计算机应用技术专业人才培养方案（2021扩招）

计算机应用技术专业（扩招）人才培养方案（2021）信息技术系二〇二一年十月

目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称（专业代码） 山西金融职业学院信息技术系《计算机应用技术专业（扩招）人才培养方案》（2021）一、专业名称（专业代码）专业名称：计算机应用技术专业代码：510201二、入学要求符合我省普通高校招生报名条件的应、往届普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、职业高中）毕业生，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民和在岗职工等。三、修业年限基本学制3年（可实行弹性学制，最长不超过6年）四、职业面向本专业毕业生主要面向计算机行业现代化办公、平面设计、多媒体设计、网络技术等工作岗位的办公自动化、图形图像处理、多媒体信息处理、网络故障排除、计算机组装等工作。表1、本专业职业范围一览表所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例5102510201393-01-02-05计算机操作员计算机操作员392-10-07-08广告设计人员平面设计师652-02-13-02计算机软件技术人员计算机等级证书812-02-13-01计算机硬件技术人员计算机等级证书662-02-13-03计算机网络技术人员计算机等级证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向省内及全国计算机技术应用领域培养思想政治坚定，德技并修，适应经济发展需要和IT行业需求，具有良好的职业道德和敬业精神，牢固掌握从事计算机技术应用领域工作所需的程序设计基础、常用工具软件应用、图形图像处理技术、媒体信息处理、办公自动化应用等知识和技术技能的高素质劳动者和技术技能人才。（二）培养规格1、素质（1）坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观；（2）具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；（3）崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；（4）具有正确的世界观、人生观、价值观。（5）具有良好的职业道德和职业素养，具有精益求精的工匠精神；（6）崇德向善、诚实守信、爱岗敬业；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。（7）具有良好的身心素质和人文素养。（8）具有健康的体魄和心理，具有健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。2、知识（1）掌握现代办公软件的应用技法及办公设备的操作技法；（2）掌握办公常用软件的操作技法；（3）掌握计算机的组成结构和配置、维护方法；（4）掌握图形图像处理软件的应用技法；（5）掌握计算机网络的组成原理及基本配置、维护技法；（6）掌握多媒体信息的采集与处理、多媒体作品的设计与制作技法；（7）掌握云计算及大数据技术的理论；（8）掌握计算机编程的基本知识；3、能力（1）具备良好的学习能力、沟通协调能力、语言表达能力和文字处理能力；（2）具备计算机软硬件系统的安装、计算机常见软硬件故障的检测与排除能力；（3）具备常用工具软件的安装与使用能力；（4）具备熟练应用常用办公软件能力；（5）具备图形图像的处理、优化和编辑能力；（6）具备多媒体硬件的选购、使用与维护能力；多媒体素材的获取、编辑与处理能力；多媒体项目策划能力；（7）具备运用云计算及大数据理论的能力；（8）具备运用编程软件进行计算机编程的能力；六、课程设置及要求（一）课程思政要求1、高职思政课要求思政课课程目标：思政课课程目标引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人思政课课程体系：高职阶段思政课课程开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各院校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。推进思政课课程内容建设：坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，高职阶段重在开展理论性学习。2、高职文化课程思政要求深度挖掘学校本专业体育课、军事课、心理健康教育、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、语文、数学、外语、健康教育、美育、职业素养等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。3、专业课思政要求计算机应用技术专业教师深度挖掘本专业课程中蕴含的思想政治教育内容，梳理每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，善于挖掘专业课程中生成的人文背景与社会价值，将思想政治教育“润物细无声”地融入专业课程教学，把对真、善、美的追求贯穿于学生专业学习的全过程，增强学生对“技术与社会”“技术与人”关系的进一步认识。推动专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。计算机应用技术专业课程牢固树立立德树人的理念，完善三全育人的格局，构建课程育人体系，抓住课程改革核心环节，充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，发掘课程育人内容，创新人才培养模式，创新教学手段与方法，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，将课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，贯彻好“立德树人”的根本任务，全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。（二）课程设置1、公共基础课程（1）公共基础课程设置通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。