ps图层蒙版-获奖的教学案

...wd......wd......wd...2010年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：计算机与信息技术课程名称：PhotoshopCS3第七章第四节图层蒙版作者姓名：{自动隐藏-4}单位：{自动隐藏-21}通讯地址：〔{自动隐藏-10}〕邮政编码：{自动隐藏-11}联系：{自动隐藏-8}授课班级2009级计算机〔1〕班课程名称PhotoshopCS3教研组长签字授课日期2010年5月19号1～2节课程类型一体化教学授课课题第七章第四节图层蒙版教学目标知识目标理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法；学生利用图层蒙版，会简单的设计广告；能力目标学生使用图层蒙版结合工具，能制作出完整的电视机广告；进一步提高学生独立解决问题的能力；德育目标激发学生对软件学习的浓厚兴趣；培养学生互相帮助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。教学重点理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法解决方法：让学生分组合作讨论，自己思考制作，快速掌握使用的方法。教学难点理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用解决方法：以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探究欲。教材分析课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发现一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成了障碍。后将内容分解开，对于蒙版，首先从图层蒙版讲解开场，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大帮助。学生分析技校二年级的学生思维活泼，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也对比高，但在课堂上注意力容易分散。抓住学生注意力，在原有的根基上，进一步让学生学会若何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。学法认真听课，记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论，寻找解决的方法。教学方法案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。教学准备多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。教具1：一张蓝纸做底，一张红纸放上面〔在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉〕，在讲解时去掉中间的圆。分组：学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成5个小组。时间分配表教学组织流程图复习上节课复习上节课思考题新旧知识对比引入教具展示提出疑问讲授内容教师引导学生小组讨论动手实践教师启发学生动手寻找答案教师示范教师巡回、指导引申设计扩展知识面课后思考题和作业总结案例思考游戏思维导图教学环节教学内容及过程活动分析预备时间组织教学分组坐好，检查学生考勤。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料〔附件1〕。3、PPT展示本节课的学习内容和目标。为上课做准备。一、复习提问〔5分钟〕以小组为单位推荐一名学生答复。图“奔驰在公路上的汽车〞〔上节课实操内容〕

问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化〔新建图层〕

问题2、若何去掉汽车白色背景，〔魔棒工具〕魔棒工具的功能是什么

问题3、若何复制汽车图层，〔复制图层的多种方法〕

问题4、如果汽车背景图层在汽车图层前方若何办〔重新排列图层〕

问题5、若何将此图像保存为jpg格式的〔合并图层〕总结：通过复习图像的制作，我们掌握哪些基本技巧〔新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。〕每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。在组织学生答复以下问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回忆旧知。二、导入新课〔3分钟〕对比法：用旧的知识和新的知识对比来引入，比中见异。在学习基本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法①直接将适宜的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T〔变换〕将画面调整到屏幕适宜大小。②创立电视屏幕大小选区，移动选区屏幕画面图片中适宜的位置，复制-粘贴到电视机文件中。今天教师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观察思考那种方法更好。③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创立图层蒙版。是不是感觉都差不多我们现在需要在每张图上都改变电视机屏幕图片的大小，对比有什么不同。〔操作使图片变大变小，观察思考〕〔新的方法对比方便，可以随意放大缩小没有任何影响。〕让学生积极参与答复，引导到新的知识。教师操作，学生观察比照思考。三、新课讲授〔共计56分钟〕〔本局部3分钟〕直观展示：讲解的过程中，要求学生注意观察思考方法与变化。想不想学习这种新的方法呢我们首先要了解今天所学的内容。什么是蒙版蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子〞，英文mask〔面具〕就是相当于在一张蓝纸上盖了一层红纸，然后对盖上的红纸进展挖空，那么挖空的地方，下面的蓝色就显示出来了，不挖空的地方，就看不到下面的蓝纸。〔此前局部用教具1展示〕挖空的是蒙版，对红纸没有任何损坏，可以擦除再恢复原状。〔全程同步使用软件操作演示〕学生思考：蒙版像什么〔橡皮〕和橡皮有什么区别

