第七册美术教案1

课题一贺卡（设计）

【学习目标】

通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培

养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：贺卡的设计构思。

【活动方案】

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

二、引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡一一设计

三、讲授新课

1.听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。

2.教师结合图例讲解贺卡的形式：

a.折页式b.开窗式c.单页式

3.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：

a.摄影法b.绘画法c.拼贴法

4.教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和

鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

四、学生设计

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1.用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小

天窗等。

2.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画

出来。

3.选择合适的材料开始制作。

五、教师巡回辅导

六、学生展示作品（自评互评）

七、教师小结，总结，提出希望…

课题二：诱人的瓜果

【学习目标】

1.启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。

2.能够运用色彩大胆地表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。

3.引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创作出有情趣的画面。

教学准备：画板、学生自己喜欢的瓜果和绘画的用具。

教学重点：引导学生用多种绘画的形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：引导学生能够突破瓜果常规的造型与色彩，进行大胆的想像与创作。

【活动方案】

一、引入新课。

1.游戏：你画我猜。

一个学生简单地画出一个瓜果的线条，其余同学猜瓜果的名称。

2.揭题。诱人的瓜果。

二、教学新课。

1.看颜色，说瓜果。

请同学们根据不同的颜色说说可能是哪些水果。

2.走近大师的画。

引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。

3.欣赏伙伴的作品。

通过欣赏课体中或生活中小伙伴的作品，学习表现方法，激发表现的激情。

4.让学生思考怎样表现自己的作品、交流讨论。

5.完成作业。教师相机指导。

三、小结评价。

作品展不。

四、课后拓展。

尝试用没有运用过的方法来表现瓜果。

课题三瓜果的想象

【学习目标】

1.激发学生热爱生活的情感。

2.让学生掌握瓜果想象作品的制作。

教学重点：通过瓜果的不同的外形、肌理、色彩进行想象。

教学难点：让学生通过挖、切、亥人插接等方法进行制作。

课前准备

教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性筷子、水果刀等制作工具。

学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。

【活动方案】

（-）激趣导入

教师：课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了吗？

学生：带来了。

教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，我们要来干什么？

（学生开始议论纷纷，说法不一。有的说这节课要画瓜果、有的说要做瓜果的面具、有的……

教室里炸开了锅）

（二）、启发想象、尝试练习

教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？

学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……

学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆……

（梨、西瓜、舜猴桃、菠萝等等）

教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？

教师：你是根据它的什么特点来变？

小组讨论

学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉做他的腿

学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子，用……

（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？

学生：面具、小姑娘、渔夫……

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

（根据课前收集来的各种瓜果和制作工具、材料让学生尝试制作。）

教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？

学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头发……

教师：怎么做？

学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，用刀挖出人的嘴巴。

用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西瓜上做头发……（我及时的在黑板

上板书出瓜果制作的方法：切、亥I］、挖、插接……）

（三）、作品赏评

教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变成了这些精彩的作品。能不能说说

你做的是什么？怎么做出来的呢？

学生：我做的是鳄鱼.我用黄瓜做他的身体，因为黄瓜的外皮比较粗糙，长长的，很适合做

它的身体。用刀在它的头部切出它的嘴巴，在里面用大头针做它的牙齿……

教师：你的构思非常巧妙，做的也非常可爱。还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分

享一下？

学生：我做的是一个小姑娘。我把西瓜切成两半做她的身体和裙子，用一次性筷子把他们两

个部分固定好，她的头是苹果做的……

学生：我做的是一个小娃娃。先用刀划出他的嘴，然后把皮揭去，在里面插上白瓜子做他的

牙齿……

教师：你觉得自己做的怎么样？

学生：我觉得我做的头发不太好。

教师：同学们觉得娃娃的头发怎么做呢？

学生：把橘子皮用刀切出头发的形状。

教师：还有没有？

教师：今天大家做了这么多精美的作品，开不开心？

学生：开心

教师：老师也非常开心

下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏一下，让他们也分享一下我们的快

乐，好吗？

学生：好！

教师：大家再看看我们剩下的瓜果怎么处理？

学生：把剩下的瓜果清理干净后吃掉。

课题四冷色与暖色

【教学分析】

本课是在学生对三原色认识的基础上对色彩分类的了解.按人们视觉对自然的经验感

受，色彩分为冷与暖两大调子，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，而在两大类的内部也

有冷暖对比的因素.不同的色彩给你不同的心理作用，引导学生观察一些色彩对比比较强烈

的图片•，感受冷色和暖色的区别.并要求他们在绘画中运用色彩的明度变化对比和调子的表

情特征绘画出能表达自己情绪的作品.

【学习目标】

1、认知目标：能够区分冷色与暖色.

2、情感目标：能够说出冷色和暖色给自己带来的感受.

3、实践目标：用绘画的或拼贴的方式创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

教学重点：学会区分冷色和暖色.了解艺术语言.

教学难点：创作表现一幅温暖或寒冷的作品.