（2）公共基础课程学习内容和学习要求表2公共基础课程学习内容和学习要求序号课程名称主要教学内容和要求学时1体育与健康教学内容：体育文化知识和体育专项技能。128教学要求：根据国家相关文件要求，在校学生要学会一到两项体育技能，体育课采用选项课自主选课模式，按学年可选择两项体育技能进行学习。2中国优秀传统文化教学内容：包括中国传统思想、中国传统民俗、中国传统教育、中国传统语言、中国传统文学、中国传统艺术6个模块，下设中国文化概述、儒家思想、道家思想、佛教思想、中国饮食文化、中国礼仪文化、中国节日习俗文化、科举文化、中国汉字文化、中国传统文学发展脉络、书画、音乐、舞蹈文化10个项目。64学习要求：1.能够掌握中国文化的发展历史，认识中国文化发展的趋势和规律，具备从文化角度分析问题和批判继承中国传统文化的能力；2.能够对中国文化和世界文化进行比较，具备全人类文化的眼光来看待各种文化现象的能力；3.系统了解中国优秀传统文化，以补充学生知识链条的缺失，使学生形成合理的知识结构；4.提升学生的人文素质，使学生正确认识与吸收中国文化中的优良传统；5.提高学生的人文素质，增强学生的民族自信心、自尊心、自豪感，培养高尚的爱国主义情操。3军事理论军事理论主要分为理论部分和技能部分两大板块。其中理论部分包括中国国防、军事思想、战略环境、军用高技术、信息化战争五部分内容，新大纲新增世界核生化环境和信息化装备两部分内容。技能部分分为共同条令教育与训练、轻武器射击、战术基础、军事地形学、综合技能五部分，新大纲增加现地教学（走进军营、走进教育基地）、实地化训练（自救互救、核生化防护）、军官训练（识图用图、电磁频谱监测)等内容。36教学要求：通过本课程的学习，使学生了解我国当前所处的战略环境、国防建设现状以及国家总体安全观，熟悉我国军事思想、国防法规和国防政策的基本内容，掌握军用高技术和信息化战争的基本理论、基本知识，使学生具备一定的军事理论素养和军事思维，能应用所学军事理论知识分析和解决现实军事领域的基本问题。顺应新时代国家安全观总要求，强化学生国防意识和军事建设观念，培养学生学科科技知识的热情，促使学生树立打赢信息化战争的信心，促进其立志为建设巩固国防和强大军队贡献力量。4金融基础教学内容：包括货币制度、信用、金融机构（商业银行、中央银行以及非银行金融机构）、金融市场、货币政策、通货膨胀和通货紧缩、金融风险以及金融监管等内容。64教学要求：理解货币信用基本原理，掌握现代银行基本理论与基本知识，能认识并解释货币金融现象，运用相关理论分析货币金融政策、判断预测货币金融发展趋势。5文书写作与办公事务管理教学内容：分为常用文书写作、会务、日常事务三大模块，常用文书写作模块包括公文写作、公文处理和常用事务性文书写作三个项目，会务模块包括会议的组织与管理、会议文书写作两个项目，日常事务模块包括办公室常规事务工作、接待工作、旅行管理和调研工作四个项目。64教学要求：1.能够能够根据情境规范书写行政公文和事务性文书；2.具备文书处理与写作办公室日常事务处理能力；3.能够制定合理的接待方案，并能够规范地接待来访客人；4.能够拟订完善的会议方案，能够合理的布置会场，并能够书写规范的会议文书；5.能够处理会议期间的突发事件。6思想道德修养与法律基础教学内容：以规划精彩人生、树立职业理想、弘扬中国精神、践行核心价值、提升道德品质、强化法治观念六个单元为重点教学内容。通过教学做三位一体式学习，将理论知识内化为学生的思想，再从思想上升为学生的自觉行为，实现理论与实践相统一，课堂与现实相统一，认知与行为相统一。64教学要求：能选择正确的人生观，端正人生态度，给自己的人生合理定位及设想，创造出属于自己的有意义的人生。能确立科学的学业理想和职业理想，积极投身社会实践，努力在实践中化理想为现实。能科学认识祖国的过去、现在和未来，认识国家的发展规律，增强民族自信心和自豪感，在实际生活中践行爱国主义和中国精神。能明确社会主义核心价值观的深刻内涵，坚定对社会主义核心价值观的信仰，做到勤学修德明辨笃实。能按基本道德规范正确判断是非、善恶、美丑，形成良好道德行为尤其是职业道德行为。能按照法律的思维方式，评判周围事物，约束自己行为，遵纪守法。7毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论教学内容：了解和掌握马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，理解和掌握中国共产党不断推进马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的历史进程和基本经验；全面把握中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，建设社会主义现代化强国的战略部署。64教学要求：要求大学生对马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力有切实的提升。8形势与政策教学内容：以教育部社政司每学期印发的“高校形势与政策教育教学要点”为指导和主要授课内容64教学要求：学习党的基本路线、方针和政策，党和国家重要会议精神，正确理解党和国家的各项路线、方针和政策意识。了解国内政治经济形势教育，重大事件和纪念活动，国内外形势的总体趋势的综合性把握。增强时代荣誉感、紧迫感和责任感。接受国际形势与我国对外政策教育，国际形势与外交方略，世界的发展潮流和格局，了解国际形势的新特点、世界重大事件和我国的对外政策。使学生掌握当前业形势等，了解大学生就业的有关政策，并转变就业观念，积极创业和主动择业，树立正确的择业观和创业观。9心理卫生与心理健康教学内容：大学生心理卫生与心理健康概论、大学生心理健康的标准、大学生新生角色适应和转换、大学生学习策略的改进、大学生自我意识的改善、大学生健康人格的培养、大学生情绪管理的艺术、大学生人际交往的改善、大学生恋爱心理调适。实践篇包含大学生心理咨询概述与危机干预。32教学要求：通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在任何情况下尽快适应环境，调控情感，增强意志，完善个性，快乐成长成功成才2、专业（技能）课程（1）专业（技能）课程设置计算机应用技术专业的专业技能课包括专业基础课和专业核心课。本专业课程根据职业能力要求，以“职业岗位→典型工作任务→行动领域→学习领域”的对接和重构，确定本专业的核心课程内容。同时，教学内容“前后联系、相互交叉、循环递进”，在职业能力训练过程中，培养学生的职业素质。