我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些局部消失的，但是用了橡皮擦，图片被擦掉的局部就损失掉了，再也无法恢复。用蒙版那么只是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。在纸张的讲解时同时使用软件演示，抓住学生的注意力，即直观简单又立体的展示了什么是蒙版，让同学们能更好的理解和掌握。〔本局部10分钟〕案例教学和启发教学相结合：讲授演示，掌握黑白蒙住的方法。了解了什么是蒙版，那么蒙版的作用是什么〔拿出几张准备好的电视机广告的宣传页和PPT展示几幅电视机广告〕今天我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了5个步骤，从第一步开场，来更深入的了解图层蒙版。问题一、蒙版的作用〔电视机平面广告〕实例第一步：给屏幕换出绚丽的画面引导思考一：若何创立图层蒙版观察图标的变化引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的形状都有什么作用知识点：●创立蒙版的方法和工具

●黑色为完全透明，白色为完全不透明。总结：作用1——轻松替换局部图像在黑板上写出问题，要求学生仔细观察，认真听讲，积极答复以下问题，并做笔记，记录其中的关键点。教师在示范讲解操作的同时详细讲解图层蒙版根基知识。PPT课件展示。〔本局部20分钟-重点〕探究式教学法：让学生的自己思考讨论制作，快速掌握使用的方法，能更好的理解重点。学习了创立图层蒙版来替换局部图像，复杂边缘的图像若何办问题二：若何将画面“走〞出来〔电视机平面广告〕实例第二步：从电视中走出的动物以组为单位讨论，思考找出问题和制作方法，小组长记录〔3分钟〕；使用现有资料开场制作〔13分钟〕。教师巡回指导，引导学生解决出现的问题，完成后每组上传教师机一幅作品并注明使用方法，让大家评出制作最好的组全体加1分〔4分钟〕。重点：不破坏图片本身的东西。〔需要就涂，不需要还是涂〕知识点：●工具和蒙版的结合使用●黑白的关系：〔黑白蒙住〕黑——看不见——是无——盖住——不存在——阴白——看的见——是有——没盖住——存在——阳总结：作用2——复杂边缘图像抠图引导学生自主解决或者小组讨论解决。初步学习理论后，直接应用到实践中，增加了实践内容难度，对于学生知识的掌握，给了很大的自由发挥的空间。PPT课件展示〔制作内容学生可以自由发挥如人物等〕〔本局部15分钟-难点〕活动教学：以一种游戏的方式，主动参与其中，激发学生的自我探究欲，来理解蒙版中黑白灰的关系，以此来突破难点。前面我们一直对图层蒙版进展黑白色的编辑，那它只有黑白色吗问题三：我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色1、黑与白之间是什么颜色是不是直接就从黑到白了答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、如果使用其它颜色〔如：红色〕填充图层蒙版会出现什么情况答：任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并不是单纯的黑与白，中间还有灰色。PPT展示:图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图像，黑色表示图层的透明局部，白色表示图层的不透明局部，灰色表示图层的半透明局部，灰度的数值不同就代表透明的多少。〔电视机平面广告〕实例第三步：为背景添加效果引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度引导思考二：蒙版状态和图层状态难点：灰度值的多少决定了透明度的多少。知识点：●编辑蒙版总结：作用3——任何一张灰度图都可用来做为蒙板在启发和引导的过程中，学生自己动手去寻找并发现答案。引导学生使用工具，结合课本内容，设置笔触的透明度在蒙版上涂抹观察变化。PPT课件展示〔制作内容学生可以自由发挥〕〔本局部8分钟〕示范法：教师示范分析若何处理图片会更好看，逐步提高学生的设计能力和审美观。现在的背景，已经不错了，但是设计的需要我想再加条小路和一些草。问题四：若何将2张或多张不同的图片融合在一起〔电视机平面广告〕实例第四步：图片的融合引导思考一：2张或多张图片融合的方法引导思考二：删除图层蒙版知识点：●图层蒙版和工具、命令的结合●删除图层蒙版总结：功能4——无痕迹拼接多幅图像帮助学生拓展每个工具的应用范围和多种途径实现的方法。最后帮助学生形成知识构造，将根基知识和基本技能同化到原有的知识构造中。