小学综合实践活动-纸绳编小鱼教学设计学情分析教材分析课后反思

《纸绳编织多彩的鱼》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：掌握纸绳编织小鱼的基本方法和技能，

能用纸绳编出可爱的小鱼。小组同学共同创作一幅海底世界

装饰画。

2.过程与方法：通过欣赏、探究、讨论、尝试等方式，

培养学生对纸绳编织的兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，养成学

生精心制作的良好习惯，激发学生热爱家乡纸绳编织工艺的

思想感情，在制作过程中体验成功的快乐。

教学重点：

用纸绳编织多彩小鱼的方法。

教学难点：

鱼的尾部和头部的编织方法。

教学准备：

教具：课件、彩色纸绳、剪刀、乳胶、一幅海底世界装

饰画。

学具：纸绳、剪刀、卡纸、KT版、乳胶、湿布、画笔、

双面胶

教学过程

一、欣赏激趣

师：同学们，去过海底世界吗？现在想去吗？好，让我

们一起出发（播放海底世界的精彩画面）同学们，在海底漫

游了一番有什么样的感受呢？（最多两个学生回答）是啊,

海底世界多姿多彩、形态各异的鱼儿也给老师留下了深刻的

印象，我还亲手编织了一些可爱的小鱼呢，同学们看，漂亮

吗？知道这些漂亮的小鱼是用什么编成的吗？是啊，这些小

鱼都是用纸绳编织成的，也许我们这儿的同学们对纸绳不是

很熟悉，但是我们家乡的人们一提起纸绳那是无人不知，无

人不晓，我们那儿的大人小孩都能用纸绳编出很多的漂亮的

手工艺品，不信大家看，我班的同学们一听说我来这儿和大

家一起上课，他们都迫不及待地亮出了自己的绝活，你们想

看看吗（播放课件）同学们，漂亮吗，那你们想不想也用纸

绳编出漂亮的小鱼送给自己的亲朋好友呢？好，这节课我们

就来学习纸绳编织多彩的鱼。（板书课题，教师将板贴贴上）

（4分钟）

二、小组探究，师生共研

1.同学们，你们打算用什么方法来学习编织小鱼呢？

同学交流。好，现在我给大家支一招，其实老师一听说今天

来这儿和同学们一起学习编小鱼，可高兴了，所以昨晚连夜

编了许多半成品的小鱼送给大家，想让你们小组内两个同学

合作一起来拆一拆、编编试试，愿意吗？在你体验编小鱼之

前老师还要提一个小小的要求呢（课件：我来支一招）

2.学生说说探究、讨论的结果

同学们，根据我们刚才探究、讨论的情况，现在我们来

概括一下，编织小鱼应从哪一部分编起呢？（指名答）教师

板书。（L编鱼尾2.编鱼身3.编鱼头4.按鱼眼5.修剪鱼尾、

鱼鳍），请同学们一齐读一遍编小鱼分为哪几步。

同学们，通过刚才的试编你觉得哪部分比较难编呢？

（指名答）那现在想不想看看老师是如何编小鱼的呢？我们

先打开工具箱，看看编小鱼需要准备哪些材料呢？注意，老

师编得可是非常快的，所以你们一定要看仔细呀，千万别走

神，特别是自己感觉难编的地方更要认真看。做好准备了吗?