职业岗位职业岗位典型工作任务专业行动领域培养目标计算机应用技术专业学习领域课程本专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，以实现专业课程理论与实践教学的一体化。将理论知识根据工作任务的需要分散到每个学习情境（项目）中，理论为实践服务，使学生在完成具体学习情境（项目）的过程中来构建相关理论知识。课程设计的总体方案是对职业岗位的工作内容、工作过程、工作环境和评价方案加以分析提炼，按照学生的认识规律和循序渐进的教育规律进行加工整理，构建课程学习情境。在每个学习情境中，学生都以完成工作任务的行动来获得办公自动化、UI设计与制作、网站建设与维护、数据库管理、平面设计、媒体信息处理等的知识和技能，同时获得职业能力，进而实现提高教学质量和高素质技术技能型人才的培养质量和目标。（2）专业（技能）课程学习内容和学习要求表3、专业课程一览表（专业基础课、专业核心课）序号课程名称主要教学内容和要求学时1程序设计基础教学内容：C语言的发展和特点；C语言程序的结构和书写规则；C语言的数据类型、运算符与表达式；顺序结构程序设计；选择结构程序设计；循环结构程序设计；函数；数组；编译预处理。64教学要求：1.学会利用常见的C程序开发工具的使用，掌握开发环境的配置；掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；2.掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构，为软件后期维护和管理提供必要的技术支持；3.能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；2计算机常用工具软件教学内容：计算机常用工具软件的基础知识（概念、分类、获取方式、安装方法），计算机安全防护工具、上传下载工具、图形图像工具、娱乐视听工具、文件管理工具、光盘刻录与镜像工具、系统管理工具、网络工具等。64教学要求：1.理解计算机常用工具软件的概念、分类2.掌握常用工具软件的获取方式及安装方法3.掌握常用工具软件的使用技法3网络与办公自动化综合应用教学内容包括四个模块：Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿，网络与信息处理。Word文字处理主要内容有Word的字符格式、段落格式的设置、页眉页脚的设置及文档的打印；表格的创建、调整、修饰、计算与排序；插入与编辑图片、文本框、艺术字与公式的方法；样式和模板的使用方法；邮件合并功能的使用方法；Excel电子表格主要内容有Excel电子表格的基本界面及窗口布局，工作表的管理，学会工作表的编辑操作。掌公式和函数的应用，图表的创建和编辑，数据排序、数据筛选、分类汇总的方法，工作表的页面和工作表的打印；PowerPoint演示文稿主要内容有制作、编辑简单演示文稿的一般方法，演示文稿的修饰和放映的操作方法，演示演示文稿的链拉、打包、页面设置、打印等；网络与信息处理主要内容有计算机网络的基本概念及分类，计算机网络的域名和传输协议，使用IE浏览器快速查看信息，收发电子邮件。64学习要求：1．能使用Word文字处理软件进行文档处理，完成日常工作事务中遇到的各种文档的编辑、排版与打印。2．能够使用Excel电子表格进行表格的处理，完成日常工作事务中遇到的各种表格文档的编辑、计算、排版与打印。3．能够使用PowerPoint演示文稿制作、编辑简单演示文稿；完成演示文稿的修饰和放映的操作方法；完成演示演示文稿的链拉、打包、页面设置、打印等。4．能理解计算机网络的基本概念及分类、计算机网络的域名和传输协议；能使用浏览器快速查看信息；能收发电子邮件。4图形图像处理教学内容：选区的创建与编辑；形状与路径的绘制及编辑、图像色彩与色调的调整；图像的修饰与修复；图像的拼接与合成；UI视觉设计的应用案例；平面设计的应用案例。64教学要求：1.理解并掌握图像处理基础知识，理解选区的作用及创建方法，理解图层、通道、蒙版的原理和作用，理解修饰工具的作用及适用范围，理解色彩与色调调整的概念原理及适用范围。2.掌握图像的编辑与修饰技巧，掌握图层、通道、蒙版及滤镜的操作方法，掌握抠图的常用方法及技巧，掌握photoshop在各领域中的应用，能独立完成基本的平面设计任务，具备一定的设计制作水平和艺术创意思维。5计算机网络技术教学内容：计算机网络的基本概念（计算机网络的定义、功能、特点、分类；协议与分层；ISO/OSI参考模型；TCP/IP体系结构）、局域网技术（局域网基本知识；以太网组网技术；交换与虚拟局域网）、网际互连层技术（网络互联的基本概念；IP地址；地址解析协议；IP数据报；路由器与路由选择）、运输层技术（TCP；UDP）、网络服务和应用类型（客户机-服务器交互模型；域名系统；电子邮件系统；WWW服务）64教学要求：1.了解基本网络问题，熟悉计算机网络的基本思想、层次划分原则，掌握局域网的基本知识及相关技术。2.掌握双绞线、PC和交换机、交换与虚拟局域网、静态路由、RIP动态路由算法、地址解析协议NAT、Windows2003server、DNS服务器、WWW服务器、FTP服务器、电子邮件服务器等相关内容。6多媒体技术教学内容：多媒体技术认知、数字文本获取及处理、数字图像获取及处理、数字音频获取及处理、数字动画制作、数字视频获取及处理、多媒体创作等64教学要求：1.熟悉多媒体领域的获取、处理、编辑、组织、管理与应用知识，掌握多媒体领域的硬件技术和软件技术，熟练使用DEAMON、OCR、虚拟打印机、汉王PDF-OCR、snagit、photoshop、Audition3.0、COOL3D、PremiereCS6、HelixServer10、HelixProducerplus、RealonePlayer等多媒体工具软件。2.能完成虚拟光驱、装载镜像文件、文本扫描、光学字符识别、PDF文档制作、PDF文档与WORD文档转换、获取屏幕、网站等图像、录制动态教学视频、编辑处理图像、录制音频、编辑音频、播放音频、制作三维动画文字、片头动画、采集视频、编辑视频、制作影视片、搭建流媒体服务器、视频会议系统、视频点播站等任务。7Excel在财务中的应用教学内容：常用财务单据的制作、企业日常费用统计、企业工资管理、企业明细帐与总帐、财务报表的制作与分析等。64教学要求：1.掌握EXCEL在财务管理中的基本操作；2.掌握企业日常账务处理、企业工资管理、明细账与总账处理、企业财务报表及分析方法。8键盘与计算机组装维护教学内容：计算机基础知识、window操作系统的使用、中英文录入、计算机硬件系统基础知识，计算机硬件的选购；计算机硬件的组装与测试；计算机软件的安装；计算机硬件系统的维护与维修；计算机软件系统的维护64教学要求：1.