江苏专版2024-2025学年新教材高中政治第一单元树立科学思维观念第一课走进思维世界第二框思维形态及其特征分层作业部编版选择性必修3

第一单元第一课其次框思维形态及其特征必备学问基础练1.[2024·江苏南通高二统考]下面漫画《理解有误》讽刺了有些人不对事物进行详细分析,机械照搬而闹出笑话的现象。该漫画所体现的思维形态是()A.抽象思维 B.形象思维C.个体思维 D.群体思维2.[2024·江苏白蒲高级中学高二校考]“风含情,水含笑”这一文学描写体现的形象思维的特点是()A.基本单元的形象性 B.运行方式的想象性C.思维表达的情感性 D.思维表达的严谨性3.[2024·江苏徐州高二统考期末]右图为毕加索的画作《少女与和平鸽》。作品由少女、和平鸽和橄榄枝构成,表达了人们盼望斗争硝烟尽快散去、重新过上和平生活的愿望。从中可以看出()A.形象思维以概念作为思维的基本单元B.抽象思维能够抓住事物的本质和规律C.形象思维的思维表达具有情感性特征D.抽象思维要经验从详细到抽象的过程4.[2024·山东潍坊高二期末]构树是雌雄异株,雌树的花序形态很特殊,像迷你的“网球”。小“网球”一每天膨大,拱出多数粉色的细毛,像烫了个爆炸头。随着“头发”渐稀,球肚里也发生了奇异的改变——绿瓤里冒出很多红“瓜子”,“瓜子”肉嘟嘟的,越长越长,把绿“网球”拱破,三三两两钻出来。就这样,绿“网球”变身为饱满多汁的红果子。红果子熟透了,像迷人的杨梅,噼里啪啦掉一地,好像在提示大家:果子熟了,来尝尝吧。对于构树的相识,下列推断正确的是()①发挥思维的概括性,揭示了构树的内在属性和共同本质②运用严谨性的思维表达方式呈现了雌树的发展历程③在感觉、知觉、表象的基础上,触及构树的本质④体现了对构树生理特征的形象化反映和情感性表达A.①② B.①③C.②④ D.③④5.[2024·江苏昆山市第一中学高二校考期中]冰墩墩,是2024年北京冬季奥运会的祥瑞物。冰墩墩将熊猫形象与富有“超能量”的冰晶外壳相结合,头部外壳造型取自冰雪运动头盔,装饰彩色光环,整体形象酷似航天员。这一设计主要运用的思维方式是()A.以大胆而浪漫的想象为基础激发创作的灵感B.以概念反映相识对象,揭示事物的本质和规律C.在表象的基础上运用联想概括事物的共同属性D.以生动的画面等感性形象作为思维的基本单元6.[2024·江苏扬州中学高二校考]冰心在诗中这样写道∶“高峻的山巅,深阔的海上——是冰冷的心,是热情的泪;可怜微小的人呵!”这首诗在思维表达上()①以概念作为思维运行的基本单元②抽象概括了描述对象的形象特征③具有思维表达的情感性、严谨性特征④运用联想、想象和幻想反映相识对象A.①② B.①③ C.②④ D.③④7.[2024·江苏宿迁高二统考期末]“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”词人把心中悒悒不得志的“闲愁”比作一江的烟草、满城随风飘落的花絮、梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的相识从思维形态上看,主要属于()A.形象思维,具有思维表达的情感性特征B.形象思维,具有运行方式的形象性特征C.抽象思维,具有基本单元的概念性特征D.抽象思维,具有思维表达的严谨性特征8.[2024·江苏南通高二校考阶段练习]有一群人在开舞会,每个人都戴着一顶帽子。帽子只有红和黑两种颜色,其中黑的至少有一顶。全部人能够看到除自己以外的人的头上戴的是什么帽子。关灯时,假如认为自己戴黑帽子,则鼓一下掌。第一次关灯,没有声音;于是打开灯,看一下再关灯,依旧万籁俱寂。始终到第三次关灯,才有掌声响起。依据材料信息,下列推断正确的是()①该思维以感性形象作为思维的基本单元②推断自己戴黑色帽子的思维具有间接性③该思维以概念作为思维的基本单元④推断自己戴黑色帽子的思维是感性相识A.①② B.①④ C.②③ D.③④9.[2024·江苏扬州中学月考试题改编]面对新冠肺炎疫情这一重大公共卫生危机,我国提出以命运共同体思维弥合全球“抗疫鸿沟”:只有全部国家都限制住疫情,全球疫情才能最终结束。从思维的基本形式角度看,命运共同体思维是()①分析思维②形象思维③聚合思维④综合思维A.①② B.②④ C.①③ D.③④10.[2024·山东济宁模拟考试三模]古诗词是流传千年的中华文化珍宝,观赏古诗词不仅使我们从中领会音韵之美、意境之美,还能品尝其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词()①以感性形象为基本单元,注意表达的情感性②以概念为基本单元,注意表达的严谨性③借助形象化的想象创建新的相识形象④运用感性详细在思维中再现活生生的详细事物A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11.[2024·全国高三专题练习]习近平指出,“履不必同,期于适足;治不必同,期于利民”。