数学教学总结3篇-数学教学总结工作总结

数学教学总结3篇|数学教学总结工作总结数学教学总结篇1

开学至今,我在课堂教学中不断进展探究和反思,现将所做的点点滴滴加以总结如下：

1、加强口算训练。

口算就是心算,它是基于个人对数的根本性质和算术运算的理解。二年级上学期两个特别重要的学问点就是乘法口诀和表内除法的学习,加强学生对乘法口诀的口算训练是本学期的教学重点。因此,在教学时,课前五分钟对学生进展乘法口诀的口算训练。

2、重视数学问题情境的设置。

为使学生更好内化和理解教学内容,最大限度的唤起学生的学习热忱和学习爱好、重视数学应用、数学学问生活化,教学时重视数学问题情境的设置,教学时充分运用了网络多媒表达代化的教学设备协助教学。

3、重视学具的运用。

在课堂教学中重视学具的协助作用,使抽象的数学学问简洁易懂,协助学生理解学问,表达由易到难、由直观到抽象的教学原那么。

4、精确恰当地评价学生。

运用先进的评价理念,进步就是优秀,每天进步一点点,个个都有新改变,运用递进式评价,将学生的点滴改变充分表达在展板上,用以鼓励学生的学习。

5、重视学生们的合作沟通。

建立互助组,以互助小组、“1+1”小组〔一一对应的优生协助差生形式〕、小组协助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体的目标。使学生学会与人合作,并能与他人沟通思维的过程和结果。

6、重视学生提出问题、解决问题的实力。

精确恰当的提出一个数学问题是青岛版教材特别重视的一个内容,由情景串引出问题串是本教材的特点之一。因此,我在课堂教学中特殊重视学生数学问题的提出和数学问题的解决。

7、课堂作业的布置细心设计。

在教学时细心设计学生作业,分层设计作业,使作业的布置更留意实效。

8、加强学生听课习惯的`训练。

采纳丰富的教学情境和严格要求学生的方法训练学生的听课习惯,集中学生的留意力。

数学教学总结篇2

本学期,我结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。立足此时此刻,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结经历教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

1、谨慎备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,课后刚好对该课作出后记。

2、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意情境创设,充分调动学生的踊跃性,加强师生沟通,发挥学生的特性,让学生学得简单,学得轻松,学得开心；留意精讲多练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。

3、谨慎批改作业,布置作业尽量做到少而精,有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况刚好改良教学方法,做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,幸免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。

5、踊跃推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统,这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的造就,把传授学问、技能和开展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。

通过这一学期的不断努力,我班各个层次的学生都有了不同程度的进步,对数学的学习爱好也有了提高。

数学教学总结篇3

本学期已经完毕了,静下心来反思这一学期的了教学状况,有苦、也有甜。我勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作在学校领导的领导下接着贯彻“以学生开展为本”的根本理念,以新课程理念为指导,以课堂教学为核心,有打算,有组织,有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获。为使以后的工作更顺当地开展,现对本学期的工作状况作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结经历教训,促进教学工作更上一层楼。

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进展单元备课,驾驭每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中表达老师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

〔1〕创设各种情境,激发学生思索。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进展比拟、沟通、探讨,从中驾驭学问,造就实力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,稳固学问,形成实力,开展思维。最终,尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。此时此刻学生普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

〔2〕刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

〔3〕努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进展整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。学生订正之后,仍给总分值,鼓舞学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改良教学,提高老师教学的针对性。

4、注意对学困生的辅导。对学困生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步造就他们的学习爱好,