PPT课件展示〔展示不同方法融合的几张图片〕四、课堂扩展〔18分钟〕任务法：从模仿学习到自主创新，挖掘学生的创作潜能。设计电视机平面广告做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完〔没有〕制作完整的广告还需要什么〔文字、排版和布局等〕PPT展示已经制作好的图像和几幅不同的电视广告，让大家观察思考若何设计广告任务：要求学生利用现有的资料和刚刚的练习内容，自己制作电视机平面广告。教师巡回指导，完毕时所有学生作品上传教师机，在下次课前，展示优秀作品并讲评。引申到平面设计，也是软件教学的最终目的。完成本次课的内容，增加学生的审美意识，为以后的学习打下根基。五、课堂总结〔3分钟〕回忆本节课内容，强调重、难点。PPT展示简单明了。六、课后思考题〔3分钟〕利用本节课学习的图层蒙版原理，思考设计实际生活中的“刮彩票〞。同学们可以课下分组互相讨论设计的方法，推荐一名学生在下节课的复习提问时间给大家制作设计的彩票〔教师提供图片〕。要求：1、要求尺寸、内容设计符合彩票的样式，画面漂亮整洁；2、利用图层蒙版设计中奖信息。原理：用图片遮住“彩票〞中奖信息，利用图层蒙版的特点去涂那张图片，图片变得透明，中奖信息就显示出来了。七、课后作业〔2分钟〕1、图层和蒙版的关系他们都负责表示该层的什么信息2、图层蒙版和橡皮有什么不同3、使用图层蒙版会对图像造成永久损失吗4、若何编辑图层蒙版5、图层蒙版的作用要求：第五题必做，其它选择做2题以上。教学反思本节课对教师的要求很高，需要教师首先理解蒙版的工作原理，然后能用较为简练的语言来进展阐述，因此在本课中我选择使用一个实例从初步的开场到最后广告的制作完成来演示图层蒙版的工作原理，然后通过几个关键点的示范，让学生从感知上理解了图层蒙版的作用，并掌握它的使用方法。板书设计：投影屏幕演示区§投影屏幕演示区§7.4图层蒙版一、图层蒙版的作用作用1、轻松替换局部图像二、若何将画面“走〞出来(重点)作用2、复杂边缘图像抠图三、图层蒙版的其它颜色(难点)作用3、任何一张灰度图都可以用来做蒙版四、将2张或多张不同的图片融合?作用4、无痕拼接多幅图像换屏幕画面走出来的动物背景添加效果图片的融合附件1：学生学习材料编号：引导问题第一局部：问题一、蒙版的作用引导思考一：若何创立图层蒙版观察图标的变化引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的形状都有什么作用第二局部：问题二：若何将画面“走〞出来第三局部：问题三：我们大家一起寻找图层蒙版的其它颜色引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度引导思考二、蒙版状态和图层状态第四局部：问题四：若何将2张或多张不同的图片融合在一起引导思考一：2张或多张图片融合的方法引导思考二：删除图层蒙版附件2：思考问题参考答案第一局部：引导思考一：若何创立图层蒙版观察图标的变化参考：可以看到这个图像共有两个层，最上面的一层把其余的全遮住了，为了显示背景层，可以给上面的层做一个蒙版。1、用矩形选择工具〔或套索工具〕选出需要显示的局部。单击【图层】面板下方的【添加蒙版】按钮，这时，图层的右侧添加了一个蒙版，并且图像下方的图像显示出来了。2、在“图层〞菜单下选择“添加图层蒙版〞中的“显示选区〞或“隐藏选区〞命令即可显示／隐藏图层蒙版。随着图层上生成蒙版的同时，图标将由变为。蒙版和图层处于链接状态，移动图层，蒙版也随之移动。引导思考二：我们那些工具来创立图层蒙版的形状都有什么作用参考：对于图层蒙版，我们可以用创立选区、画笔或者橡皮擦进展涂抹操作。1、新建设选区或载入储存的选区，再建设蒙版，这时建设的蒙版就是选区形状。

2、用画笔工具，前风光为黑色时，就是隐藏涂抹的局部，前风光为白色时，就是显示涂抹的局部。

3、用橡皮擦工具时，前风光为黑色时，就是显示涂抹的局部，前风光为黑色时，就是隐藏涂抹的局部。第三局部：引导思考一：使用什么方法在图层蒙版上创立不同的灰度参考：1、设置画笔或橡皮擦的透明度2、渐变工具3、羽化命令引导思考二、蒙版状态和图层状态参考：通过按住alt进入和退出蒙版，从而来对蒙版进展深入的编辑，编辑的方法有多样，并且有时候我们只能进入到蒙版中编辑。按图层与蒙版之间的锁，点击可以进入图层状态。第四局部：引导思考一：2张或多张图片融合的方法参考：选择2张背景图设置【渐变工具】样式为由黑色渐变到白色，并利用它由下到上拖动〔拖动鼠标的同时按住Shift键可绘制垂直或水平渐变〕。查看一下【图层】面板，蒙版窗口上已经显示出渐变效果。〔图像显示由上面的图片渐变到下面的图片，思考：为什么〕绘制选区，使用羽化命令〔羽化的大小影响融合多少〕，创立图