教师准备:色轮、色纸、以及有明显冷、暖倾向的图片

学生准备：自备绘画工具

【活动方案】

(-)、导入阶段：

老师：同学们三年级的时候我们已经学过了三原色,还记得是哪三原色吗？

学生:红、黄、蓝

老师：非常好，我们的同学学的非常认真。如同我们同学的个性一样，每位同学的性格

脾气都是不一样的，色彩呢他也有自己的个性。

红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳。

蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪。

四季给我们冷和暖的感觉，颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习第一课《色

彩的冷与暖》

板书：色彩的冷与暖

（二）、教授过程

1、老师：那么同学们你们觉得还有那些颜色给你这样的感觉呢？并说说这些颜色能使

你联想到哪些物体。也可以在我们的教室中寻找。（如：红色，火焰山、酷暑）

学生：蓝色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深蓝的夜空。大红、橙色是暖色。大红的

喜字很喜庆。

（很多学生觉得黄色颜色很淡，应该是冷色，其实黄色是暖色，在荷兰著名画家凡.高

的夜间露天咖啡座中画家就运用黄色来表现温暖的灯光.）

2、欣赏作品

学生欣赏老师带来的图片，

老师：同学们请你们说说这些图片给人带来的整体感觉，再距离一下作品分别使用了哪

些颜色。

学生：

老师：同学们观察的非常仔细，说的非常好，现在思考一下：在表现寒冷的作品中，我

们能够使用暖色吗？我们应该用哪些色彩？怎样运用？使用暖色的时候应该注意一些什

么？

学生；在表现寒冷的画面的时候，我们可以大面积的运用白色、蓝色，绿色等，我想也

可以适当的画一点暖色来衬托冷色，比如在冰天雪地中画一个小小的穿红衣服的小女孩，

可以给人更冷的感觉。

老师：说的太好了，太棒了，我们把掌声送给这位同学。另为老师还要告诉，同一颜色

他的深浅不同也就是他的明度不同给你感觉也是有变化的。

（三）、学生作业

老师：同学们现在对色彩的冷暖已经有了一定的认识，现在老师要求选择一幅冷色系

或是暖色系的作品把他表现出来。

作业要求：1、可以选择绘画或色纸拼贴的方式表现。

2、作业的造型不要太复杂。

3、作品可以是具体也可以是抽象的。

4、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。

（四）、作业评讲：

九、教后感：

本课还是很容易操做的，内容很简单，学生很容易掌握。本身学生对色彩就很感兴趣,

所以学生在找冷暖色彩的时候很感兴趣，同样在表现的时候，当他们看到一些非常美丽的图

片的时候他们的表现欲望表现的非常强烈。颜色给他们很大的发挥空间，他们自由的想象,

作业也很丰富。简单的冷暖关系他们掌握的很快，但是如果在加上一些明暗调子的变化，

加上用色彩表现自己情绪，色彩的渐变就复杂一点，学生学习的难度可能也就大一点了。

课题五（1）冷色调的画

一、教材

1、教材分析

《冷色调的画》是九年义务教育小学美术第十一册第12课，课型为绘画。这一课要求

学生通过欣赏冷色调的风景与画。感悟冷色调和体验其色彩表现力，并运用冷色调小组协作

完成一幅风景画。

2、学习目标

(1)感受大自然美丽风光，培养色彩美感意识

(2)初步运用色彩知识绘制冷色调的画

(3)培养学生自主学习的能力与集体创新精神

3、教学重点

(1)感悟冷色调处理画面的丰富表现力

(2)理解并运用冷色调绘制风景画

4、教学难点

理解冷色调并运用其色彩知识来处理画面

5、教学准备

(1)自制多媒体课件，展示自然风光和冷色调的画

(2)蓝、绿、蓝紫色纸三张(40x30),黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。

(3)集体作业纸每组一张

(4)剪刀、双面胶等

6、课时按排

一课时

二、教法学法

1、直观感悟

运用自制多媒体课件(风景、音乐、作品欣赏)，以及师生的集体剪贴创作，学生范作、