一个国家的发展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。正像我们不能要求全部花朵都变成紫罗兰这一种花,我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭受、现实国情的国家都采纳同一种发展模式。否则,这个世界就太单调了。结合材料,运用《逻辑与思维》的学问回答下列问题。(1)分析材料中习近平主席的论述所运用的两种基本形态,并说明其基本单元、主要特征。(2)人们在解决问题时应如何对待这两种思维的基本形态?实力素养提升练12.[2024·江苏泰州高二上学期期末]作为一种思维表达方式,下面漫画()①以抽象思维形式反映相识对象②以运行方式的想象性为主要特征③能动地揭示事物的本质和规律④以感性形象作为思维的基本单元A.①③ B.①④ C.②③ D.②④13.[2024·江苏淮安高二期末]中国人民银行主动实行党的二十大精神,加大稳健货币政策实施力度,着力支持实体经济。为保持流淌性合理充裕,促进综合融资成本稳中有降,落实稳经济一揽子政策措施,巩固经济回稳向上基础,确定于2024年12月5日降低金融机构存款打算金率0.25个百分点(不含已执行5%存款打算金率的金融机构)。这表明()①思维来源于实践又反作用于实践②思维是对相识对象的正确反映③思维具有概括性,能以感性形象作为基本单元④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的A.①② B.①④ C.②③ D.③④14.[2024·江苏高二课时练习]阅读材料,回答问题。材料一作家金波在《春的消息》一诗中写道:“风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山冈……”材料二创新的事业呼喊创新的人才,要激发各类人才创新活力和潜力,大兴识才爱才敬才用才之风,为科技人才发展供应良好环境,在创新实践中发觉人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝合人才,聚天下英才而用之,让更多千里马竞相奔腾。指出上述两则材料在思维形态上的不同。其次框思维形态及其特征1.B漫画《理解有误》讽刺了有些人不对事物进行详细分析,机械照搬而闹出笑话的现象。依据漫画的内容可知,该漫画是以感性形象作为思维的基本单元,体现了形象思维,不是抽象思维,A项错误,B项正确。漫画体现不出是个体思维还是群体思维,C、D两项均不符合题意。2.C这一文学描写把客观事物拟人化,给予人的情感,从而表现人的心情,体现了形象思维在思维表达上的情感性,C项符合题意。题干中并未体现基本单元的形象性和运行方式的想象性,A、B两项均不符合题意。“思维表达的严谨性”属于抽象思维的特征,D项不符合题意。3.C该画作由少女、和平鸽和橄榄枝构成,这是以感性形象作为思维的基本单元,“表达了人们盼望斗争硝烟尽快散去、重新过上和平生活的愿望”说明形象思维的思维表达具有情感性特征,C项说法符合题意;形象思维以感性形象作为思维的基本单元,A项说法错误;假如人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维,画作《少女与和平鸽》运用的是形象思维,B项说法错误;抽象思维和形象思维的区分并不在于是从详细到抽象还是从抽象到详细,而在于二者的基本单元和思维形式,D项说法错误。4.D材料运用形象思维描述构树从开花到结果的过程,未发挥思维的概括性,①说法不符合题意;材料表述属于形象思维,不属于抽象思维,未体现严谨性的思维表达方式,②说法不符合题意;材料运用形象思维,对构树的生理特征进行形象化反映和情感性表达,在感觉、知觉、表象的基础上,触及构树的本质,③④说法符合题意。5.D依据教材学问可知,想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程,应以实践为基础激发创作的灵感,A项说法错误;材料强调的是事物的形象特征,以感性形象作为思维的基本单元,并不是以概念反映相识对象,揭示事物的本质和规律,B项说法不符合题意;依据教材学问可知,形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映事物,触及事物的本质和规律,C项说法错误;材料体现的是形象思维,是以生动的画面等感性形象作为思维的基本单元,D项说法正确。6.C这首诗在思维表达上以感性形象作为思维运行的基本单元,①说法错误;这首诗运用了形象思维,抽象概括了描述对象的形象特征,②说法正确;抽象思维具有严谨性特征,③说法错误;“高峻的山巅,深阔的海上——是冰冷的心,是热情的泪”运用了联想、想象和幻想反映相识对象,④说法正确。7.A词人把心中悒悒不得志的“闲愁”比作一江的烟草、满城随风飘落的花絮、梅子刚刚黄熟时的霖雨。