部编版2023-2024学年九年级下学期语文24.诗词曲五首（含答案）

部编版2023-2024学年九年级下学期语文24.诗词曲五首一、积累与运用1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．踌躇（chóu）瀚海（hàn）冷难着（zháo）B．松柏（bǎi）羌笛（qiāng）寥落（liǎo）C．狗窦（dòu）风掣（chè）飘絮（xù）D．狐裘（qiú）兜鍪（móu）羹饭（gěng）2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．纷纷暮雪/下/辕门，风掣红旗/冻/不翻B．遥看/是君家，松柏/冢累累C．山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍D．千古兴亡/多少事？悠悠。不尽/长江/滚滚流3．下列加点词的解释有误的一项是（）A．中庭生旅谷（野生的谷子）B．辛苦遭逢起一经（指遇到朝廷选拔）C．何处望神州（指中国大地）D．望西都（指长安）4．下列说法有误的一项是（）A．《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。B．《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。C．《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D．《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。5．下列对古代文化常识的解说不正确的一项是（）A．“贞元”是年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。B．明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。C．“谥号”是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族（包括其他地位很高的人）、平民按其生平事迹进行评定后，给予其或褒或贬或同情的称号。D．“乞骸骨”，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的委婉说法。6．下列各项中对《过零丁洋》赏析不正确的一项是()A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，蕴含深挚沉痛的感情，极有艺术感染力。B．颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写出了形势的险恶。C．尾联通过直抒胸臆的方式，点明主旨，收到了震撼人心、感动天地的艺术效果。D．这首诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的气节和舍生取义的生死观。7．按原文填空。（1）《十五从军征》中与《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”有异曲同工之妙的诗句是：，。（2）《白雪歌送武判官归京》中运用新奇的比喻，描写雪景的千古名句是：，。（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》抒发了词人纵目环视楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是：？。（4）《过零丁洋》中以死明志，表达诗人爱国情怀的句子是：？。（5）《山坡羊·潼关怀古》中揭示历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡命运的诗句是：，。二、综合运用。某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。8．班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）（只填序号）①仍怜故乡水，万里送行舟。②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。③深林人不知，明月来相照。④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。9．班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。——（谜底）陶渊明（谜面）——（谜底）陆游10．班上还举行了“古诗词诵读比赛”活动，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。三、阅读理解阅读下列诗词，回答问题。十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，“松柏冢垒垒。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生杂树，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁!出门东向看，泪落沾我衣。11．解释加点的字①八十始得归：②采葵持作羹：③兔从狗窦入：④不知贻阿谁：12．说说下列诗句的意思①遥看是君家，松柏冢累累。②出门东向望，泪落沾我衣。13．诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？14．用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？15．全诗表达了一个怎样的主题？阅读下列诗词，回答问题。白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾簿。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。16．选择对诗歌理解与分析不正确的一项（）A．这首诗将塞外雪景写得千姿百态，气象万千，很好地烘托了送别这一主题。B．“北风卷地白草折”将正面与侧面描写结合，状写风势之猛，暗示环境的空旷、荒芜。C．“愁”字既写当时天气状况，又为后文离别分手做了暗示，隐约透露诗人的担忧。D．“归客”指即将回京的武判官。“胡琴琵琶与羌笛”让人联想到宴会上的欢乐气氛及送别的愉悦心情。17．诗歌中画线句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。18．“纷纷暮雪下猿门，风掣红旗冻不翻。”诗句中的“掣”字用得好。请你说说它的妙处。阅读下面这首词，完成各题。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。19．题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？20．“何处望神州”在全词中的作用是什么？请简要分析。阅读下面这首诗，完成各题。过零丁洋[宋]文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。21．诗的颔联用了什么修辞手法？有什么表达效果？22．有人说“照”是全诗的关键，你是否同意“关键”之说，为什么？阅读下面的元曲，然后回答问题。山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。23．“峰峦如聚，波涛如怒”描绘了怎样的画面？24．作者在这首曲中表达了怎样的思想感情？阅读下面的古诗，回答问题。乙卯重五①陆游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危冠③。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。【注】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。重五：农历五月初五日，端午节。②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。25．诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？26．请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。阅读下面这首宋诗，完成各题。泰州①文天祥予至海陵，问程趋通州。凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。羁臣家万里，天目鉴孤忠。心在坤维②外，身游坎窞③中。长淮④行不断，苦海望无穷。晚鹊传佳好，通州路已通。注①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王(后在福州登位，即瑞王)都在西南方。③坎窞(dàn)：地底深穴。喻艰难凶险境地。④长淮：辽阔的江淮大地。27．谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。28．赏析“晚鹊传佳好，通州路已通”两句。

答案解析部分1．答案:C解析：A项中的“着”应读zhuó；B项中的“寥”应读liáo；C.正确；D项中的“羹”应读gēng。故答案为：C【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．答案:A解析：A项，“纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻”。