小组作品展示等，创设良好学习的氛围，激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力，加深学

生的文化内涵，促进了知识的感悟和内化。

2、自主尝试

通过设计“涂色剪贴风景画”游戏这一师生互动环节，调动学生装学习班积极性，激发

其创新精神，培养学生的实践能力，让学生初步体验冷色调及其表现力，以及体会绘画表现

形式的多样性。

3、集体协作通过小组协作设计完成作品，培养学生的合作精神与创新能力，促进学生

的参与意识与合作交流。

4、展览互评

通过展览肯定学生的成绩，加深师生的情感交流，并让学生充分以表自己的见解，重视

他们的互评与自我评价，促进学生艺术创作的热情。

三、活动方案

师生活动教学手段

一、组织教学检查常规

二、新授

1、欣赏导入

(1)欣赏大自然的风景，通过感受初步体会色彩的内涵。

(2)问题：刚才画面主要展示了大自然的哪些颜色？上一课我们把这些颜色称为什

么？

(3)讨论板书：冷色

(4)板贴蓝、绿、蓝紫纸片，学生尝试调配涂抹与老师不同的色彩

2、游戏练习

(1)把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、任意不规则形等。板贴在彩纸上

(2)板书：

(3)小结表扬

(4)剪一个黄色的月亮，添加到画面，是否是冷色调

3、知识理解

(1)展示学生作品，初步理解冷色与冷色调的区别，板书：的画

(2)阅读自学

(3)加助理解：以蓝绿色为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林……

常常画成冷色调，静谧而幽深。色调：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，

其中主要的色相为主调。(以面积来理解，拓展理解暖色调)

4、欣赏感悟欣赏冷色调的画

三、练习

1、练习要求

(1)出示作业

要求:

A、画一幅冷色调的画。

B、四人小组合作完成。

C、二十分钟内完成的小组可参加作品展览，将画贴在黑板上。D、播放画面与音乐

2、小组作业学生装分组作业，师巡视指导

四、展评

1、作业板贴

2、学生互评

(1)你觉得哪些作品比较好？

(2)通过这一课你学到了哪些知识？

3、小结

表扬多媒体展示自然风光，播放音乐直观操作，复习冷色，基本调色方法集体活动，调

动学生学习积极性，初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调多媒体

展示，文字底衬冷色调的风景，加深理解多媒体展示冷色调的画并配乐插入小动画，吸引学

生注意力，展示作业要求插入静止画面及音乐，在学生开始作业后，再展示冷色调的画学

生作品展览，充分调动学习积极性

五、课件设计

为了实现本课教学最优化，课前网上搜集大量冷色调的风景，准备MP3音乐，设计GIF

小动画，多种样式的冷色调风景画的优秀范作及相关学生范图、文字资料，集成制作多媒介

体课件。课件主要包括以下按钮：风景、知识、欣赏、练习、退出。

课题五（2）暖色调的画

一、教材分析：

（-）综合分析

本课是“造型•表现”学习领域的教学，它与前面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教

学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上，体会暖色调带来的特殊感受。上一课已画了

冷色调的风景画，这节课再来创作暖色调的风景画，会加深对于色彩的理解，也会加深对画

面丰富的色彩层次变化的感受。

（二）学习目标

①在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。

②画出暖色调中丰富的层次变化。

二、活动方案设计：

（一）课前准备：

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

（二）设计方案

•教学导入：

出示一幅暖色调的范图，请学生谈感受，由此引出课题.