能够很快的录入中英文及数字；2.掌握计算机各种硬件的基础知识、硬件的基本结构与功能、硬件的主要性能参数与选购方法、掌握硬件组装时的接口识别和注意事项、掌握有关软件的基础知识以及设置安装方法、熟悉计算机相关人物事件介绍分析。3.熟悉计算机硬件的选购、掌握硬件组装的过程、熟悉BIOS设置方法、掌握硬盘分区方法、掌握操作系统和驱动程序的安装方法、掌握计算机的系统安全与维护、熟悉计算机“黑客”破坏性。9云计算与大数据教学内容：云计算和大数据的基本概念；虚拟化技术；分布式海量存储技术；云平台技术；通过讨论、案例分析等促进学生对所学的理论和运用，以培养其实际操作技能。64教学要求：1.掌握云计算和大数据概念2.掌握虚拟化技术、云服务的体系架构；3.掌握虚拟化技术、云计算三种模式的解决方案；10数据库技术教学内容：数据库概述、关系型数据库、数据库的创建与删除、数据表的添加与删除、数据字段的设置、数据记录的添加、更新、删除和查询语句的运用。64教学要求：理解数据库概念和运用领域；掌握数据库和数据表的创建技术；掌握数据记录的添加、更新、删除和查询技术。3.公共选修课程公共选修课根据每学期学生选课情况进行动态调整和设置。4.专业选修课程专业选修课根据每学期学生选课情况进行动态调整和设置。本专业依据扩招生学情，为提高专业学生就业质量，动态确立该专业的专业选修课程。5.实习实训实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种内容。依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习、跟岗实习和顶岗实习。通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主技术技能，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。（1）认知实习认知实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。表4、认知实习内容与要求一览表项目认知实习的内容认知实习的要求课时认知实习1.工作岗位的一般要求2.工作环境的基本条件3.目前在岗位工作的人们对职业岗位的认识和理解4.企业或公司对员工的基本要求。认知实习是对书本知识的巩固加深。需要到工作岗位的环境去参观，去了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，只有学员积极参加认知实习，对未来工作岗位、工作内容有了初步的认识，才能有针对性的继续学习。32（2）跟岗顶岗实习跟岗/顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。本专业认真落实教育部、财政部关于《计算机应用技术专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证跟岗/顶岗实习岗位与所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。表5、跟岗实习内容与要求一览表项目跟岗实习的内容跟岗实习的要求课时跟岗实习1.了解实习单位概况（企业文化、企业管理制度、企业生产设备，软件应用等）；严格执行学校跟岗实习管理制度；在校企双方协商的基础上由学校制订实习计划；学校、实习企业和学生本人或家长应当签订书面协议；学校和实习企业应当加强对实习生的劳动安全教育，学校应为实习学生购买意外伤害保险等相关保险；实习企业要为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习环境；学校和实习企业应当建立严格的实习生考勤制度，由实习企业按照员工管理要求记录到岗情况；学校要充分运用现代信息技术手段，适时做好实习过程记录。320（3）顶岗实习表6、顶岗实习内容与要求一览表项目顶岗实习的内容顶岗实习的要求课时顶岗实习1.了解企业工作岗位设置；2.了解企业工作岗位工作职责；3.了解工作岗位工作规程顶岗实习信息平台应记录实习生每日考勤、工作岗位、工作内容、教师指导等事项；顶岗实习结束时，学生应提交顶岗实习总结，企业指导教师和实习企业应出具顶岗实习鉴定表，对学生实习情况进行综合评定。实习管理部门应及时收集、整理和评阅学生实习记录、企业实习鉴定表和学生实习总结。6406.其它课程表7、其它课程说明表序号课程内容学习要求学分1入学教育通过开展校情介绍、专业介绍、学校相关制度学习和安全教育等，使学生尽快了解学校发展历史、明确专业学习目标，遵守在校学习和生活的秩序，树立安全意识，从而激发学生学习热情，尽快适应学校的学习生活。22军事教育军事训练，采取多种军事训练方式，掌握基本的军事技能，培养学生吃苦耐劳、爱国、友善、诚实的品质（三）课程体系结构课程体系是指同本专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托。图1计算机应用技术专业课程体系结构图专业（技能）课跟岗/顶岗实习专业（技能）课跟岗/顶岗实习计算机网络技术图形图像处理多媒体技术Excel在财务中的应用云计算与大数据数据库技术键盘与计算机组装维护计算机网络技术图形图像处理多媒体技术Excel在财务中的应用云计算与大数据数据库技术键盘与计算机组装维护计算机常用工具软件程序设计基础专业基础课专业核心课专业选修课专业选修课公共选修课公共基础课军事理论公共选修课公共基础课军事理论金融基础基础会计管理学基础文书写作与办公事务管理思想道德修养与法律基础毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

七、教学进程总体安排（一）学时安排基本要求根据学生的认知特点和成长规律，三年制高职每学年教学时间不少于40周，三年总学时数2520（其中集中面授时间每学年不少于400学时），顶岗实习一般按每周45学时计算；学分与学时的换算。16学时计为1个学分，总学分157.5，军训、入学教育、社会实践、毕业设计（或毕业论文、毕业教育）等，以1周为1学分。公共基础课程学时一般占总学时的1/4。保证学生修完公共基础必修课程的内容和总学时数。选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。实践教学时间不少于一半。学生顶岗实习为6个月，根据实际情况，采取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施，行业企业认知实习应安排在第一学年。教学进程总体安排，是便于专业人才培养方案的实施，学校采用的在时间、空间、资源利用等维度上对设置的课程及递进关系给予的科学合理安排。教学进程的总体安排方便专业按计划实施，师生共同遵守教学规律与秩序。在教学进程表编排时既要遵循学生认知规律，循序渐进，由浅入深地安排课程的进度，还要考虑教学资源的合理利用，提高实训室和实习资源的利用效率。学时安排，依据《指导意见》和《专业教学标准》的要求确定。（二）专业教学环节分配表表8、专业教学环节一览表教学活动学期入学教育社会实践公益劳动认知实习顶岗实习毕业教育教学周数复习机动周考试周学期总周数备注一2161120二11161120三11161120四11161120五8101120六1621118

