六年级上册美术教学设计－第11课《废旧物的新生命》｜人教新课标（ 秋）

六年级上册美术教学设计－第11课《废旧物的新生命》｜人教新课标（秋）教学目标1.让学生了解废旧物再利用的重要性，培养环保意识。2.培养学生的创新思维和动手能力，能够将废旧物转化为有实用价值或美观价值的物品。3.培养学生对美术的热爱，提高审美能力。教学内容1.废旧物的种类与特点2.废旧物再利用的方法与技巧3.创作实践：废旧物的新生命教学重点与难点重点1.废旧物再利用的方法与技巧2.创作实践：废旧物的新生命难点1.如何激发学生的创新思维，将废旧物转化为有实用价值或美观价值的物品。2.如何在创作过程中，保持作品的美观性和实用性。教具与学具准备1.教具：多媒体设备，展示废旧物再利用的案例。2.学具：废旧物（如塑料瓶、纸盒、布料等），剪刀，胶水，彩笔等。教学过程1.引入：通过展示一些废旧物再利用的案例，引发学生的兴趣，提出本节课的主题《废旧物的新生命》。2.讲解：介绍废旧物的种类与特点，再利用的方法与技巧。3.实践：学生分组，每组选择一种废旧物，进行创作实践。4.展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，提出改进意见。板书设计1.《废旧物的新生命》2.内容：废旧物的种类与特点，再利用的方法与技巧，创作实践。作业设计1.让学生回家后，收集家中的废旧物，尝试进行再利用，创作出自己的作品。2.下次课进行作品展示，分享自己的创作过程和心得。课后反思本节课通过让学生亲自动手，将废旧物转化为有实用价值或美观价值的物品，不仅培养了学生的创新思维和动手能力，也培养了他们的环保意识。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们发现废旧物的潜在价值，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。同时，教师也应关注学生的创作过程，及时给予指导和评价，帮助他们提高自己的作品质量。在教学过程中，可能会遇到一些问题，如学生的创新思维不够活跃，作品的质量不高，教师应耐心引导，鼓励学生多思考，多尝试，不断提高自己的创作能力。总的来说，本节课的教学效果良好，学生参与度高，作品质量较好，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，还有一些需要改进的地方，如教师可以提供更多的创作灵感和技巧，让学生有更多的选择和发挥空间，提高他们的创作热情和作品质量。教学过程1.引入（约10分钟）利用多媒体展示废旧物再利用的创意作品，如用废旧瓶子制成的花瓶、用废旧衣物制作的布艺品等，激发学生的兴趣。引导学生思考废旧物再利用的意义，如环保、节约资源等，从而引出本节课的主题《废旧物的新生命》。2.讲解（约15分钟）介绍废旧物的种类，如塑料、纸张、金属、布料等，并讨论它们的特性。讲解废旧物再利用的方法和技巧，如改造、重组、装饰等，可以通过具体的案例来说明。强调创作过程中的安全注意事项，如使用剪刀、胶水时的正确方法。3.实践（约40分钟）将学生分成小组，每组选择一种废旧物作为创作材料。给每组学生一定的时间，让他们讨论并构思出自己想要创作的作品。学生根据构思开始动手制作，教师巡回指导，提供帮助和建议。鼓励学生发挥创意，同时注意作品的实用性和美观性。4.展示与评价（约20分钟）每组完成作品后，进行展示，其他组的学生和教师作为观众进行评价。评价标准包括创意、实用性、美观性以及废旧物的再利用程度。分享学生在创作过程中遇到的挑战和解决方案，强调团队合作和创造性思维的重要性。鼓励学生在日常生活中继续实践废旧物再利用的理念。教学过程中的难点突破1.激发创新思维在讲解废旧物再利用的方法和技巧时，可以提供多个案例，展示不同的创意方式，以启发学生的思维。在实践环节，鼓励学生进行头脑风暴，自由发挥，不必局限于传统的使用方式。教师可以提供一些创意提示，如“如果你的废旧物会说话，它会想变成什么？”等，帮助学生打开思路。2.保持作品的美观性和实用性在实践前，可以让学生先画出自己的设计草图，这样有助于他们在动手前有一个清晰的设计思路。在制作过程中，教师应提醒学生注意细节处理，如色彩的搭配、形状的和谐等，以提高作品的美观性。对于实用性，可以引导学生思考作品在日常生活中的应用场景，确保作品有实际的使用价值。教学过程中的学生参与和互动1.分组合作分组时，尽量保证每组有不同能力的学生，以便于互相学习和帮助。在创作过程中，鼓励小组成员之间进行交流和合作，共同解决问题。2.展示与评价展示环节不仅是展示作品，更是展示创作过程和团队合作的机会。评价时，鼓励学生给出具体的反馈和建议，而不仅仅是“好”或“不好”。3.教师角色的转变在整个教学过程中，教师应从传统的知识传授者转变为引导者和协助者。教师应鼓励学生自主探索和实践，只在必要时提供帮助。通过这样的教学过程设计，不仅能够帮助学生掌握废旧物再利用的技能，还能够培养他们的创新思维、审美能力和团队合作精神。同时，这也是一种生活教育，让学生从小就树立起环保和可持续发展的意识。教学过程中的安全与指导1.安全指导在实践环节开始前，教师应详细讲解使用工具和材料的安全规则，如正确使用剪刀、避免使用尖锐物品等。确保所有学生都能理解并遵守这些规则，以防止任何可能的事故发生。教师应随时监控学生的操作，确保他们安全地使用工具和材料。2.动手能力的培养在学生动手操作时，教师应鼓励他们尝试不同的技术，如剪裁、粘贴、绘画等，以培养他们的动手能力。对于动手能力较弱的学生，教师可以提供更多的个别指导，帮助他们提高技能。教学过程中的评估与反馈1.持续评估教师应通过观察学生的创作过程和最终作品，持续评估他们的学习进度。评估不仅关注作品的质量，还应关注学生在团队合作、创新思维和问题解决方面的表现。2.及时反馈教师应及时给予学生反馈，表扬他们的努力和成就，同时指出可以改进的地方。反馈应具体、建设性，帮助学生理解如何提高自己的作品和技能。教学过程中的情感态度与价值观培养1.环保意识的培养通过整个教学过程，教师应不断强调废旧物再利用的环保意义，让学生认识到每个人都可以为环境保护做出贡献。通过实践活动，让学生体验到通过自己的努力，废旧物可以焕发新的生命，从而增强他们的环保意识。2.情感态度的培养教师应创造一个积极、支持的学习环境，鼓励学生表达自己的想法，接受挑战，克服困难。通过团队合作，学生可以学会相互尊重、倾听和协作，培养积极的情感态度。教学过程中的差异化教学1.适应不同学生的学习风格教师应认识到每个学生的学习风格和能力水平都不同，因此在教学过程中应提供不同难度的活动和材料，以满足不同学生的需求。对于需要额外支持的学生，教师可以提供额外的资源和指导，帮助他们达到学习目标。2.鼓励自主学习教师应鼓励学生根据自己的兴趣和能力，选择合适的废旧物和创作方法。通过自主学习，学生可以更好地发展自己的创造力和解决问题的能力。教学过程中的家长参与1.家庭作业的设计设计家庭作业时，可以鼓励学生与家长一起寻找家中的废旧物，共同完成再利用项目。这样的作业不仅能够促进学生与家长之间的互动，还能够让家长了解到学校的教育理念和孩子在学校的活动。2.家长反馈的收集教师可以通过家长会、问卷调查或社交媒体等方式，收集家长对课程的反馈和建议。家长的