播放课件，教师讲解编织过程。

3.学生尝试编织，学习技能

同学们，现在自己能试着编一个吗？好，现在到了我们

的小巧手争夺赛时间了，现在我们一起来看一下我们的比赛

规则（课件展示：1.同学们，用学到的方法自己编织一条精

致漂亮的小鱼，注意颜色的搭配，一定要编仔细。2.在编

的过程中如果遇到困难可以这样做：（1）看视频；（2）看过

程图；（3）问老师。3.小组内要选出编织的最漂亮的小鱼上

台展示。时间不能超过一10分钟。

好，现在计时开始，看哪位同学编得又快又好（播放课

件）

4.作品展评。

学生评价，自己谈感受。教师发奖。（3分钟）

5.小组合作，创作海底世界

同学们真棒，短短的十分钟就学会并且编织出了如此精

美的小鱼，老师真的很佩服你们，但现在有个更大的精彩等

着你们去创造，有信心吗？好现在让我们一起走进“海底世

界创意大比拼”（课件：同学们，让你们的小鱼游到大海中

去吧，让你们的海底世界精彩起来，小组同学们进行分工,

互相合作，发挥自己的特长，装扮你们的海底世界。时间：

10分钟），好，比赛现在开始（播放海底世界视频）教师巡

视指导。

三、展示作品，拓展延伸

学生展示自己的作品，师：同学们，现在请各小组长上

台展示你们创作的海底世界。请小组长来介绍一下你们创作

的海底世界吧。同学们，你们都是最棒的，让我们把掌声送

给他们，更送给自己。

师：同学们，通过这节课的学习，你有什么感受呢？（生

谈）是啊，不起眼的一条纸绳，我们创造出了这么精彩的画

面，其实用纸绳我们还可以编织出许多美好的东西，我校的

同学们就用纸绳编织出了许多漂亮实用的工艺品，现在我带

同学们到我们的手工展室去看看吧（课件展示）我们的双手

简直太神奇了，只要我们用心，我们一定可以创造出美好的

世界，课下再请同学们开心一试：请同学们认真看一看老师

给你们整理出的编织小青蛙的方法，（请班长领下去发给组

员们）然后也把手中的小青蛙拆一拆、试一试、编一编，争

取编出一只只漂亮的小青蛙，好吗？好，这节课就上到这里,

谢谢同学们！

《纸绳编小鱼》学情分析

执教教师：

为了满足不同学段学生的需求，我们的《纸绳巧编织》综合实践

课程包括纸绳粘贴画、

内容。

第一部分:

粘贴画特有的肌理效果，所以在低年级开设了这一部分内容。

第二部分：模具物品的编织

家庭是学生生活的主要场所，孩子们耳染目濡，都有一定的编织

基础，所以我们指导中年级的学生充分利用父母编织的下脚料，做成

既美观又实用的小工艺品。如我们让学生用食用过的八宝粥盒为模具,

编织成漂亮的小花瓶，既实用又美观，而且还非常环保呢！

第三部分：纸绳编织小动物

通过前面内容的学习，学生已经掌握了很多纸绳编织方面的技巧,

这时编排上这样的内容，满足了中高年级对高难度编织技巧的挑战。

由于五年级的学生已经有了一定的编织基础，所以今天我选择了

纸绳编织小鱼来和大家一起学习。

《纸绳编小鱼》技能练习

1.你们小组内两个同学合作一起把老师送给你们的半

成品小鱼拆一拆、编编试试。

2.学生尝试编织，学习技能

3.小组合作，创作海底世界。

《纸绳编织小鱼》效果分析

执教者：湖滨镇见桥完小

在课前，我亲手用纸绳编织了许多精美的小鱼，而且进

行了装饰，我将亲手装饰的海底世界展现在同学们面前，充

分激发了学生的创作欲望。

在和学生一起学习编织小鱼的过程中，我首先让小组同

学两人一组一起来拆拆老师早准备好的半成品小鱼，一边拆,

一边试，共同探究它的编织方法，通过拆开再编起来，让学

生初步感知纸绳编织小鱼的基本方法和比较难编的地方，然

后教师师范并做指导，特别是学生感觉比较难编的地方，教

师多编几遍，真正做到了以学定教。

本节课，通过和学生一起学习编小鱼，感觉很好，学生

能满含期待的去尝试，真的有一种跃跃欲试的感觉，而且学

生也能很好地学会编小鱼的基本技能。

《纸绳编织小鱼》教学反思

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我叫，来自美丽的麻大湖畔湖滨镇见桥完小，

今天，我将从以下几方面进行我的说课及反思。有诸多不足

之处，还望各位专家与同仁指教。

一、《纸绳巧编织》综合实践课程开发背景

我们湖滨镇地处麻大湖之滨，风景怡人，当地盛产苇草、

蒲草、荷叶和柳条，我镇草柳编技艺历史悠久，近年来，随

着社会的进步，新兴的纸绳编织工艺得到迅速发展。纸绳工

艺品制作精巧、简洁，具有不霉变、防虫蛀等优点，是绿色

环保产品。这一独特的自然资源不仅给当地的老百姓创造了

不少财富，而且也给我校广大教师编制校本课程提供了广阔

的空间。我们学校因地制宜，以纸绳编织来形成学校的特色,

为了满足不同学段学生的需求，我们确定了纸绳粘贴画、模

具物品的编织和纸绳编织小动物三个方面的内容。特别是纸

绳编织小动物深受老师和学生们的欢迎。所以今天我选择了

纸绳编织小鱼来和大家一起学习。

二、在本次活动中，我确定了以下教学目标：

1.知识与技能：掌握纸绳编织小鱼的基本方法和技能，

能用纸绳编出可爱的小鱼。

2.过程与方法：通过欣赏、探究、讨论、尝试等方式，

掌握纸绳编织小鱼的基本方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，养成学生

精心制作的良好习惯，激发学生热爱家乡纸绳编织工艺的思

想感情，在制作过程中体验成功的快乐。

三、活动重点:

用纸绳编织多彩小鱼的方法。

教学难点：

鱼的尾部的固定和头部的编织方法。

四'活动流程

（一）欣赏激趣

通过播放海底世界的精彩画面，把学生带入海底世界的

迷人境界，然后老师将亲手装饰的海底世界展现在同学们面

前，再一次将学生带入梦幻般的境界，充分激发学生的创作

欲望，教师抓住契机，将小鱼送给同学们。

（二）小组探究，师生共研，学生尝试。

在学习编制小鱼的过程中，我首先让小组同学两人一组

一起来拆拆老师早准备好的半成品小鱼，一边拆，一边试,

共同探究它的编织方法，通过拆开再编起来，让学生初步感

知纸绳编织小鱼的基本方法和比较难编的地方，然后教师师

范并做指导，特别是学生感觉比较难编的地方，教师多编几

遍，真正做到了以学定教。

（三）最后一个环节是作品展评，拓展延伸。

本节课，通过和学生一起学习编小鱼，感觉很好，学

生能满含期待的去尝试，真的有一种跃跃欲试的感觉，而且

学生也能很好地学会编小鱼的基本技能。

在本节课中也有诸多遗憾：

1.教师还没很好的关注到全体同学。

2.在展示学生作品时做的不够好，不能只展示编的好的

作品，更应展示不理想的作品，这样更能起到指导的作用。

3.教师在教给学生编织方法时用实物投影展示比较难

编的地方效果更好。

《纸绳编小鱼》教材分析

我们湖滨镇地处麻大湖之滨，风景怡人，当地的纸绳编

织工艺历史悠久。近年来，随着社会的进步，新兴的纸绳编

织工艺得到迅速发展。这一独特的自然资源不仅给老百姓创

造了不少财富，而且也给我校和广大教师编制校本课程提供

了广阔的空间。因此，我们经过反复讨论逐渐形成共识：根

据学校手工制作活动已有的基础，从适应学生多元化发展，

关注学生个体差异和不同的学习需求，因地制宜，有目的、

有计划的组织学生开展各种形式的手工制作活动，以纸绳编

织来形成学校的特色，进一步推动学校教育教学活动的开展。

我们的这一做法更得到了上级领导的大力支持和帮助，

特别是县教研室分管综合实践的李玉亮老师，多次到我校指

导工作，在李老师的指导下，我校在20H年被评为博兴县

第二批特色学校；2012年，在由教育部基础教育课程研究华

东师范大学中心、华东师范大学课程与教学研究所、上海真

爱梦想公益基金会共同主办的第一届“真爱梦想杯”全国校

本课程设计大赛中，我校设计的《纸绳巧编织》从全国2000

多件作品中脱颖而出，进入本次大赛的前十名，荣获特等奖,

我校应邀参加了本次大赛的颁奖仪式。

为了满足不同学段学生的需求，我们确定了纸绳编织综

合实践课程的内容，包括纸绳粘贴画、模具物品的编织和纸

绳编织小动物三个方面的内容。在此做一下简单介绍：

第一部分：纸绳粘贴画

鉴于许多同学对粘贴画的喜爱，而且纸绳色彩鲜明以及

具有粘贴画特有的肌理效果，所以开设了这一部分内容。

第二部分：模具物品的编织

家庭是学生生活的主要场所，孩子们耳染目濡，都有一

定的编织基础，指导学生充分利用父母编织的下脚料，做成

既美观又实用的小工艺品。如我们让学生用食用过的八宝粥

盒为模具，编织成漂亮的小花瓶，既实用又美观，而且还非

常环保呢！

第三部分：纸绳编织小动物

通过前面内容的学习，学生已经掌握了很多纸绳编织方

面的技巧，这时编排上这样的内容，满足了中高年级对高难

度编织技巧的挑战。

当前困惑及反思：

1.开发学校课程时间的保障问题？

虽然学校在手工教育课程上安排了固定的活动时间，但

这类课程的开发需要大量的时间，如果学校继续在课程开发

上给予足够的时间保证，我校的《纸绳编织》将更加特色彰

显，成效显著。

2.教师的配备问题？

学校课程的教师配备，究竟是专职教师配备还是全体或

者部分教师兼任学校课程的教学工作，这已经并不重要。更