词人对“愁”的相识表达了词人对国家安危、百姓生死的剧烈隐忧,体现了形象思维思维表达的情感性,A项说法符合题意。形象思维具有运行方式的想象性、基本单元的形象性特征,B项说法错误。材料中词人对“愁”的相识未涉及抽象思维,C、D两项说法均不符合题意。8.C材料讲解并描述一群人在开舞会,经过多次开灯,第三次关灯推断出自己头上所戴的帽子是黑色帽子,体现了思维具有间接性和该思维以概念作为思维的基本单元,而不是以感性形象作为思维的基本单元,也不是推断自己戴黑色帽子的思维是感性相识,①④说法不符合题意,②③说法正确。9.D分析思维是分别地相识对象的思维,命运共同体思维是从整个国际社会动身相识对象的思维,不是分析思维,①不符合题意;形象思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,命运共同体思维是从国际社会发展的本质和规律上看问题的思维,而不是形象思维,②不符合题意;聚合思维是向同一方向收敛的思维,综合思维是整体地相识对象的思维,人类只有一个地球、一个世界,我国提出命运共同体思维,就是从不同类型国家、不同发展程度国家找出解决人类生存与发展问题的倡议,是从整个国际社会动身寻求解决相关问题的倡议,体现了聚合思维和综合思维,③④符合题意。10.A这些古诗词属于形象思维,以感性形象为基本单元,注意表达的情感性,借助形象化的想象创建新的相识形象,①③说法符合题意。抽象思维以概念为基本单元,注意表达的严谨性,而题干中这些诗词属于形象思维,②说法不符合题意。要在思维中再现活生生的详细事物,相识必需发展到思维详细阶段,④说法错误。11.答案(1)①“履不必同,期于适足”“我们不能要求全部花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。形象思维抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②“治不必同,期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭受、现实国情的国家都采纳同一种发展模式”运用的是抽象思维。抽象思维抽象和概括了事物的共同属性,并以概念作为思维的基本单元,主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。(2)在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。人们应依据所需解决问题的不怜悯景,综合运用形象思维和抽象思维,使二者协同协作,达到事理交融、生动形象、深化浅出的效果,以增加劝服力;使二者优势互补,用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。解析第(1)问,重点考查思维形态及其特征的有关学问。第一步:审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“习近平主席的论述”,须要调用“思维形态及其特征”的有关学问,分析材料所述内容。其次步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。材料中“履不必同,期于适足”“我们不能要求全部花朵都变成紫罗兰这一种花”,可联系“履不必同,期于适足”“我们不能要求全部花朵都变成紫罗兰这一种花”运用的是形象思维。形象思维抽象、概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。材料中“治不必同,期于利民”“我们也不能要求有着不同文化传统、历史遭受、现实国情的国家都采纳同一种发展模式”,可联系抽象思维。抽象思维抽象和概括了事物的共同属性,并以概念作为思维的基本单元,主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。第三步:整合信息,组织答案。第(2)问,第一步:审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“人们”,须要调用“思维形态及其特征”的有关学问,分析材料所述内容。其次步:回答人们在解决问题时应如何对待这两种思维的基本形态。依据教材学问可知,人们应依据所需解决问题的不怜悯景,综合运用形象思维和抽象思维,使二者协同协作,达到事理交融、生动形象、深化浅出的效果,以增加劝服力;使二者优势互补,用正确的思维指导人们在实践中实现预期的目的。第三步:整合信息,组织答案。12.D漫画用“扫落叶”的方式,形象生动地反映了“忘”,是运用了形象思维,以运行方式的想象性为主要特征,以感性形象作为思维的基本单元,②④说法正确;以抽象思维形式反映相识对象,能动地揭示事物的本质和规律,这反映的是抽象思维,而漫画反映的是形象思维,①③说法不符合题意。13.B加大稳健货币政