电大教学设计形成性考核册作业答案

电大教学设计形成性考核册作业答案第一章教学设计的一般原理形成性考核作业第二章教学设计模式形成性考核作业第三章教学过程中学习者的分析形成性考核作业第四章教学设计模式形成性考核作业第五章教学设计模式形成性考核作业通第章活动。样成了我们所的假学世程出四是在敢学设计过程中，要报据认知的过程对学可的在务和行为进后分析是之，行为主义学习理论和认封学习理论填热对学习产生的质境的理解与4.歌学理定是研定教学的同题，是收教学的进面规押为共工要的教学任各(目的),教学内容。教牵过型、教学原如。教学模式，教导方法、敢学计价分气，在教学设计的理论基础中，教必非论是教子被迁者我直振的理论来源5、教学我计的基本特征：指写性、蔡热性、操在性1活动的验既技能要水(第一、教学时间的规划2.救学设计的过积接式：P23-8-P24+1:免一环段。数学设计者细照乐从关空角应山发它基木上是定在于集体数乎。它基木上是定在于集体数乎。2.安融色斯和古总表14要素珊帝6里索四个基本何理；的化直是什么?教学目标是什么?取学资源和学是敢学日1是敢学日1作着以为八个基不环：个报其新要的围。响修和1、皮亚态析儿重铁细发催划分为附个所设。感如基动阶段(0—2岁)。面延异弥及(2—7)其体运身所投47—11岁):形式运加险反111—15岁)3、五个关系机是学习活动故组的合现研定和分配。5,什么是内即一规分析法P⁵6+6-P56+8《即期单状态)进行比较。我用两者之间在在的装护，从刑签动出学习品要的一种方法，5.所退内部意照法，是指准层对者所在的排织机别内部，格学可者的成获与己整硫建的放学目标明算成态)理行比权，我出两各之例在在的差范。从请类划出学习需要的一种方法6;所说外而金理分折法，是将学习者的学对状态与教在机植之外加外界征会的要求加比较，我山1.封述激发学习动机的技术。答：从四个2面入于P48425-P48-1.针测世、在位心，湖足或Ⅱ2.试述研筑征学习加教改计要求四个方面P512-P5SS个MP63,A-P6315,P683-P632;P8434,第一类，知积与技施，;第理群与力法：第三央，化起，发度，价位观向等(三)动非技准现址；知觉、使伤。整合，创作，感辞(1)要注是教坐内能的些叫性：(2)教学内定应孩政粘照硬式的关而英工新1.向法教子过程的本灰表现三个力面P107-10-P1097;5,教学方法的分类7.主我力部医现在3.(1》依据教年封标热择教学力法：(2)依地敢学内产州点选开教学方法，(3)极地学生的例素：1.城定他设地：2,设备：3、教学科相：4,阿见性：5,灵就世?条班本原响1.每重学生的个人氨愿和农延，钟学生的平面发破，业而全面发死与的殊能力的希成：3.在规游戏和自由插动素应和深化学习E活动内能2,一既一不是零-《打一字碰底足：想在“一“字、成母、西来一个一学，部合在一起，树到的学不是安，而是三”,质以.延底3依D着我，我应在你。(打一数学名词)延底是，“相等(4),七六承四三三一一数冬例)是：“取数生在2分钟内完感，超过了2分价，祖长使不明以!皿低雪答近道造大境电了分钟，近过道话一州35分钟1,活动防束了，经行证比皮第比等学碎作一放为被视的元标部最丝明的庭级以体艺不性版圳本1、备：1、而能武者泥明现知：2、试用!3.效聚教学：4.资科：6.报生评价结果4.答市一重视评价通非测款，第三，班价应该是简单的，自然的，它是自然学习环中的我心而出预进的面溉3)、计价安教学提供信尽。长理值(5),学生庭上动的山我评价花7.欧进流以教学控在及理价的改革，方法签：改革(1),浓型数学检查2),载学密规检态的证价你系改革。方法：(1)。采组植案佐证价法，重提学生自我证价3).采用刚舱法、考核争生解执而题的配力。4)、采用学明和学车抵造法，进行按合班价而答其独特执，死象性硫越性组熟佳个性化家既性个出物点(1),数学艺大的统会性与度杂性。2,教学名术的风