•教学新授：

（1）尝试调色，请学生把图中的暖色调出来。

（2）说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

（3）老师可演示：在红色里分别加入少量其他颜色，就会产生各种不同的红。

・学生作业：

创作一幅暖色调的风景画。

•作品展示评价：

与上节课的冷色调作品合在一起，举办一次小小的画展。

三、学习评价建议：

•是否调出了丰富的暖色？

•你画的暖色调风景是否表达了自己的感受？

・能否用语言来表达对作品的感受？

・能否大胆发表自己的创作意图和对他人作品的意见？

课题六：纸版画

学习目标：

1、学习并掌握有底纸版画和无底版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与

特点。

2、培养学生细致有序的劳作观念。

3、体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

教学准备：绘画工具和剪刀、色彩等等。

教学重点：能熟练地掌握和了解儿单纸版画的表现方法和技巧。

教学难点：鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造的潜能。

活动方案：

一、欣赏引入。

让学生欣赏优秀的儿童版画的作品。

二、介绍版画的方法。

1、什么是版画。

向学生介绍什么是版画，版画有什么特点？

2、介绍版画的表现方法。

拼贴法：最常用，也是纸版画中的最基础的一种表现方法。

实物拼贴法：为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较

粗的材料。拼贴的材料不同，表现肌理就不一样，做出来的作品效果也就不同。

刻线法：用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓下产生阴刻的效果。

另外还有贴线法，撕揭法，揉纸法，折纸法……

3、感受纸版画的材料。

4、引导学生讨论，好的版画作品要达到哪些标准。

三、学生创作。

教师指导学生构思，引导学动手制作。相机指导学生制作。

四、学生自我总结，课外拓展。

课题七：藏书票

教学目标：

认知目标：初步了解藏书票的有关知识、应用价值。

技能目标：掌握藏书票基本的设计、制作方法。

情感目标：扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。培养学生的创造表现

意识，使个性得到健康发展。

教学重点：

认识藏书票，并根据自己的喜好设计并制作藏书票。

教学难点：

1、藏书票的内容设计得简练概括

2、吹塑纸版画藏书票制作方法

教具：多媒体课件、展示平台、吹塑纸、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、藏书票样

稿及实物步骤、贴了藏书票的书

学具：吹塑纸、铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒等

活动方案：

课前准备：

1、搜集藏书票的相关小知识

2、学生带上自己喜爱的书籍

一、谈话导入：

1、你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书？

2、教师出示自己的藏书、藏书票，学生初步认知藏书票。

3、同学们想给你喜爱的书也贴上一张精美藏书票吗？引入课题一一我的藏书票

二、交流学习，认识藏书票

1、课前老师让同学们搜集有关藏书票的资料，谁愿意来交流一下？

（学生交流自己搜集的资料）

老师也搜集了很多图文资料，我们一起来看看。（播放课件：藏书票知识）

2、通过刚才的交流你又知道了那些关于藏书票的知识？

3、除了文字资料，老师还给大家准备了一组精美的藏书票图片，一起欣赏一下（播放

课件：精美的藏书票）

4、在这些藏书票中你最喜欢哪一张？为什么？

三、学习技法，制作藏书票

1、如果让你给自己喜欢的书设计一张藏书票，你打算怎样设计？

引导学生根据自己的爱好及书籍的内容进行设计

设计时我们应该注意些什么呢？（藏书票的特点）

a、图形概括、简洁、单纯，

b、标明票主及“EXLIBRIS”