（三）专业教学计划明细表表9专业教学计划明细表课程类别课程名称课程编码总学时实践学习学分集中面授学习学时平台自主学习学时考核方式学期备注123456公共基础课入学教育入学教育（校情和专业教育、军事教育）32322320√退伍军人免修军事教育小计323223202思政课思想道德修养与法律基础0600010164164640√√毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论0600010264164640√√形势与政策060001036404640√√√√2-5学期各16课时小计1923212192023331基础课体育与健康0800020112811681280√√√√退伍军人免修中国优秀传统文化050002016404640√文书写作与办公事务处理0500020264324640√军事理论0900020132242032√退伍军人免修小计28817218256328622通识课金融基础0101050264324640√基础会计0201050164324640√管理学基础0470150164324640√小计1929612192084职业素养课心理卫生与心理健康0900030432162320√职业发展09000303840.580√√√√每学期主题班会安全与国防教育09000302840.580√√√√每学期主题班会职业伦理与行为规范09000301840.580√√√√每学期主题班会小计56283.55603.5专业课专业基础课网络与办公自动化综合应用0301020164404640√键盘与计算机组装维护0301050432202320√计算机常用工具软件0301050532202320√程序设计基础0301050164404640√小计192120121920444专业核心课图形图像处理0301060164404640√多媒体技术0301060764404640√Excel在财务中的应用0301060964404640√云计算与大数据0301061032202320√计算机网络技术0301050364404640√数据库技术0301070232202320√小计320200203200812专业认知实习32322320√跟岗实习03010901320320203200√顶岗实习03010902640640406400√小计99299262992022040选修课公共选修课见学校公共选修课目录16080100160小计16080100160专业选修课ZD01人工智能与信息社会030107041√√√√网课ZD23移动互联网时代的信息安全与防护030107051√√√√网课ZE02媒体创意经济：玩转互联网时代030107061√√√√网课商品信息采集与处理030306022√√√√网课TA09做时间的记录者—手机摄影达人20天养成计划030107101√√√√网课TE03Flash动画技术入门030107111√√√√网课小计96486096小计256128160256合计2520188822322882321212040

（四）教学课时结构分析表表10、教学课时结构一览表类别总学时占%课程类别学时数占%备注理论学时63225.1公共基础课33212.9专业（技能）课专业基础课722.8专业核心课1204.6公共基础选修课803.1专业选修课481.7小计62825.1实训实习学时188874.9公共基础课44818.2专业（技能）课专业基础课1204.6专业核心课2007.8公共基础选修课803.1专业选修课481.7认知实习321.3跟岗实训2409.6顶岗实习72028.6小计188874.9合计2520100100八、实施保障（一）师资队伍。高素质的师资队伍是本专业人才培养质量的基本保障。本专业具有一支学养深厚、人文精神丰富、具有家国情怀的师资队伍。每位教师通过自己的人品、学养、技能、胸襟、气质等潜移默化地影响学生，教学严谨，认真负责，忠于职守，爱护学生，具有较强质量意识、服务意识和创新精神，学生满意度高。表11本专业教学团队一览表教师结构教师选用标准姓名专业技术职务及所在单位（本院教师填写所在系部）本院教师高校教师资格证，丰富教学经验牛文峰副教授，山西金融职业学院，信息技术系郭莹洁副教授，山西金融职业学院，信息技术系王茜副教授，山西金融职业学院，信息技术系王改香副教授，山西金融职业学院，信息技术系柴巧叶教授，山西金融职业学院，信息技术系刘鹏翼副教授，山西金融职业学院，信息技术系李建华讲师，山西金融职业学院，信息技术系刘艳讲师，山西金融职业学院，信息技术系贾雅娟讲师，山西金融职业学院，信息技术系李祺讲师，山西金融职业学院，信息技术系徐洁讲师，山西金融职业学院，信息技术系邓文艳讲师，山西金融职业学院，信息技术系王文婧讲师，山西金融职业学院，信息技术系徐智杰讲师，山西金融职业学院，现代教育中心史倩玉助教，山西金融职业学院，信息技术系常李霞助教，山西金融职业学院，现代教育中心武娟助教，山西金融职业学院，院办公室行业企业专家中级以上职业技术职务，有相关教学经验李鹏鹏WEB全栈工程师、Unity3D游戏开发工程师王光旭Net开发工程师赵士琛IT实训总监、软件工程师，山西硬汉网络科技有限公司纪冉J2EE平台应用工程师杨帆IT实训总监，山西思软科技有限公司冯骏WEB前端总工、全栈工程师、UI设计师，山西思软科技有限公司企业能工巧匠高级工职业资格证书，有相关教学经验岳英俊高级前端工程师、PHP工程师，山西优逸客科技有限公司张海龙全景动画高级经理、高级全景动画师，山西沃尔逊信息科技有限公司刘钊IT设计技术总监、ACAA认证专家、UI设计师严武军全栈开发工程师、人工智能工程师，山西优逸客科技有限公司本专业教师具备师德高尚、有责任心的职业道德。