“苏教版高中语文”必修教材德育资源的开发与教学实践研究

“苏教版高中语文”必修教材德育资源的开发与教学实践研究一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，德育教育逐渐成为高中语文教学的重要组成部分。苏教版高中语文教材作为江苏省中小学教育教学的主要教材，具有较高的权威性和影响力。然而随着时代的发展和社会的进步，传统的德育教育方式已经难以满足现代青少年的需求，如何开发和利用好苏教版高中语文教材中的德育资源，提高德育教育的质量和效果，成为了亟待解决的问题。近年来国内外学者对德育教育的研究日益深入，提出了许多新的观点和方法。其中将德育资源与学科知识相结合的教学模式受到了广泛关注。这种模式旨在通过挖掘教材中的德育元素，将其与学科知识相结合，使学生在学习过程中自然而然地接受德育教育。因此本研究旨在探讨如何开发和利用苏教版高中语文教材中的德育资源，将其融入到教学实践中，以提高德育教育的质量和效果。本研究首先对苏教版高中语文教材中的德育资源进行了梳理和分析，明确了其特点和优势；其次，结合国内外德育教育的研究成果，提出了一种将德育资源与学科知识相结合的教学模式；通过在实际教学中应用这一模式，对教学效果进行了实证研究，为进一步推广和完善这一教学模式提供了理论依据和实践经验。1.高中语文教材的德育功能；高中语文教材的德育功能是其重要的组成部分，它在培养学生的道德素养、价值观和人生观方面起着至关重要的作用。苏教版高中语文必修教材作为一部具有代表性的教材，其德育功能的发挥尤为突出。首先苏教版高中语文必修教材通过选文的方式，将优秀的文化传统和社会主义核心价值观融入到教学内容中。这些选文既包括古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，也包括现代文学作品，如鲁迅、茅盾等作家的作品。这些作品通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，展示了中华民族的优秀传统文化和社会主义核心价值观，使学生在阅读过程中受到良好的道德熏陶。其次苏教版高中语文必修教材注重培养学生的社会责任感和公民意识。在教学过程中，教师会引导学生关注社会热点问题，思考如何为国家和社会作出贡献。例如在学习《论语》时，教师会引导学生关注孔子的仁爱思想，讨论如何在现代社会践行仁爱精神；在学习《史记》时，教师会引导学生关注司马迁的家国情怀，讨论如何为国家的繁荣富强贡献自己的力量。再次苏教版高中语文必修教材通过文学评论和写作训练，培养学生的审美情趣和创新精神。在教学过程中，教师会引导学生学会欣赏文学作品的美，培养自己的审美情趣；同时，教师还会组织学生进行文学创作活动，激发学生的创新精神和想象力。这些活动有助于培养学生的道德品质和个性发展，为他们未来的人生道路奠定坚实的基础。苏教版高中语文必修教材在德育资源的开发与教学实践中发挥了重要作用。通过选文、关注社会热点问题、文学评论和写作训练等多种方式，该教材有效地培养学生的道德素养、价值观和人生观，为他们的全面发展提供了有力的支持。2.苏教版高中语文教材的特点和优势；首先苏教版高中语文教材注重培养学生的综合素质，在课程设置上，它既关注文学、语言等方面的知识传授，又强调学生的思维能力、审美能力和人文素养的培养。通过阅读文学作品，学生可以了解不同的文化背景，拓宽视野提高自己的综合素质。其次苏教版高中语文教材注重德育资源的开发，在教材编写过程中，编者们充分挖掘教材中的德育元素，将德育内容与学科知识相结合，使学生在学习过程中既能掌握专业知识，又能受到德育的熏陶。例如在《红楼梦》一课中编者引导学生从人物性格、家庭伦理等方面探讨作品的道德内涵，使学生在欣赏文学作品的同时，也能体会到其中的道德价值。再次苏教版高中语文教材注重教学方法的创新，为了激发学生的学习兴趣，提高教学质量，教材编者们在教学方法上进行了大胆尝试。例如采用情境教学法、讨论式教学法等多种教学手段，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，提高自己的综合素质。苏教版高中语文教材注重与时俱进，随着社会的发展和教育改革的深入，教材编者们不断更新教材内容，使其紧跟时代步伐。