c、周长通常不超过20厘米

下面就让咱们把想法制作成藏书票吧。

为了方便藏书者拓印，藏书票多采用版画的形式，版画的制作有很多种，其中纸版画和

吹塑纸版画制作比较简单方便，今天我们就来学习用吹塑纸版画制作藏书票，（出示制作方

法，讲解并演示）

1、构思：根据自己的爱好、书籍的内容设计

2、制版：将设计好的臧书票草稿，刻画在吹塑纸版上，刻画时注意不要太用力，注意

文字的方向，可将草稿反过来拷贝在吹塑纸版上。

3、上色：用水粉颜料上色，上色时注意颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。可根据

自己的喜好，可用彩色，也可用单色。

4、拓印：

将准备好的白纸覆盖在上好色的吹塑纸版上进行拓印，拓印过程中可揭起卡纸观察效果

与进行分析。拓印欠佳，可以视情况加以补救，

5、剪贴:

拓印好后，用剪刀将藏书票修整成形，在粘贴在卡纸上。

四、学生制作：

1、选择一本自己喜欢的书籍，设计一张藏书票，教师巡回辅导（课件伴随音乐循环出

现各种藏书票。）

2、作业完成后让学生可以在书的扉页上贴上自己刻印的藏书票

五、交流，评价

1、学生参观其他同学制作的藏书票，进行交流，并评出一款你最喜欢的藏书票，

2、请藏书票的作者说说自己设计的藏书票。

小结：

今天我们学习了用吹塑纸版画制作藏书票，对我们喜爱的书籍，进行装饰美化，课后大

家可以用今天所学习的知识，给其它的书籍制作藏书票。大家还可以尝试制作其它的形式藏

书票，如电脑藏书票，剪纸藏书票，手绘藏书票。

同学们书籍是我们的朋友，希望大家通过今天的学习，能更好的爱惜书籍，保护书

籍。

课题八：奇怪的梦

学习目标：

1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的特殊继续，是人脑

活动的特殊形式。

2、通过启发回忆和想像，诱导学生用美术语言来表达自己的“梦中故事”，挖掘创造

的潜能，抒发自己的情感。

3、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。

教学难点：如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图，来

表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。

活动方案：

一、引入新课。

创设梦的情境，让学生从图片加上音乐和自己的幻想进入梦境。

二、回忆表述梦。

讨论：你曾经做过哪些奇怪的梦，它给你留下了怎样的印象？

表述：把你梦中最精彩的片段说给同学们听。

三、欣赏作品。

欣赏大师和同学的作品，加深学生对梦的独特的感受，并引导他们进一步了解范作的表

现手法。主要引导学生从作品的构思和色彩上讨论。

四、构思创作.

1、梦的构图。

2、梦的色彩。

五、学生绘画。

用创新的思维，画出最奇异的梦吧。教师相机指导。

六、课堂小结。

学生作业点评。结合学生自己的讲述的创作意图。

课题九：迷人的游乐场

学习目标：

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种娱乐设施，掌握各种娱

乐设施的外形特征。

2、培养学生热爱集体，热爱生活的思想感情，学会融入到集体的环境中，学会与他人

相处。

3、巩固各种绘画的方法，学会用适当的绘画方法来表现物体。

教学准备：绘画工具，图片。

教学重点：表现游乐声景色和活动的氛围。

教学难点：各种娱乐设施和人物的表现

活动方案：

一、引入新课。

1、播放游乐场的录像。

2、你去过游乐场吗。那儿有哪些娱乐设施？哪些娱乐是你感兴趣的？

二、教学新课。

1、分小组讨论。

谈谈自己在游乐场哪些最深刻，最难忘的一件事。

2、描述游乐场。

激发表现力。

3、用笔来表现游乐场的场景。

三、学生各自创作，教师行间指导。

四、作业讲评，布置下节课的准备工作。

课题十：下雨喽

学习目标：

1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

2、利用色彩、粗细、节奏不同的点、线，以及细小的形状，大胆、创造性的表现不同

的雨，及雨中情景。

3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

教学准备：准备一些雨中的视频、图片，绘画工具等。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情，友情以及人与自然的关系.