加快建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，积极推动教师教育理念、教学观念、教学内容、教学方法、教学评价的变革，不断增强化解问题的能力。为人师表、潜心育人，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为党育人、为国育才，以德施教、立德树人，刻苦钻研、教学相长，尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四有”好老师。（二）教学设施保障本专业现有教学设施满足本专业人才培养实施需要，信息化条件保障满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。本专业配备校内实训室和建立的校外实训基地。1.校内实训室校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件，包括实训场所、实训现场环境、设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导文件等。所有实训都是在可控制的状态下，按照人才培养规律和培养目标，对学生进行职业技能训练的过程。 本专业拥有中央财政支持的计算机应用与软件技术专业实训基地建设项目，在国家财政专项资金的支持下，该实训基地已建设成省内一流、辐射周边社区、资源共享、服务功能完备的实训基地。现有校内实训室：环岛式网络技术实训室、信息安全技术实训室、多媒体制作实训室、计算机组装与维护实训室、商品信息采集实训室、电子商务实验平台和多个多媒体机房。实训总面积达760平方米，实训工位664个。表12校内实训室明细表实训室名称主要设施设备名称数量（台/套）可实训的项目多媒体制作实训室计算机360平面设计、动画设计、网站设计与制作、多媒体创作电子商务实训室计算机、服务器100信息管理、电子商务、平面设计、动画设计、计算机网络技术实验室/信息安全技术实训室计算机、服务器144局域网组建与维护、网络设备配置、网络安全配置计算机组装与维护实验室计算机、硬件设备30计算机硬件组装与维护、计算机软件的安装、测试与维护、常用工具软件安装与维护商品信息采集与处理实训室计算机、服务器拍摄设备30静物商品拍摄、模特拍摄、图处处理、商品信息采集、店铺装修、网络营销学院现与9家企业签订合作办学协议，设有13个校外学习中心，20个校外教学点，其中14个教学点配备计算机等相关设备，具备实训授课条件。学院将不断持续完善校外教学点教学条件，满足教学需要，确保教学质量。2.校内信息化条件（1）网络条件我院现有两条互联网接入线路，包括中国联通线路120M专线、中国移动线路320M专线，核心采用华为S12708校园网三层核心交换机；骨干链路为千兆光纤链路，连接教学、实验实训及办公楼群；接入链路为百兆超五类网线线路。网络已覆盖了全校所有办公楼、图书馆、教学楼及实训楼，核心交换机在出口端部署了新一代的WAF硬件防火墙、web安全监测系统、H3CS3600三层交换机和上网行为管理设备、主机防护设备IPS等，并安装了具有网管功能的H3CS3600三层交换机，加强了学校数据安全工作，有效地减少教学实训室师生用电脑上病毒的传播。通过服务器虚拟化配置实现了学院各应用资源的统一整合、统一运维和统一管理。各类基础设施建设基本到位，在标准性、开放性、兼容性、可扩充性上可以满足信息化教学的需要。（2）学生信息化学习条件目前我校教师主要在超星、蓝墨云等平台上进行网络教学，包含课程发布、作业练习、考试及小组讨论等功能,混合式教学、翻转课堂等教学模式的改革与实施培养了学生自主学习的意识，在线学习成为常态；在学生考核方面已采用无纸化手机终端的方式进行考试，开设近40门网络课程供学生学习使用。学院16个理实一体化教室实现了数据互联互通；教师可以利用录播室制作微课或录制线上教学内容，供学生在线学习，充分运用信息技术改进和创新教学，发挥信息技术在教学中的辅助作用。3.校外实践基地校外实践基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规模且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所。是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才双主体培育特色的不可缺少的教学环节，学生通过校外顶岗实习，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合素质，为就业搭建平台。表13、已经合作建设的校外实训基地明细表序号实训基地名称合作单位（企业）名称单位所在地可顶岗实习工位数主要实习內容1计算机应用技术实训基地山西优府信息技术开发有限公司太原50设计制作、美工编辑2计算机应用技术实训基地山西优逸客科技有限公司太原100Web前端、UI设计、WEB全栈开发3计算机应用技术实训基地山西硬汉网络科技有限公司太原100网站数据库开发4计算机应用技术实训基地山西沃尔逊信息科技有限公司太原100游戏开发、动漫设计5计算机应用技术实训基地山西思软科技有限公司太原100Web前端、UI设计、WEB全栈开发6计算机应用技术实训基地山西时光轴数字科技有限公司忻州100影视后期制作、三维建筑表现、三维动画（三）教学资源保障各门课程所使用教材，严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，须选取近三年高职高专规划教材。院图书馆配有专业类纸质书籍和电子书籍数万册,能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。以专业教研室、课程群、课程组为单位，充分挖掘课程内涵，构建科学课程体系，校企合作，积极开发了校级、省级精品资源共享课的教学资源库，现已建成多门课程的多媒体课件、教学视频、微课以及以仿真实训教学为主的教学资源库，最大程度实现专业资源共享，拓宽学生的学习途径。本专业教学资源能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。1.教材选用要求优选国家规划教材，近三年高职高专规划教材。2.多媒体教学资源（1）院图书馆配有专业类纸质书籍和电子书籍数万册,能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。（2）以专业教研室、课程群、课程组为单位，充分挖掘课程内涵，构建科学课程体系，校企合作，积极开发了校级、省级精品资源共享课的教学资源库，现已建成多门课程的多媒体课件、教学视频、微课以及以仿真实训教学为主的教学资源库，最大程度实现专业资源共享，拓宽学生的学习途径。