为重要的是如何让全体教师去全面透彻的理解学校课程与

新课程改革的内在联系。

《纸绳巧编织》综合实践课程开发方案

一、《纸绳巧编织》综合实践课程开发背景

我们湖滨镇地处麻大湖之滨，风景怡人，当地盛产苇草、

蒲草、荷叶和柳条，湖滨镇草柳编技艺历史悠久，据《博

兴县志》记载，“明代境内编织的防寒蒲鞋即畅销京城”,

民国时期，开始通过洋行、邮局出口国外。

提起草编、柳编，人们自然而然想起心灵手巧的大姑

娘、小媳妇。但是在湖滨镇，昔日专挑粗活重活干的大老

爷们儿，如今也投入到了编织的队伍中，经过一段时间的

锻炼，他们干起这精细的活儿也得心应手，孩子们在假期

里，也都争做编织的好手。在他们的手下，那些不起眼的

蒲草、玉米皮“摇身一变”成了精美的工艺品。

近年来，随着社会的进步，新兴的纸绳编织工艺得到迅

速发展。

纸绳工艺品制作精巧、简洁，具有不霉变、防虫蛀等优

点，富有自然色彩，是绿色环保产品。我镇的佳海、利滨、

成达三家工厂都从事草柳编、纸绳编的加工和出口，规模相

当大，年年为国家争了很多外汇和税源，成了镇的龙头产业。

这一独特的自然资源不仅给老百姓创造了不少财富，而且也

给我校和广大教师编制校本课程提供了广阔的空间。因此，

我们经过反复讨论逐渐形成共识：根据学校手工制作活动已

有的基础，从适应学生多元化发展，关注学生个体差异和不

同的学习需求，因地制宜，有目的、有计划的组织学生开展

各种形式的手工制作活动，以纸绳编织来形成学校的特色，

进一步推动学校教育教学活动的开展。

二、课程开发组织机构

1.聘请校外辅导员过程指导

2.建立创建特色学校领导小组

组长：梁宁（校长）

副组长：（教务主任）

组员：王永和（教科研主任）刘丕玉（总务主

任）刘子锋白俊飞郝晓霞

三、课程开发的目标

L了解中国手工编织的历史和文化，初步掌握编织技巧,

弘扬中华民族优秀的编织文化，培养学生的动手能力、创新

意识和审美观，锻炼学生的意志，提高学生的思想道德素质，

让学生充分享受愉快的童年生活。

2.强调课程内容与学生生活及现代社会的联系，通过丰

富多样的课程内容，激发学生学习兴趣，挖掘学生潜能，为

学生终身学习、终身可持续发展奠定基础。

3.在课程实施过程中，弘扬中华传统文化，锻炼学生的

意志，培养学生良好的行为习惯。

4.引导学生的主动参与，乐于探究，勤于动手，发展和

培养学生的创新意识和实践能力。

5.作为国家、地方课程的补充，为学生增加学习的机会，

让学生在愉悦的心理氛围中促进个性健康充分地发展。

6.在开发校本课程的过程中，促进老师专业化水平的提

高。

7.使学生掌握手工纸绳编织的特点和基本技巧。通过一

系列活动了解家乡手工编织的悠久的历史，培养他们的兴趣,

使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力的综

合能力。

8.坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发

展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造

空间。

四、课程开发的内容

1.加大宣传力度，激发学生参与的热情。（家长提供制

作材料、带学生参观比赛、展览等）。

2.了解与纸绳编织有关的知识，如：编织的起源、发展

历史、以及根据编织技法的不同所分成的不同种类等，培养

学生搜集和处理信息的能力。

3.学习使用编织工具和一些基本的编织技法。

4.在已有的编织技法的基础上，学习一些有难度的编织

技法和一些花样编织，形成自己的编织作品。并且有一定的

主题