教学难点：创造性的表现不同的雨，表达自己的不同感受。

活动方案：

一、引入新课。

1、音乐声中，播放下雨的场景。

让学生回忆下雨时情景。

2、引导学生用手的动作来表现不同的雨。

3、学生讨论。

二、教学新课。

1、可以用哪些细小的形状来表现不同的雨？

2、用语言或动作来表演人或动物在雨中的不同的感受、表现和情绪。

三、情感互动。

1、分小组表演雨中的即景。

2、欣赏教材上的作品，对作品的形式，师生共同进行分析。

3、作业要求。

四、学生作业，教师指导。

五、作业讲评•自评、互评、师点评相结合。

课题十一近大远小

学习目标：

1、通过教学，能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高

描绘物象的能力，使绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学重点：

通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视

知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。

教学难点：

在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童

的观察力、想象力和创造力。

课时安排：一课时

课前准备：放大课本中的范画。

做简易的取景框。

活动方案：

一、导入

同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处

的大，远处越来越小了，最后成了一个点。（是的）

二、新授

1、（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？（能）

2、谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过）

如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。

3、请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规律-----近大远小。

4、出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线。

这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。

5、教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型

的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来。

三、学生作业，教师巡回指导

临摹书中的一幅画，能较好的体现出透视现象的特点，指导学生进行模仿，能使学生较

容易掌握透视方法。

四、作业讲评。

课题十二：厨房

学习目标：

1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房，使学生对不同风格的厨房有所了解。

2、学会从多角度观察，运用多种绘画的手段，画出自己喜欢的厨房，画面布局合理。

3、引导学生感知美存在生活中，激发学生感知生活，热爱生活。

教学准备：各类厨房的照片和影像资料

教学重点：观察学校、家庭食堂和饭店的厨房，注意它们的不同风格。

教学难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图，布局合理性。

活动方案：

一、直接引入。

你家厨房是什么样子的，你能与大家说说吗？

二、教学新课。

1、欣赏图片。

电脑展示不同风格的厨房照片，让学生欣赏。

找出这几幅图的不同之处。说说为什么有这样的差异？你家的厨房是哪一种风格?

2、播放视频资料。

把自己家的厨房和饭店的比较，说说不同之处。

3、走出教室。

到学校的食堂的厨房去写生。

注意画面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作业展示。

以小组为单位。

课题十三：我干家务活

学习目标：

1、培养儿童热爱劳动、热爱生活的情感，体会劳动创造幸神的欢乐，产生表现生活的

美联社的欲望。

2、初步了解形体结构的关系，学会用线写生的方法。

3、培养学生从小热爱家庭、热爱生活、热爱劳动的好习惯。

教学准备：有关做家务的录像、图片资料等。

教学重点：选择一个最有趣的做家务的场景画出来。

教学难点：线条的灵活运用。

活动方案：

一、谈话引入。

你做过家务吗？在家的时候，你会帮爸爸妈妈做家务吗？

二、教学新课。

1、闭上眼睛思考下：你在家里做过哪些家务活，是和爸爸妈妈一起做的吗？还记得当

时家里的情景吗？

2、看电脑上出示的做家务的视频录像和图片资料等。

3、你愿意把你的做家务的场景通过手中的笔画出来吗？

4、我们一些看看别的小朋友是怎样画出来的。

欣赏书上的图片和范画。

5、学生自己动笔画，教师指导。

三、作业展示和教师点评。

课后拓展。

课题十四：吹气投篮

学习目标：

1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。

3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。

教学准备：图片，没有用的材料，制作工具等。

教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。

教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。

活动方案：

一、导入

1、今天，我带来了一个玩具，小朋友想不想看看？(教师出示)

