人教部编版二年级上册语文教案全册

人教部编版二年级上册语文教案全册

第一单元

单元教学总览

【单元主题】

《小蝌蚪找妈妈》展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，

揭示来遇事要主动探索的道理。

《我是什么》介绍了水的变化及其利与害。

《植物妈妈有办法》讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

【教法建议】

借助表示时间和动作的词语，了解课文内容。借助图片，关键句和动词让学

生把握文章内容。

1小蝌蚪找妈妈

【教学目标】

会认15个生字，会写10个生字。能分角色朗读课文，了解课文内容。能按顺

序说清楚蝌蚪成长的变化过程。感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。【教学重点】

说清楚小蝌蚪的成长过程。能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学难点】

让学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要

保护青蛙。

【教学准备】

多媒体

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

内容

导入课题师：同学们，大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，但谁知道它小时叫

什么？是什么样儿的？（生自由回答后，师出示小蝌蚪图片。）这就是小蝌蚪，那

么小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？学了这一课我们就知道了。（师板书课题、生齐读

课题。）

二、初读课文

1.生自由读课文，借助拼音读一读不认识的字。

2.师出示生字卡片，检查生字读音。

（1）生自由认读。

（2）同桌检查读音。

（3）师出示生字卡片，生齐读，打乱顺序分组读。

（4）师去掉拼音，随机抽读。

3.生记忆生字。

4.生再读课文，要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.师读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、整体感知

1.生学习课文1、2自然段。

（1）指名生读第一自然段。

(2)小蝌蚪长的什么样？

(3)指名生回答。

(大大脑袋、黑灰色、长尾巴)

(快活、高兴。)

(6)生自由回答。

(7)指导生朗读。读出它们可爱、活泼的语气来。

(8)生试读、指名读、齐读。

2.学习第2自然段。

(1)小蝌蚪有什么变化？

(2)小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？

(3)指名生回答。

(4)师出示图片。

①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

②迎上去：面对面过去。

③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？(着急的心情)

④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

(5)我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？(和蔼、可亲)那么我们

就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。

四、指导书写

1.师出示生字卡片，全班齐读。

2.教师范写。

3.学生自己练写，教师巡视指导。

4.优秀作品展示。

第二课时

内容

温故知新复习巩固25个生字。全班齐读1、2自然段。二、整体感知

1,学习第3自然段。

(1)生小声读第3自然段，边读、边想。

(2)小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？(高兴)

(3)乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？为什么叫它妈妈？

(4)乌龟怎样回答小蝌蚪的？(笑着说)

(5)生有感情地读第3自然段。

2.学习第4自然段。

(1)青蛙长得是什么样子的？文中是如何描述它的？

大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

(3)分角色朗读第4自然段。

3.学习第五自然段。

(1)(师出示青蛙图)我们现在应该叫它们什么呢？

(小青蛙)

(2)小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？

(蹬、跳、蹦)

(3)小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？

(跟妈妈一起捉害虫。)

4.青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。学习这篇课文，你们向小蝌

蚪学习什么？

（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。）

分角色朗读全文。三、课堂总结

你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不

久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，

就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护

他们。

【板书设计】

鲤鱼乌龟青蛙

迎追游

长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了

【教学反思】

识字教学完成得非常理想，采用多种途径识字，达成人人都会读、人人都会

认。同时也准备了许多图片，激发了学生的兴趣，在观察的过程中训练学生的观

察能力和语言表达能力。但是，我过于对内容进行深化解读，从而在读的方面缺

少更多的练习。在以后的教学中尽可能多的去读，在读中培养学生的语感从而深

化他们的理解。

2我是什么

【教学目标】

会认15个生字，会写10个生字。正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化

过程。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。【教学重点】

了解水的变化过程。说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。【教学难点】

体会文章用词的准确性，找到表示动作的词语。

【教学准备】

多媒体

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

内容

导入课题师：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家

想不想认识他们呀？在认识它之前，大家先来猜猜谜语：千条线，万条线，落到

水中看不见。（师板书课题）

初读课文生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2.齐读课文，要求读通顺,

字音准确。

3.课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就多读一读。

4.同桌间交流学习会认的字。

（1）读出生字，要求字音准确。

5.生齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6.用生字组词，看谁组得多。

7.生自读生字，边读边记。

8.开火车检测生字。

9.学习我会写的字。

（1）生齐读生字。

(2)给生字组词。

(3)用学过的方法记字。

(4)描红练习。

10.生朗读课文，要求将字词读准确，读通顺。

三、课堂小结

师：同学们读得真不错，但要注意语气的变化。掌握字词的读音。课后请同

学们再多朗读几遍。下节课我们去看看“我”到底是什么？它有什么特点？

第二课时

内容

温故知新师：同学们，今天我们继续学习第二课，通过课后的诵读，你们现

在知道文中的我是什么吗？(水)

二、研读课文

1.你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

2.在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

3.生自由回答。

4.生自读课文，思考：哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

5.齐读第四自然段。

6.师指导朗读，生读出水的特点。

7.师：既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让

它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

8.课件展示：

水---汽云雨(雹子、雪)

生快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。生读第一自然段，思考

你读懂了什么？水一一云（白云、乌云）

指导生朗读，你最喜欢哪句读哪句。师讲读第二自然段。云一一雨或雹子或

雪

生齐读一、二自然段。师课件展示一、二自然段水的变化过程。生自读第三

自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。生选择自己喜欢

的部分来读并背诵三、课堂小结

【板书设计】

汽

云

我是什么雨

冰雹

雪

【教学反思】

学生都能从文中找出水的形态变化过程，我也让学生思考应该用什么方法来

治住发脾气的水娃娃，如何去节省水资源，让学生将所学知识扩展到生活中去。

但是本文可以让学生扮演温和和暴躁的水来朗