育课。集体活动后,我让同学们可以自由结组活动,可以一起跳绳,丢沙包......听到我一声令下,同学们像一群快乐的小鸟很快就三一群俩一伙地结好组进行活动了。突然,大树后的一个身影映入我的眼帘,她孤零零地站立着,像一只离群的孤雁,眼巴巴地望着活动的同学们。我赶紧走过去说:“婷婷,怎么不和大家一起玩呢？你看他们玩得多开心啊！”她慢吞吞地低声说:“不知道和谁玩？”我有点震惊和自责,跟我上这么长时间的学了,怎么有不知道和谁玩的同学自己居然不知道呢？这两年来,婷婷难道都是这样孤独的度过的吗,我心里惭愧不已,痛心不已。赶紧走到游戏着的一群女孩中间,说:“让婷婷和你们一起玩吧！”同学们便七嘴八舌地说起来:“她从不和我们玩！”“她从来不和我们说话”“她不知道怎么玩…….听着孩子们的话语,我禁不住一阵阵心酸:怎么会这样呢?一个孩子的成长,仅仅学好文化知识是远远不够的,身心也要健康成长。我突然觉得内心涌动着一股巨大的力量和责任感,那就是一定要引领婷婷走出孤独,一定帮她融入班集体这个大家庭。放学后,我来到了婷婷家进行家访。得知她从小乖巧听话,只要给个玩具就能够一声不吭地玩上半天,照看她的爷爷奶奶就在家里一边做家务一边带她,很少带她去人多的地方玩,固然接触的人就很少。到了上幼儿园的年龄,由于奶奶也是知识分子,孩子乖巧听话,就跟奶奶在家里学习一些幼儿园的知识,但家长万万没想到,孩子却因此失去了与人交往的学习机会,虽然智商很高,但情商很低。家长也渐渐意识到这一点,当看到孩子三一群俩一伙地玩,自己孩子只能驻足观望的时候,是何等的焦急和无奈呀！于是家长为了锻炼她与人交往和交流的能力,偶尔让她去买点东西…….后来,为了帮婷婷走出孤独,我们制定了一系列措施:家人课余时间多带孩子走亲访友,多与同龄小朋友接触……想法设法为婷婷创造自我变现和与人交往的机会.。在学校里,我来帮助婷婷。家访第二天,我请婷婷来到办公室,拉着她的手,先语重心长地表达了自己对她的一片爱慕之心,拉近了彼此的距离,消除了她恐惧心理。然后倾心交谈,了解了她内心孤独、无助、甚至觉得生活不快乐的内心世界。她特别希望改变这种现状,只是不知如何是好。我说只要你积极配合老师就好了,她听后高高兴兴地答应了,脸上露出久违的笑容,我想如果她天天这么开心就好了。为了帮助她,我特意召开了主题班会名为----她(他)需要我的帮助。我先讲了班会目的：为了帮助同学们能够更完美,生活更快乐,咱们找找班里哪些同学哪些方面做的还不够好,还需要我们的帮助和督促。先请同学们发言,说说你觉得谁的哪个方面需要我们的帮助。同学们思索片刻,纷纷举手发言,有的说谁的成绩差了,我想帮助她。谁不太讲卫生了,我想帮助她……陈子轩说,咱们班婷婷下课后就孤独地坐着,她一点也不快乐,我想帮助她找到快乐。听到后,我高兴地赞扬：陈子轩同学太细心了,有一颗关爱同学的金子般的心,大家为她鼓掌。顿时,掌声雷动,紫轩都有点不好意思了。我问她打算怎么帮助她。她说：“一个人的力量是有限的,我们女生自愿结成五组,每天一组带她一起玩,先体会一下玩的快乐。然后,教她怎么主动找同学玩,我们去帮老师收作业等事情让她多参与,多说话……没等她说完,掌声又响起来了。我说那么帮助婷婷的事情,就由陈紫轩负责吧,你比老师想的还周到。”第二天上完第一节课,我就看到陈紫轩几个女生簇拥在婷婷身边,和她有说有笑呢,婷婷腼腆的脸上也洋溢着幸福,我感到无比欣慰。有一次,下课后,我走的有点晚,看到婷婷居然从室外快速走进来,把她那胖嘟嘟的小身躯藏到了桌子下面,如果换个调皮鬼,我肯定会让她去教室外游戏。但是对她,我必须网开一面,一会儿,石彤彤跑进教室,眼睛环视四周搜索到了桌子下的婷婷,一下子把她从下面拖了出来,他们相互笑着,笑得那么畅快和幸福。我为婷婷迈出的可喜的一步开心不已、激动不已。偶尔,我会喊上几个同学,问问婷婷的情况,大家都说她变化太大了,现在都知道主动找同学玩了。一周后,我出了一个作文题目——她（他）的进步最大,一节课完成。当同学们把作文交到我手上,我预料之中的事情出现了,大部分同学果然把这个人物锁定在婷婷身上,他们都夸奖着婷婷进步的点点滴滴。于是,我找了几篇写得最好的让同学们读,只见婷婷静静坐着,听着大家的赞扬声,不好意思地低头笑着,我想她的心一定充盈着幸福。我请婷婷说说这些天的感受,她说：谢谢同学们和我一起玩,我很快乐！”读完文章后,我把所有同学写她进步的文章定成厚厚的一册,让她带回家和家人一起分享进步的幸福和快乐。她的父母看后,婷婷妈给我打来了电话,她哽咽着说：“多谢老师的帮助,婷婷成长了,她终于找到了童年的快乐……然后就是连声的谢谢”。一个人的进步不是一朝一夕的事情,也必须要有点坚持不懈的精神,所以,当所有女生都和婷婷一起相处接触后,我建议婷婷找出和自己最默契的,并鼓励她主动和同学交往。当然,在此前,我再三叮嘱女生,只要婷婷勇敢地向谁伸出热情的手,我们都要给予积极热情回应,不论和谁在一起玩,都要婷婷优先,同学们都能按老师的要求做。婷婷更在一次次大胆的成功的尝试中找寻到了友谊和快乐,她终于告别了孤独。现在,婷婷脱胎换骨,已经成为一名阳光快乐的女孩,下课后勇敢地走到同学们中间,和同学们玩耍嬉戏,并且让她担任了检查作业的小组长,看着她快乐忙碌的身影,我的心也无比踏实和快乐。雄县第二小学韩玉兰小学生心理健康教育教案