表14本专业教学资源一览表课程名称资源名称资源数量资源来源（自己制作、购买、网络共享）图形图像处理精品课1自己制作计算机网络技术精品课1自已制作多媒体技术应用精品课1自已制作网络与办公自动化微课119自已制作网络教学平台超星学习通1购买、自已制作、网络共享（四）教学改革1.教学模式改革针对扩招生源特点，本专业课程教学组织方式和学习方式主要包括以下模式：（1）在校脱产学习的教学模式。应往届高中毕业生、中职毕业生等非在岗学生可采用该模式，在校学习和生活，按全日制在校生模式组织教学，统一管理。（2）“工学交替—节假日集中教学模式”。利用周末或节假期间集中授课，集中授课时数严格按照培养方案规定和要求，确保授课的系统性和完整性。（3）“线上和线下结合的教学模式”。按培养方案中规定的课程，依托学校网络课程中心或平台的课程进行线上学习与辅导，同时利用节假日或工休进行线下理论教学和技能集训，线下集中授课和集训时数不得少于培养方案规定时数。（4）“校企协同育人—送教上门教学模式”。深化校企合作，推行校企资源共享、过程共管、人才共育，与合作企业共同为选择该模式的企业在职学生上门集中授课或组织技能训练，根据岗位编班分组，授课时间与企业共同协商，集中教学时数按培养方案规定时数，确保理论教学和实践环节的系统性和完整性。2.教学方式和方法改革本专业主要采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，以提高教育教学效果。表15教学方式和方法一览表学习模块教学方式教学方法实践和活动模块项目教学、案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式专业技能课程项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学启发式、探究式、讨论式、参与式文化基础课程案例教学、情境教学启发式、探究式、讨论式、参与式3.教学评价改革（1）分类课程考核评价表16本专业分类课程考核评价表课程集中面授平台学习其它学习%出勤作业考试%学习时间完成作业考试%学习时间完成作业考试文化基础课思政课100403030体育、军事100403030公共基础课100403030公共选修课100403030专业（技能）课专业基础课100403030专业核心课100403030专业选修课100403030认知实习学员自评10%指导教师评价40%企业导师评价50%出勤5%见习成果5%见习表现20%见习总结20%见习纪律25%工作成果25%跟岗/顶岗实习学员自评10%指导教师评价30%企业导师评价60%出勤5%实习成果5%实习表现20%实习报告10%适应环境10%工作能力50%（2）评价标准说明①文化基础课、专业（技能）课集中面授评价说明*出勤：出勤率不低于三分之二*作业：提交率不少于三分之二*考试：不低于60分②公共选修课平台学习评价说明*按照各课程平台学习要求进行考核评价③认知实习评价说明认知实习学员自评说明*出勤：出勤率不低于三分之二*实习成果：满足见习实习要求实习指导教师评价说明*实习表现：满足见习实习岗位要求*实习总结：不低于60分实习企业导师评价说明*实习纪律：满足企业纪律要求*工作成果：满足实习单位工作岗位要求④顶岗实习的评价说明顶岗实习学员自评说明*出勤：出勤率不低于三分之二*实习成果：满足顶岗实习要求顶岗实习指导教师评价说明*实习表现：满足顶岗实习岗位要求*实习报告：不低于60分顶岗实习企业导师评价说明*适应环境：满足实训企业岗位适应要求*工作能力：满足实训岗位要求的沟通能力以及专业能力等（五）教育教学质量保障措施1.学院领导高度重视，成立专门机构学院要把面向高职扩招学生的教育教学工作作为学校“一把手”工程，落实主体责任，明确了学校党委书记、校长是第一责任人，成立了负责高职扩招学生的专门机构，明确了责任人，各班级选派了责任心强的教师担任班主任。认真进行学情分析，进行针对性管理针对社会生源在生活背景、从业经历、学习基础、年龄阶段、认知特点、发展需要等方面存在较大差异，入学接受高等职业教育对学校的教育教学、管理模式提出了新的挑战和要求。学院通过问卷调查、座谈、访谈等形式，对本专业学生学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期、对联合培养企业（学校）的条件要求等方面情况充分调研，深入分析生源学习基础、认知特点、个性需求等，为本专业人才培养方案的制定，专业教学和管理有效实施奠定了基础。要通过多种途径随时了解社会生源学情，持续优化教育教学内容，改进教育教学管理，提高人才培养质量加强管理制度建设，规范教学管理学院制定完善的针对专门制度，以保证专业教育教学管理规范，保证专业人才培养质量不断提高。（1）教学管理eq\o\ac(○,1)教师行为规范eq\o\ac(○,2)教师师德师风“十不准”eq\o\ac(○,3)教学事故认定和处理办法eq\o\ac(○,4)专业建设管理办法eq\o\ac(○,5)课程建设管理办法eq\o\ac(○,6)精品资源共享课建设实施细则eq\o\ac(○,7)教学技能竞赛管理办法eq\o\ac(○,8)教学质量监控办法eq\o\ac(○,9)教材管理办法eq\o\ac(○,10)校本教材建设管理办法eq\o\ac(○,11)听课管理办法eq\o\ac(○,12)调课管理办法eq\o\ac(○,13)选修课程管理实施办法eq\o\ac(○,14)校外兼职教师管理办法eq\o\ac(○,15)校外兼课教师管理办法eq\o\ac(○,16)校内兼课工作细则eq\o\ac(○,17)教案基本要求及检查制度eq\o\ac(○,18)教学检查制度eq\o\ac(○,19)考试管理办法eq\o\ac(○,20)学生申请免修课程的暂行规定eq\o\ac(○,21)班导师制实施管理办法eq\o\ac(○,22)学生实习管理实施细则（2）学生管理eq\o\ac(○,1)工学结合模式培养学生管理规定eq\o\ac(○,2)学生文明行为规范eq\o\ac(○,3)学生档案管理办法eq\o\ac(○,4)学生请销假及考勤办法eq\o\ac(○,5)学生素质培养目标管理量化考核办法eq\o\ac(○,6)学生证管理办法eq\o\ac(○,7)先进集体和优秀学生个人表彰奖励办法eq\o\ac(○,8)学生违纪处分规定eq\o\ac(○,9)学生申诉管理规定eq\o\ac(○,10)新生入学“绿色通道”实施办法eq\o\ac(○,11)家庭经济困难学生认定工作实施方案eq\o\ac(○,12)国家奖学金评定实施细则eq\o\ac(○,13)国家励志奖学金评定实施细则eq\o\ac(○,14)国家助学金评定实施细则eq\o\ac(○,15)学生奖学金评定细则eq\o\ac(○,⑯)学生助学金评定办法eq\o\ac(○,17)“双助”勤工助学管理办法eq\o\ac(○,18)学生特殊救助管理办法eq\o\ac(○,19)学生奖励资助工作咨询投诉处理办法4.