在德育资源的开发与教学实践研究中，苏教版高中语文教材始终保持与时俱进的精神，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供了有力的支持。3.德育资源的开发意义随着教育改革的不断深入，德育工作在高中语文教学中的地位日益凸显。苏教版高中语文必修教材作为江苏省高中教育教学的重要教材，其德育资源的开发与利用对于提高学生的道德素质、培养学生的社会责任感具有重要意义。首先德育资源的开发有助于丰富课堂教学内容，传统的高中语文教学往往过于注重知识的传授，而忽视了德育方面的培养。通过开发苏教版高中语文必修教材中的德育资源，可以使课堂教学更加丰富多彩，既能够传授知识，又能够引导学生树立正确的价值观和人生观。其次德育资源的开发有助于提高学生的道德素质，高中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，德育资源的开发可以帮助学生更好地理解和把握社会主义核心价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。通过苏教版高中语文必修教材中的德育资源，学生可以在学习过程中不断提高自己的道德素质，为将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。再次德育资源的开发有助于培养学生的创新能力和实践能力，现代社会对人才的需求越来越注重综合素质的培养，而德育资源的开发正是为了满足这一需求。通过苏教版高中语文必修教材中的德育资源，学生可以在学习过程中锻炼自己的思维能力、判断能力和解决问题的能力，培养自己的创新精神和实践能力。德育资源的开发有助于促进学校教育质量的提升，在新时代背景下，学校教育不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的全面发展。德育资源的开发可以使学校的教育教学质量得到全面提升，为培养德智体美全面发展的社会主义事业接班人提供有力保障。苏教版高中语文必修教材德育资源的开发与教学实践研究具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们应该充分认识到德育资源开发的重要性，努力将其融入到高中语文教学的全过程，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。二、文献综述随着教育改革的不断深入，德育资源在高中语文教学中的地位越来越重要。近年来国内外学者对“苏教版高中语文”必修教材德育资源的开发与教学实践进行了广泛研究，提出了许多有益的观点和建议。本文将对这些研究成果进行综述，以期为高中语文教学提供理论支持和实践指导。德育资源是指在教育教学过程中，能够培养学生思想品德、道德情操、社会责任感等方面的各种物质和非物质资源。高中语文教材作为德育资源的重要组成部分，具有以下特点：内容丰富多样，涵盖了古今中外的文化经典、名人传记、历史故事等；语言优美，具有很高的文学价值；具有较强的教育意义，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。目前苏教版高中语文教材已经形成了一套完整的课程体系，其中包括必修和选修两部分。在必修部分，教材通过设置“阅读与鉴赏”、“写作与表达”、“传统文化”等多个板块，为学生提供了丰富的德育资源。然而从现有研究来看，苏教版高中语文教材德育资源的开发仍存在以下问题：德育资源的开发程度不够，很多经典文学作品还没有得到充分利用；德育资源的教学方法较为单一，缺乏创新性；德育资源与课程目标的衔接还不够紧密。针对上述问题，学者们提出了一些建议和措施。如：加强德育资源的开发力度，挖掘教材中的潜在德育资源；采用多种教学方法，如情境教学、合作学习等，提高德育资源的教学效果；将德育资源与课程目标相结合，明确德育资源在教学中的作用和地位。通过对苏教版高中语文教材德育资源的研究，我们可以得出以下启示：德育资源是高中语文教学的重要组成部分，应充分重视其开发与利用；教师应不断提高自身的综合素质和教育教学能力，以更好地服务于德育资源的教学实践；学校应加强对德育资源的管理和保障，为教师提供必要的支持和帮助。1.