六年级二班课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担,增强劳动观念。教学重点:养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点:经常做家务教学过程:一、导言同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑

1.你们在家里做家务吗？经常做吗？2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。讨论:（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里,他该怎么做？五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。（）3．妈妈不在家,小红自己做饭。（）4．刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。（）通过刚才的学习,同学们有什么感受？竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位,选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。教学后记

全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。板书设计:做家务的能手主动、经常做家务

小学生心理健康教育教案课题:不要明日复明日教学目的：通过本节教学,使学生认识拖拉作风的危害,教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。教学重点:教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程:导言

同学们,你们喜欢故事吗？好,下面教师给大学讲一个有趣的故事,故事的名字叫《寒号鸟》。教师讲故事（音乐配音）师：听完故事,大家想一想,寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？生：略师：这个故事听了之后,你懂得了什么道理？生：略情境表演

1.舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。2．一学生用手举一日历,分别用大挂历形式展示,星期一、……；一学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬去玩,日历从星期一开始展示。教师（在教室里）：同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册,放在家里的书桌上。）同学甲：冬冬咱们出去打球吧！冬冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿,好吧,放在家里的书桌上）跟同学甲下场,然后回到舞台中间。日历翻到星期二教师：同学们,今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！冬冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿,）好吧,明天再说,走,咱们玩去！日历翻到三、四、五,教师不断布置作业,冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册,越来越高。3．表演后：组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕,不要养成拖拉作业,当天应做完的事决不要放到明天去做。古人早就知道了这种明日复明日的危害,编一首明日歌（幻灯出示）明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。师讲解,大家齐读。总结同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。板书设计:不要明日复明日明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

小学生心理健康教育教案课题:改改你的坏习惯教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程:交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯新授部分

1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？小结学法：（略）2．观看课堂剧《小明的100分》。（大意:）老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:（1）小明这是一种什么坏习惯？（2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？（3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？（4）如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办？3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯？（2）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4）如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。三、总结