2、这个玩具的名称叫“吹气投篮”，瞧，在盒子上有好几个小篮球框，在下面有一根

吸管做成的吹气管，现在我放一个小球在吸管一端，在吸管的另一端用力一吹，如果小球落

到了篮框里，就算你赢了，哪位小朋友愿意上来试一试，如果你赢了，老师还会奖一朵小红

花给你。

二、新授

1、那么多的同学愿意上来做游戏，可是时间来不及，现在老师就把这个“吹气投篮”

玩具的做法教给大家，好不好呀！

2、下面就请同学们来跟老师学习制作的方法：

(1)做篮框

用纸卷成筒形，则到盒盖上，做几个，下面的分数低，高处的分数高。

(2)吹管

用吸管的一端剪开，剪成花瓣形，用来放置小球。

(3)小球

用泡沫做成，或者用锡纸揉成也可以。

这样一个“吹气投篮”的玩具就做好了。

三、学生作业

制作“吹气投篮”玩具，并能进行游戏。

四、巡回指导

五、辅导讲评

课题十五：字的联想

学习目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。

教学准备：一些范作图片。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

活动方案：

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看！经过，装饰

的文字，同样有趣别致。

2、欣赏字。

甜。

为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如

果把整个字用苹果代替行不？想想，还有哪些字也可以这样装饰。

秋。

这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？

学。

看到学这个字，你想到了什么？

三、引导学生创作。

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

四、作品展评.

自我评价，学生互评，教师点评。

课题十六版面设计

课时：一课时

课业类型：创作设计课

学习目标：

1、了解并掌握两种版面布局格式；

2、掌握版面设计的基本步骤；

3、理解版面设计的两个设计重点。

教学重点：掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。

教学难点：了解并掌握两种布局格式。

教具：微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作；

学具：微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；

活动方案：

（一）、谈话导入

班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？能站起来让老师认识一吗？（跟学生认识交

流）。这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。

想把黑板报出得更加美观、大方一点吗？（想）。

这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？

板书：版报设计

想学吗？（想！）。

（二）、讨论版面组成。

现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面）

请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五

部分组成。

板书：刊头、插图、标题、花边、文字

刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦

了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，

在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。

刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。

可放在左上、右上、中心、中上等。

出示刊头在不同位置的版报设计。

但刊头无论放在哪里都要做到一点一一突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主

题服务。

说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）

（三）、讨论设计要求。

看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家

愿不愿意？（愿意！）

由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改

出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找他们的不足之处，

然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教

师巡视指导。）

改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：

干净整洁、美观大方、活泼生动、主次分明

谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，

希望同学们在设计时能够注意起来。

（四）、学生设计，教师指导。

现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五

一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王

国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。这节课设计的最好的版报，班级将

以你的设计来出一期黑板报。（学生开始动手设计，教师巡视指导。）

让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出.

（五）、总结。

现在让我们来看一下哪一张版报设计得最好。（学生评，讲理由。）

（评出一张最好的）这一张版报设计就作为班级下一期黑板报的版面，我们用掌声向这

位同学表示祝贺。

马上就要下课了，但在下课前老师想检查一下同学们，对这节课的知识有没有很好地掌

握。让我们再来看一下班级后面的黑板报。经过这堂课的学习，你们觉得后面的黑板报还有

哪些地方可以改进？（学生提出自己的看法）。

看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运

用这些知识。下课！

课题十七标志的设计

教材分析：

大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印

象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确,

有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比

较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方

法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标

志在这方面表现的尤为典型。

学习目标：

知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。

教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标

志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的

培养。

活动方案：

导入：

同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现

在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们

就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。

因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精

练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的

语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。

一、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落

都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如

女娴氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图

腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产

生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志.我们每一个中国人都

应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。

二、解读标志的不同种类：

标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、

企业标志、汽车标志等等。

三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。

要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩

的冷暖（4）、标志说明

四、解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：

会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意

在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成

功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。

把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体

标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。

五、作业安排

今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设

计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分

组设计标志，教师做指导。

1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。

2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？

3、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。

课题十八：包的世界

学习目标：

1、认识和了解各种各式样和材质的包，培养初步的设计意识。

2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包。

3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。

教学准备：