国内外高中语文教材的德育实践；随着教育改革的不断深入，德育教育在高中语文课程中的地位越来越重要。为了更好地培养学生的思想道德素质，国内外高中语文教材都在德育资源的开发和教学实践中进行了积极的探索。注重传统文化的传承。许多教材将优秀传统文化纳入教学内容，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读过程中感受到中华民族优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。关注社会热点问题。教材会选取一些与时俱进的社会热点问题作为教学内容，引导学生关注社会、关心国家大事，培养学生的社会责任感和使命感。强调道德品质的培养。教材会在课文选择和教学过程中，注重对学生道德品质的培养，如诚实守信、尊老爱幼、团结友爱等，使学生在学习语文的过程中，不断提升自己的道德品质。在国外高中语文教材的德育实践也取得了显著成果，以美国为例，其高中语文教材注重培养学生的批判性思维能力、创新能力和独立思考能力，同时也会涉及一些社会伦理道德方面的内容，如公平正义、尊重他人等。国内外高中语文教材在德育实践方面都有着丰富的经验和成果。在未来的教学实践中，我们应该借鉴国内外先进的教育理念和方法，进一步丰富和完善高中语文教材的德育资源，为培养具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。2.苏教版高中语文教材的德育资源开发情况；苏教版高中语文教材是一套具有较高德育价值的教学资源，其在课程设置、内容选择和教学方法上都有着明显的德育特点。近年来苏教版高中语文教材的德育资源开发得到了广泛关注和积极实践，为提高学生的思想道德素质和社会责任感提供了有力支持。首先在课程设置方面，苏教版高中语文教材注重将德育内容融入到各个学科领域，使德育教育与学科知识相结合。例如在文学课程中，通过对经典文学作品的解读，引导学生关注人性、社会和历史问题，培养学生的人文关怀和社会责任意识；在哲学课程中，通过对各种哲学思想的探讨，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的道德修养。其次在内容选择上，苏教版高中语文教材充分挖掘教材中的德育资源，将德育元素融入到文本阅读、写作训练、课堂讨论等环节。例如在阅读课文时，教师引导学生从人物性格、行为动机、社会背景等方面分析作品中的道德问题，激发学生的思考和反思；在写作训练中，要求学生结合自己的生活实际，写出具有道德价值的文章，培养学生的道德表达能力。再次在教学方法上，苏教版高中语文教材倡导采用情境教学、小组合作学习等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高德育教育的效果。例如在课堂讨论环节，教师组织学生分组进行讨论，让学生在交流中相互启发、共同进步；在情境教学中，教师设计生动有趣的课堂活动，让学生在实践中体验道德规范，培养良好的道德品质。苏教版高中语文教材的德育资源开发取得了显著成果，为提高学生的德育素质和社会责任感发挥了重要作用。然而德育资源的开发仍需不断深化和完善，以适应新时代教育改革和发展的需求。3.存在的问题和不足首先德育资源的开发和利用还存在一定的局限性，虽然教材中包含了大量的德育资源，但在实际教学过程中，教师可能难以充分挖掘和利用这些资源。这可能与教师的教学观念、教学方法以及对德育资源的认识程度有关。因此我们需要进一步加强对教师的培训和指导，提高教师开发和利用德育资源的能力。其次德育资源与课程内容的融合还不够紧密，在教学过程中，德育资源往往被当作辅助性的内容来使用，而没有与课程内容进行有效的融合。这可能导致学生在学习过程中难以真正理解和领会德育资源的内涵和价值。因此我们需要探索如何将德育资源有机地融入到课程教学中，使学生在学习语文知识的同时，也能够感受到德育资源所传递的价值观和人生观。再次德育资源的评价体系尚不完善，目前对于德育资源的开发和利用，缺乏一套系统、科学、有效的评价体系。这使得德育资源的质量和效果难以得到客观、公正的评价。因此我们需要建立一套完善的德育资源评价体系，以便对德育资源的开发和利用进行有效的监督和指导。社会对德育资源的关注度不够高，虽然德育资源在教育领域具有重要的意义，但在现实中，社会对德育资源的关注度相对较低。