1.问:通过这节的学习,你懂得了什么？2．师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。板书设计:改改你的坏习惯不卫生:不吃早饭、暴饮暴食、挑食……人际交往:欺骗老师、同学家庭生活:没有礼貌心理健康教育教案风雨后,花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标:1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。2.初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料（4＊55）5、小花50朵,大花1朵四、活动过程:导入,揭题。师：同学们,万物滋润,百花盛开,听,大自然中花开的声音,多么美妙,充满生机,充满活力,你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己花是美丽的你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件,快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件,返回到主界面）师:人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露难免要经历“虫害”“风雨”那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更美丽（教师口述课题,贴大花）师：把我们的心交给这句话,和老师一起慷慨激昂地说,……（教师手指课题）4.设计意图:让孩子知道小花就是我自己,我是美丽的。同时,创设良好的课堂气氛学生形成自我欣赏和期待意识。5、故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片\话语\话师:闭上眼睛,你现在就是海伦,,好好地想一想,你的耳朵听不见任何声音,你的眼睛看不见任何东西,你的眼前是什么？睁开你的眼睛请学生回答。那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦R26;凯勒的内心独白。师：你读到了海伦的内心世界里了,这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动,让人感动。名人的故事激励我们积极向上让我们再次认识了海伦姐姐,你一定感受很深,讲出来与大家共享。师引导：海伦面对人生挫折,没有自暴自弃,选择了与命运抗争,取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）教师小结:海伦姐姐你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书师:接下来这个故事是老师听来的,听后,深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）听老师讲故事：苏珊的帽子学生交流教师引导。苏珊在担心什么呢？苏珊为何轻松自如了呢？你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？师:当别人遇到挫折时,应该伸出援助之手,帮助别人战胜挫折。师：小组讨论,假如你的同学遇到挫折,你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头,写日记……B转移法：到外面玩,做别的事……C、换位法:别人遇到此事会怎样做……D、安慰法：塞翁失马,焉知非福……E、求助法:找人倾诉寻找办法…………教师根据学生的回答点击相应点,并引申拓展。师：战胜挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上这一招半势。设计意图:用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法对学生授之以渔。在此环节中我们采用了榜样学习法榜样的力量不可小视。1、师：如果每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的宝贵财富,我们相信,风雨后,花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。点击课件:千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自己,从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心,为自己鼓掌！名言是我们的指路明灯激励自己勇敢地与挫折作斗争你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言！总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）师：成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对要学会与命运抗争笑着完成每一次作业笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活有你、有我、有他让我们共同面对。（点击课件）听,熟悉的旋律又充盈我们的课堂,让我们在歌声中结束这节课吧！师：同学们、亲爱的少先队员们,张开双臂挥动手中的小花,一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）(有兴趣的同学参与做动作,屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）设计意图:情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识。小学生情绪辅导课（控制情绪）

教学目标:1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。教学目的:1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。教学方法：游戏法,表演法,情景教学法??教具：多媒体教学,实物,图片等教学过程:步骤一、课前谈话:今天对老师来说是个开心的日子,因为马上要放暑假了,那么同学们今天感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入,体会情绪我们就先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪采访:访问此刻的学生的心情怎样？根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。（板书:情绪）2、情绪生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,（课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼??他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下,他为什么这么高兴呢？逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四:体验、表现情绪?游戏一：摸礼物老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子,分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的）体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪,着急的情绪手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期待的情绪手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访,此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。步骤五、情景表演以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。课件出示提示内容：当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪？会怎么做？（1）当你的妈妈来学校看你的时候（2）当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候（3）当你考试拿到好的成绩的时候（4）当你考试考砸了,父母批评你的时候（5）当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。步骤六：引导情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情步骤七：小结：是啊！生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情绪。老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最后,我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》-小学生心理健康教育案例基本情况:奇奇,调皮淘气中透着可爱,智力、想象力一般,做事无持续性,自我约束力差,课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的,有时还情不自禁地大声说话,我行我素,爱惹事生非,许多同学是他的“猎物”,经常受到他地攻击。但我观察了解,这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候,这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为,注意力严重不集中,属于多动症。具体表现:1.不管是什么时候,即使是很严肃的时候,他总是自言自语的在说话,好像周围什么也没有,自己陶醉于自己的天地中。2.对学校的一切制度都熟视无睹,从来不戴红领巾、小黄帽,不参加学校的一切活动。3.上课经常傻笑,严重影响教学秩序。4、经常打人、骂人,常常把同