故答案为：A

【点评】解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。3．答案:C解析：ABD.正确；

C.有误，“何处望神州”中的“神州”指中原，此处指中原被金人占领的沦陷区。故答案为：C【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。4．答案:B解析：ACD.正确。

B诗中没有心理描写。故答案为：B【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。5．答案:C解析：本题考查文学常识的记忆。C，谥号是给王公贵族的，不能给平民。故答案为：C【点评】本题考查学生对文学文化常识的识记能力。做这种题平时要多积累、巩固，比如人物称谓、年号、典章礼仪、天文历法等。6．答案:B解析：ACD.正确；

B.“颈联运用比喻的修辞手法”表述有误，在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦零丁。用“双关”手法，概括出诗人难忘的两次人生经历。表达了诗人因国家覆灭和己遭危难的痛苦心情。故答案为：B【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。7．答案:（1）十五从军征；八十始得归（2）忽如一夜春风来；千树万树梨花开（3）何处望神州；满眼风光北固楼（4）人生自古谁无死；留取丹心照汗青（5）伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土解析：本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意“阙”不要写成“缺”。故答案为：（1）十五从军征；八十始得归；

（2）忽如一夜春风来；千树万树梨花开；

（3）何处望神州；满眼风光北固楼；

（4）人生自古谁无死；留取丹心照汗青；

（5）伤心秦汉经行处；宫阙万间都做了土。

【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。答案:8．③9．示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。10．古诗词诵读比赛圆满结束解析：【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。8．①句意为：故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。此句运用拟人的手法，反写故乡之水恋恋不舍地一路为“我”送行，从对面写来，越发突显出诗人的思乡深情。句子适宜放在“思乡”主题类。②句意为：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。此句描绘了边塞军人一边饮着浊酒，一边思念着家人和故乡的场景。句子适宜放在“思乡”主题类。③句意为：密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。此句描绘出清新诱人的月夜幽林的景色，表现了一种清静安详的境界，可以看出诗人闲适自然的心境，并无思乡之意。句子不宜放在“思乡”主题类。④句意为：同看明月都该伤心落泪，一夜思乡心情五地相同。此句描述了诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，流露出深切思念家园的愁情。句子适宜放在“思乡”主题类。⑤句意为：因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群鸭和鹅，正嬉戏在岸边弯曲的湖塘里。此句将梦中的故乡景色与旅途上的景色形成鲜明的对照，表达了思乡之情。句子适宜放在“思乡”主题类。据此得出答案。

故答案为：③9．本题考查文学知识的积累。回答的谜面要突出陆游的特点，爱国、爱梅等。注意不要写错别字。一梅一放翁，满腔爱国情。

故答案为：示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。10．本题要点明了新闻的主题和事件，即班级举行的古诗词诵读比赛已经成功结束。我们还需对比赛意义进行提炼和升华，活动内容要使得整个标题更加生动有趣，还能够引起读者的共鸣和好奇心，激发他们阅读新闻的欲望。

故答案为：古诗词诵读比赛圆满结束答案:11．①才；②菜汤；③洞；④给12．远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆；走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。13．十五、八十。14．松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。15．全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。解析：【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（4）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。11．本题考查诗歌实词含义的能力。①句意：八十岁才退伍回到故乡家中。始，才。②句意：摘下葵叶煮汤算是菜。羹，菜汤。③句意：野免从狗洞里出进。窦，洞。④句意：却不知赠送给谁吃。贻，给。

故答案为：①才；②菜汤；③洞；④给12．本题考查翻译句子。①句中重点词有：遥，远远地；累累，多。②句中重点词有：东，向东；向，方向。

故答案为：远远看去，那就是你的家，那边松树柏树很多，坟墓一大堆；走出门外向东望去，（心情极其悲痛），眼泪就流了下来。13．本题考查对诗歌内容的理解。结合诗句“十五从军征，八十始得归”进行作答即可。

故答案为：十五、八十。14．本题考查理解诗歌内容的能力。诗中描述的是主人公家中墓地的情况。松柏是常见的墓地植物，象征着生命的凋零和时间的流逝；兔子从狗洞中进入家中。兔子能够从狗洞进入，说明家中长时间无人，连狗都不见了，狗洞也因此失去了其原有的功能，被其他小动物利用；野鸡在房梁上飞翔。这里的描述说明家中无人，以至于野鸡可以在室内自由飞翔，这也是家中荒凉的直接体现。据此用诗句概括即可。

故答案为：松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。15．本题考查诗歌的主旨。通过突出老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致，亦给读者以余味无穷之感，让读者思索事件的深层意义，反映了战争的残酷无情，也体现了人民在战争中的痛不欲生。