这可能导致学校在开发和利用德育资源过程中面临诸多困难和挑战。因此我们需要加大对德育资源的宣传力度，提高社会对德育资源的认可度和支持度。三、理论分析德育资源在高中语文教学中具有重要作用，主要体现在以下几个方面：丰富教学内容：德育资源可以为高中语文教学提供丰富的素材，使教学内容更加丰富多样；提高教学质量：德育资源可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量；培养学生的道德品质：通过运用德育资源，可以引导学生关注社会现实，培养学生的道德品质和社会责任感；促进学生的全面发展：德育资源可以帮助学生在德智体美劳等方面全面发展。苏教版高中语文教材在编写过程中，充分挖掘了德育资源，将德育内容融入到教材中。例如通过对古代文学作品的解读，引导学生学习古人的道德品质和人生观念；通过对现代文学作品的分析，使学生关注社会现实，培养学生的社会责任感。此外苏教版高中语文教材还注重对学生进行德育实践的指导，如组织学生参加社会实践活动、开展志愿服务等，以培养学生的道德品质和社会责任感。为了更好地开发和利用德育资源，教师应该采取以下策略和方法：深入研究教材，挖掘教材中的德育资源；关注社会现实，及时了解社会热点问题，将其融入到教学中；加强与其他学科的整合，拓宽德育资源的来源渠道；注重德育实践，组织学生参加各类社会实践活动，培养学生的道德品质和社会责任感。1.高中语文教材的德育目标和内容；培养学生的思想道德素质。高中语文教材通过文学作品的阅读和分析，引导学生关注社会现象，关心国家大事，增强学生的社会责任感和使命感。同时教材还注重培养学生的道德品质，如诚信、友爱、团结、奉献等，使学生在学习语文的过程中，不断提高自己的道德修养。培养学生的文化素养。高中语文教材通过对古今中外优秀文学作品的选编，使学生在阅读过程中，接触到丰富的文化底蕴，提高自己的文化素养。同时教材还关注传统文化的传承和发扬，使学生在继承优秀传统文化的基础上，形成具有时代特色的文化观念。培养学生的审美情趣。高中语文教材通过对文学作品的欣赏和评价，引导学生树立正确的审美观念，培养良好的审美情趣。同时教材还注重培养学生的创新能力和想象力，使学生在欣赏文学作品的过程中，不断提高自己的审美能力和创造力。培养学生的语言表达能力。高中语文教材通过对语言文字的学习，使学生掌握规范、准确、生动的语言表达方式，提高自己的语言表达能力。同时教材还注重培养学生的沟通能力和人际交往能力，使学生在学习和生活中，能够更好地与他人交流和合作。培养学生的综合素质。高中语文教材通过对课程内容的设计和教学方法的选择，使学生在学习语文的过程中，全面提高自己的综合素质，包括思维能力、情感态度、价值观念等方面。同时教材还注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应社会的发展需求。《苏教版高中语文》必修教材在德育目标和内容上，旨在全面提高学生的德智体美劳全面发展水平，为培养具有社会主义核心价值观的新时代青年奠定坚实基础。2.苏教版高中语文教材的德育资源类型和特点；苏教版高中语文教材中包含了大量的传统文化资源，如古代诗词、散文、小说等。这些作品反映了中华民族五千年的历史文化，传承了中华民族的优秀传统。通过学习这些作品，学生可以了解中华民族的历史，培养民族自豪感和文化自信。同时这些作品中的道德观念、人生哲理等也对学生的思想品德教育具有积极的引导作用。苏教版高中语文教材中还包含了一些现代文学作品，如鲁迅、巴金、茅盾等作家的作品。这些作品反映了现代社会的各种问题，揭示了人性的善恶美丑。通过阅读这些作品，学生可以学会关注社会现象，关心他人培养自己的同情心和正义感。同时这些作品中的人物形象、情节设置等也可以为学生提供丰富的道德启示。苏教版高中语文教材中还包含了一些名人传记，如孔子、诸葛亮、毛泽东等历史人物的传记。通过学习这些传记，学生可以了解到这些伟人的生平事迹和崇高品质，从而激发学生的学习兴趣和奋发向上的精神。同时这些传记中的道德观念、人生态度等也可以为学生提供有益的借鉴。随着科技的发展，影视资源已经成为德育教育的重要载体。苏教版高中语文教材中适当引入了一些优秀的影视作品，如《红楼梦》、《西游记》等经典改编的影视作品。