心理测试与学生心理健康

教师尤其是班主任等管理者千斤重担在身，怎么样有效地了解学生心理，有针对性教育，就尤为主要。1、心理测试：房树人投射测试毛泽东、林彪、周恩来、陶铸坐沙发沙盘2、肢体语言（非言语性语言、新闻联播主持人）《王牌对王牌》剪辑当今社会四大惹不起3、综合判断心理测试与学生心理健康第1页一、心理测试（统计学理论基础）1）、心理测试（测量）能够作为一个参考

（公务员、军队（特种兵飞行员）、大企业心理测试）

兰德企业心理测试题2）、心理测试（测量）只能够作为一个参考

有心理问题不一定会有行为问题（测量有效性）有行为问题不一定因为心理问题(自责、冲动、过敏、全量表-我校历年都有“危机学生”感激相关老师）3）、心理测试（测量）标准：自愿保密心理测试与学生心理健康第2页1、高一MHT心理测试结果解释：（高三FAT）学习焦虑

对人焦虑

孤独倾向

自责倾向

过敏倾向

身体症状

恐怖倾向

冲动倾向

需尤其辅导学生男生女生累计累计1241人人数75106216131102189935771128百分比4.595.7210.31心理测试与学生心理健康第3页1）、自责倾向

自责心理本质是自己攻击或处罚自己，很可能是从小受父母处罚太多引发。这么学生缺乏自信心，很怕他人批评、轻视、忽略自己，做错事情或事情做得不好时会过多地训斥自己，表现为忧郁、痛苦等情绪。辅导这类学生时，要帮助他们了解自己心理本质，在感到痛苦时学会暗示自己：“其实事情并没有这么糟”“其实他人并没有我想象那样对待我”等，以减轻心理压力。同时能够组织小组进行训练。心理测试与学生心理健康第4页归因问题----认知疗法理性情绪ABC理论（事件A、信念B、结果C)考试、失恋、受批评《心灵捕手》剪辑（正确归因：这不是你错)黄金法则PK反黄金法则黄金法则：我希望用他人对待我方式去对待他人反黄金法则：我对他人怎么样他人就应该对我怎么样案例：情感冲突、家长对孩子过高要求抑郁倾向学生要高度关注（转介）心理测试与学生心理健康第5页加强生命教育：活着没有意思（正向、主动心理学）

过去：感恩、感激

情与血选择，两道选择题，看完之后全班真只剩下缄默.doc

很感人家长会

各类感恩视频

视频

现在：高兴、沉醉未来：乐观、希望心理测试与学生心理健康第6页2）、孤独倾向没有朋友或自己感到朋友太少就是孤独主要原因。没有朋友原因很多，如自卑感太强，总是感到自己不如他人，不敢交朋友；或太自负，总是感到他人不如自己，不值得交往。也有学生因为家庭经济情况不良，或与周围人家庭背景相差很大造成孤独。个别学生可能是性格孤僻或怪僻，难于与人相处引发孤独。对于不一样情况，我们应采取不一样办法，如帮助学生正确认识自己、对待他人，参加小组训练等。对于尤其孤僻学生要请教授判定，看是否有心理疾病。心理测试与学生心理健康第7页（1）弱势学生性格弱势（敢怒不敢言）家庭弱势（单亲、疾病、残疾、贫困）处理不及时或不恰当、不公正

《老师永远不教50堂课》（2）太自认为了不起学生（3）过于内向型学生心理测试与学生心理健康第8页3）过敏倾向“神经质”，表现为害怕、担心、小心眼、退缩等。辅导难度比较大。因为它往往是从小形成，与家庭教育有一定关系。有学生过敏是因为父母本身有过敏特征，有是因为父母对孩子过分严厉引发。所以，辅导他们必须取得家庭合作，要求父母调整自己心态，改进家庭气氛。教师要多表彰学生，帮助他们建立自尊心和自信心；勉励他们多与他人交往，参加集体活动，养成对小事情“不在意”习惯。女生闹矛盾（人际冲突）想法多而消极、有爱钻牛角尖(高三考前、成人）教师说话注意方式方法 心理测试与学生心理健康第9页4）身体症状强烈焦虑会引发生理反应，如心跳、胸闷、头重、出冷汗、皮肤苍白、消化不良、尿频等。这种症状普通不是生理上病变引发，不需要药品治疗。经过心理辅导或心理治疗消除焦虑后就能使症状消失。和以下问题区分（1）癫痫

防止爬窗等危险性工作 （2）癔症：受暗示性强（集体癔症、简单策略：良好暗示）心理测试与学生心理健康第10页5）学习焦虑倾向普通学习焦虑是人人都有，对学习有主动推进作用。但焦虑过分了，也就起反作用了。普通说来，学习焦虑比较强学生主要是害怕考试失败，所以给予成功机会会在一定程度上减轻焦虑。假如10次考试，7次是成功，3次是失败，那么学生就不会非常焦虑。高焦虑学生考试失败时，老师无须再批评，因为失败本身是一个处罚。有学生成绩并不差，但也很焦虑，可能是因为好胜心太强，有完美主义倾向造成；也有学生可能自卑感太强，希望用优异成绩来证实自己。他们都是赢得起，输不起人。对于这么学生，我们应该对症下药，处理他们详细内心问题，调整好自己心态，消除焦虑。还有学生可能是因为来自父母压力太大，这时就好做父母工作。心理测试与学生心理健康第11页焦虑和效率成倒U字形

焦虑本质原因-----害怕失败或失败后果

对策：1、给予成功体验2、正确认识失败考试焦虑：《老师，我不想高考了》失眠：对失眠基本认识每次重大考试前请假高三学生违纪、打架高一学生学习适应性不良：换班、退学、交白卷家长焦虑（黄金法则、认可他人愈加优异）心理测试与学生心理健康第12页

6）对人焦虑

主要是害怕与人打交道，对他人看法过分敏感，在社交场所很不自在，不敢表示自己思想感情。对于这么学生，能够用小组训练方式进行辅导。有时，他们有不合理观念，如“看他人眼睛是不礼貌”“说错话极难为情”“我应该得到人人好评”“赞扬他人是虚伪”等，有时可能是缺乏社交经验。对于不合理观念，我们要给予纠正，对于缺乏经验学生，我们要提供机会锻炼。训练（口吃等）心理测试与学生心理健康第13页7）恐怖倾向害怕从未经历过场面是每个人都有心理，但有恐怖倾向人反应往往过分强烈。恐怖倾向表现是各种多样，如害怕黑暗、害怕独处、害怕失败等。普通采取认知训练法和行为训练法效果比很好。心理测试与学生心理健康第14页恐怖倾向严重，可能造成恐怖症恐怖症：恐高症、广场恐怖症、恐狗症、幽闭恐怖症、学校恐怖症与老师或班主任严格和工作方法或班级内少数学生可能相关心理测试与学生心理健康第15页8）冲动倾向被强烈焦虑驱使，坐立不安，无法静止下来时，冲动倾向也会增加。不过假如冲动倾向过分强烈，就必须考虑到是否先天含有冲动性和情绪易变性。假如其它焦虑倾向得分很低，常年冲动倾向得分很高，就要搞清楚是否与其它焦虑倾向被压抑和隐藏所致。假如不是这么，本人又能意识到自己冲动倾向，就必须帮助他掌握克服