故答案为：全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。答案:16．D17．承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边坚冰的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满暗淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。18．“掣”：拉，扯，用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状，突出表现天气寒冷。解析：【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（3）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。16．ABC.正确；

D.有误，“胡琴琵琶与羌笛”笔墨不多，却表现了送别的热烈与隆重。在主帅的中军摆开筵席，倾其所有地搬来各种乐器，且歌且舞，开怀畅饮。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。

故答案为：D17．本题考查学生诗歌的重点诗句结构上的作用。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用浪漫夸张的手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，既承接了上文的天气寒冷的环境又反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义。

故答案为：承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边坚冰的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色做了总结；第二句“愁云惨淡万里凝”写了天空中布满暗淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。18．本题考查诗歌炼字。运用细节描写，描绘出风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪冻结的情景，传神地写出天气的奇寒。运用了拟人修辞手法，“掣”是人用力拉扯的意思，将人的动作赋予风，形象生动地描绘出红旗已经被冰雪冻住，不能再翻卷的状态，侧面表现雪大天寒。

故答案为：“掣”：拉，扯，用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状，突出表现天气寒冷。答案:19．感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨。20．以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。解析：【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。19．“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”这三句感叹历史更替之快；“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯萄安，抒发自己壮志未酬的感慨；“天下英雄谁敌手”，词人借用典故，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜，实借凭吊千古英雄之名慨叹当今，对南宋朝廷求和的气愤。据此分析作答即可。

故答案为：感叹历史兴亡之事；表达对英雄的仰慕之情；对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；抒发壮志难酬的感慨20．本词用“何处望神州”发问开篇，联系下句北固楼的“满眼风光”可知，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟云，这不禁引起了诗人今昔对比的伤感，奠定本文感情基调。

故答案为：以问句开头，引发怀古之情思；奠定全词悲壮深沉的感情基调。答案:21．比喻；宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。22．我同意“照”是全诗的关键；本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，一个“照”字表现了诗人忧国之痛和原意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。解析：【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。21．这里将“山河破碎”比作“风飘絮”，飘絮意味着轻飘、无依、易散，用来形容山河的破碎，非常形象地表达了国土沦丧、江山残破的惨状；将“身世浮沉”比作“雨打萍”，萍是水面浮草，雨打萍则意味着动荡不定、无依无靠，生动地描绘了作者身世飘零、生活无着的处境。这两个比喻既有对国家命运的关切，也有对个人命运的无奈与悲凉，还使诗句更加生动、具体，增强了读者的感受力。

故答案为：比喻；宋王朝的支离破碎像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。22．“照”字在此处具有照亮、映照的含义。诗人用“照”字将“丹心”与“汗青”联系起来，意味着诗人希望自己的赤诚之心能够永载史册，为后世所铭记。“照”字体现了诗人对国家、民族的深深眷恋和无私奉献的精神。在国家危亡之际，诗人不仅关心自己的生死，更关心民族的命运和历史的传承。通过“照”字，诗人表达了自己愿意用生命和忠诚来照亮历史、照亮后世的决心和信念，这种情感表达既深沉又悲壮。

故答案为：我同意“照”是全诗的关键；本诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，一个“照”字表现了诗人忧国之痛和原意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。答案:23．华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃。24．①对广大人民苦难生活的同情。②对统治者热衷争权夺利不顾百姓死活的批判。③对历史兴亡变迁的感慨。解析：【点评】（1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。23．本题考查描绘诗中展现的画面。“峰峦”指的是连绵不绝的山峰，而“如聚”则意味着像人们聚集在一起一样。诗人通过这种比喻，不仅形象地描绘了山峰连绵不断的景象，而且赋予了山峰一种生动、热闹的气息，仿佛那些山峰都充满了生命力和活力，正在热情洋溢地聚在一起。“波涛”指的是汹涌澎湃的海浪，而“如怒”则意味着像愤怒一样。诗人通过这种比喻，生动地描绘出海浪波涛汹涌、激烈澎湃的场面，仿佛那海浪都充满了愤怒和力量，正在猛烈地冲击着一切。据此回答即可。

故答案为：华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃。24．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”指出无论是朝代的兴盛还是衰亡，最终受苦的都是百姓。作者深刻认识到，历史的变迁、社会的动荡，最终都会影响到普通百姓的生活。这种对百姓疾苦的同情，体现了作者深厚的人道主义精神；“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”这部分通过作者对古都西安的眺望和回忆，表达了对历史兴亡的感慨。昔日繁华的宫殿如今已成为尘土，这种强烈的对比让作者深感历史的无情和时间的流逝。

故答案为：①对广大人民苦难生活的同情。②对统治者热衷争权夺利不顾百姓死活的批判。③对历史兴亡变迁的感慨。答案:25．比喻（或对偶）。吃粽子，插艾枝。26．①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。解析：【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题