通过观看这些影视作品，学生可以更加直观地感受到作品中的人物形象和情节，从而更好地理解作品中的道德观念和人生哲理。同时影视作品中的视听效果也可以激发学生的想象力和创造力。苏教版高中语文教材在德育资源的选取和设置上，注重多元化、时代性和实践性，旨在全面提高学生的人文素养和思想品德。在教学实践中，教师应充分利用这些德育资源，引导学生深入思考，培养学生的道德情操和社会责任感。3.德育资源的开发策略和方法深入挖掘教材中的德育元素。教师在教学过程中要认真阅读教材，深入挖掘其中蕴含的德育元素，如人物形象、情节、主题等。通过对这些元素的分析和解读，教师可以找到与学生生活实际相结合的德育内容，为学生提供具有现实意义的教育。结合学生特点进行德育教育。每个学生的个性、兴趣和需求都不尽相同，因此在开发德育资源时，教师需要结合学生的特点，采用多种形式和方法进行教育。例如可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的参与意识，提高德育教育的效果。注重德育资源的整合与创新。教师在开发德育资源时，应充分利用现有的教育教学资源，如网络、图书馆、社会实践等，将各种德育资源进行整合，形成有机的教学体系。同时教师还应注重对德育资源进行创新，以适应不断变化的教育环境和社会需求。加强德育资源的评价与反馈。教师在开发德育资源的过程中，应对其效果进行定期评价，以便及时调整教学策略和方法。此外教师还应关注学生的德育反馈，了解他们在学习过程中的情感体验和认知变化，以便更好地指导后续的教学工作。教师在开发“苏教版高中语文”必修教材的德育资源时，应充分考虑学生的实际情况，采用多种策略和方法进行教育，以提高德育教育的质量和效果。四、实证研究本研究采用问卷调查法，对苏教版高中语文必修教材中德育资源的开发与教学实践进行了实证研究。首先我们从苏教版高中语文必修教材中选取了部分具有代表性的德育资源，如《红楼梦》中的人物形象、《西游记》中的团队精神等，对其进行了详细的分析和解读。然后我们设计了一份问卷，包括学生对这些德育资源的认识程度、理解程度以及在实际生活中如何运用等方面的问题。我们对收集到的问卷数据进行了统计分析，得出了一些有针对性的结论。通过对实证研究的分析，我们发现：苏教版高中语文必修教材中的德育资源丰富多样，能够满足不同学生的学习需求；学生对这些德育资源的认识程度普遍较高，但在实际运用中仍有所欠缺；教师在教学过程中应注重引导学生将德育资源与现实生活相结合，提高学生的道德素养。为了进一步验证这一结论，我们在教学实践中采取了以下措施：加强德育资源的宣传推广，让学生充分了解这些资源的价值；在课堂教学中设置相关环节，引导学生深入探讨德育资源背后的道德观念；组织学生开展课外实践活动，将德育资源与实际生活相结合，培养学生的道德品质。经过一段时间的教学实践，我们发现这些措施取得了较好的效果。学生的道德素养得到了明显提高，他们能够更加积极地参与到课堂讨论和课外活动中，表现出更强的社会责任感。此外教师也对德育资源的开发与教学实践有了更深入的理解，能够更好地指导学生的学习。本研究通过实证研究的方法，揭示了苏教版高中语文必修教材中德育资源的开发与教学实践的重要性，为今后的教育改革提供了有益的借鉴。1.对苏教版高中语文教材进行问卷调查，了解学生对德育资源的认知和评价；为了全面了解学生对苏教版高中语文教材中德育资源的认知和评价，我们设计了一份问卷，对我校高一至高三的全体学生进行了抽样调查。问卷内容包括学生对德育资源的了解程度、对德育资源的兴趣程度、对德育资源的需求程度以及对德育资源的满意度等方面的问题。通过对比分析问卷数据，我们可以更好地了解学生对德育资源的认知和评价，为进一步开发和利用德育资源提供有力的支持。2.通过教学实践，探究德育资源在高中语文教学中的应用效果；随着素质教育的深入推进，德育教育在高中语文教学中的地位日益凸显。苏教版高中语文教材中的德育资源丰富多样，为教师提供了丰富的教学素材。本研究旨在通过教学实践，探究德育资源在高中语文教学中的应用效果，以期为提高高中语文教学质量和培养学生的德育素养提供参考。首先本研究对苏教版高中语文教材中的德育资源进行了梳理和分类。通过对教材的深入研究，发现教材中涵盖了爱国主义、民族精神、道德品质、社会责任感等多个方面的德育内容。在此基础上，教师可以根据学生的实际需求和教学目标，有针对性地选择和运用德育资源。其次本研究通过对比实验的方法，探讨了不同教学策略下德育资源在高中语文教学中的应用效果。实验组教师在教学过程中充分利用德育资源，如课文中的人物形象、故事情节等，引导学生进行深入思考和讨论；对照组教师则采用传统的教学方法，注重知识传授和技能训练。实验结果显示，充分利用德育资源的教学策略能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和道德素养。此外本研究还关注了德育资源在高中语文教学中的可持续性问题。通过对教师和学生的问卷调查，发现德育资源在高中语文教学中的应用不仅能够提高学生的学业成绩，还能够促进学生的道德发展和社会适应能力。因此教师在教学实践中应注重德育资源的整合和利用，形成长效的德育教育机制。3.对学生的品德发展进行跟踪观察，评估德育资源的开发效果为了确保德育资源的有效开发和教学实践，教师需要对学生的品德发展进行长期的跟踪观察。通过对学生在学习过程中的行为表现、情感态度、价值观等方面的观察，教师可以了解德育资源是否真正起到了培养学生品德的作用，以及学生在德育资源的引导下是否形成了正确的道德观念和行为习惯。首先教师可以通过课堂观察来了解学生在学习德育资源时的表现。例如教师可以关注学生在课堂讨论中的态度、发言质量和参与度，以及他们在小组合作中的表现。这些信息可以帮助教师判断学生是否能够理解和吸收德育资源中的道德观念，以及他们是否能够在实际生活中运用所学知识去关爱他人、尊重规则等。其次教师可以通过课外活动来观察学生在德育资源指导下的行为表现。例如教师可以组织学生参加志愿者活动、社区服务等，以了解学生在实际场景中是否能够将德育资源中的道德观念付诸实践。此外教师还可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭和社会环境中的表现，以全面评价学生在德育资源开发和教学实践中的品德发展情况。教师可以通过问卷调查、访谈等方式收集学生对德育资源的反馈意见。这有助于教师了解学生对德育资源的认同程度、喜好程度以及他们在学习过程中遇到的困难和问题。通过分析这些信息，教师可以调整教学策略，优化德育资源的设计，以提高其对学生品德发展的促进作用。通过对学生品德发展的长期跟踪观察，教师可以评估德育资源的开发效果，从而为进一步优化教学实践提供有力支持。同时这种方法也有助于培养具有良好道德品质的学生，为社会的发展做出贡献。五、总结与展望首先我们对“苏教版高中语文”必修教材中的德育资源进行了全面梳理，明确了其在课程体系中的重要地位。通过对教材的分析，我们发现教材中的德育资源丰富多样，涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等多个方面，为学生的思想道德教育提供了有力支持。其次我们提出了一种有效的德育资源开发方法，即以学生为主体，教师为引导，结合实际生活和社会热点问题，挖掘教材中的德育资源。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高德育教育的效果。再次我们探讨了德育资源在高中语文教学中的有效运用策略，通过案例分析和教学设计，我们提出了一系列具体的教学方法和手段，如情境教学、讨论式教学、小组合作学习等，有助于培养学生的思想品德和社会责任感。我们对未来德育资源开发与教学实践的发展趋势进行了展望，随着信息技术的发展和教育改革的深入推进，德育资源的开发将更加多元化、个性化和智能化。同时教师在德育教育中的角色也将得到进一步提升，从传统的知识传授者向学生思想道德的引导者和培养者转变。本研究为我们提供了一种新的视角来认识和运用“苏教版高中语文”必修教材中的德育资源，为提高高中语文教学质量和培养学生的思想道德素质具有重要的理论和实践意义。在未来的教育实践中，我们将继续关注德育资源的开发与教学实践，不断探索和完善相关理论和方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。1.总结研究成果，归纳出苏教版高中语文教材德育资源的开发经验和启示；注重德育内容的选择与整合。在开发苏教版高中语文教材德育资源时