成立计算机应用技术专业建设指导委员会针对社会人员学情，优化了由14人组成的计算机应用技术专业建设指导委员会。专业建设委员会由本专业专业带头人，本专业学术水平和教学管理经验丰富的教师，教学管理人员及其具有相当业务水平和丰富工作经验的行业和企业专家，有关教科研专家，毕业生代表等组成。专业建设指导委员会职责主要是组织本专业专业建设，制定和修订专业教学计划，编制专业课程标准，课程标准调整，课程监督提出指导性意见和建议；为本专业的师资队伍建设提出指导意见，指导提升实习实训指导教师的教育教学技能，为本专业双师队伍的培养提出指导意见和建议，研究本专业人才培养中突出问题，并探讨制定解决方案，评价教学质量等。5.发挥教学督导的作用学校层面成立社会人员教学质量督导组，督导组是在校长直接领导下，具有独立工作职能的机构。他们通过有针对性的对管社会人员教学与管理进行专项检查，深入调查办学点、班级，检查教学、管理等方面的情况，然后为学校的社会人员教学与管理提出意见和建议，对督导的对象进行指导，提供整改建议。九、毕业要求学生毕业时应具有专业要求的素质、知识、能力，修满157.5学分。表20、学生毕业要求一览表项目毕业条件具体说明思政课考查考试所设课程均达60分以上文化基础课考查考试所设课程均达60分以上专业（技能）课考查考试所设课程均达60分以上认知实习60分以上跟岗/顶岗实习60分以上学生操行鉴定各学年考核合格以上专业技能证书计算机应用技术专业相关职业资格证书学分157.5十、主要接续专业本科：计算机科学与技术、信息管理十一、编制依据（一）《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）（二）《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（教职成厅函〔2019〕20号）（三）教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（四）教育部《高等职业学校专业教学标准》（五）教育部《职业学校专业（类）顶岗实习标准》（六）《山西省高职院校面向扩招生源专业人才培养方案编制和实施工作细则（试行）》十二、编制人员本专业人才培养方案在充分对学员学情调研分析的基础上进行修订。表：编制单位与参编人员一览表参编人员姓名专业技术职务行政职务参编人员类型参编人员单位具体名称牛文峰副教授信息技术系主任学校教学管理人员山西金融职业学院郭莹洁副教授信息技术系副主任兼计算机应用教研室主任学校教学管理人员山西金融职业学院王改香副教授无专职教师山西金融职业学院石金龙ACAA软件工程师无毕业生代表山西宏思远科技有限公司严武军全栈开发工程师副总经理兼实训总监行业企业专家山西优逸客科技有限公司赵士琛软件工程师实训总监行业企业专家山西硬汉科技有限公司张海龙高级全景动画师经理行业企业专家山西沃尔逊信息科技有限公司系（部）审核意见：领导签字：（盖章）年月日教务处审核意见：领导签字：（盖章）年月日学院审核意见：领导签字：（盖章）年月日备注：说明：参编人员类型包括：行业企业专家、学校教学管理人员、专业教师、教科研人员、毕业生代表。附件：1、计算机应用技术专业学情分析报告2、计算机应用技术专业学分认定与转换基本要求3、山西金融职业学院扩招生源教育教学管理暂行办法4、山西金融职业学院工学结合模式培养学生管理规定5、2021-2022学年第一学期网络选修课统计表

附件1：计算机应用技术专业（扩招）学情分析报告一、专业概况（一）学生基本情况计算机应用技术专业（扩招）学生，以退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民和在岗职工为主，年龄差异较大，在20～50之间。学员的学习基础以初中毕业为主，部分为中专毕业生，及少数为高中毕业学历。很多学员缺乏明确的人生奋斗目标，学习、就业更多是被动接受，积极主动去寻求自身发展的意识不强。但是接受了社会洗礼的非传统生源自我意识强，成长成才的愿望非常迫切，他们希望通过短时间的再教育，提升学历，改善自身的工作环境，提升幸福指数。学员的分班以户籍或工作所在地划分，平均每班30人以上。（二）课程设置情况针对扩招学生类型多样、文化背景层次不齐，教育需求不同，本专业在普高生源已有教学资源的基础上，充分借助互联网的优势，引进公共课程网络教学资源，组建线上线下混合式教学体系；从扩招生源自身职业发展需求角度考虑，在各门课程中增加了实用性强的知识和技能，减少了理论性强的内容。同时，根据职业能力要求，以“职业岗位→典型工作任务→行动领域→学习领域”的对接和重构，确定专业课程的教学内容“前后联系、相互交叉、循环递进”。本专业课程设置主要包括公共基础课程、专业（技能）课程、公共选修课程和实习实训课程。公共基础课包括《体育与健康》、《中国优秀传统文化》、《军事理论》、《金融基础》、《基础会计》、《文书写作与办公事务管理》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《心理卫生与心理健康》。专业技能课包括专业基础课和专业核心课，采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容并开展教学，以实现专业课程理论与实践教学的一体化。专业技能课包括《程序设计基础》、《计算机常用工具软件》、《网络与办公自动化综合应用》、《图形图像处理》、《计算机网络技术》、《多媒体技术》、《Excel在财务中的应用》、《键盘与计算机组装维护》、《云计算与大数据》、《数据库技术》。公共选修课和专业选修课主要为网络资源共享课。实习实训课程包括认知实习、跟岗实习和顶岗实习。认知实习是到工作岗位的环境去参观、了解今后将要工作（实习）的环境，增加对将要从事的职业岗位的初级认识，从而开展有针对性的继续学习；跟岗、顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。本专业认真落实教育部、财政部关于《计算机应用技术专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证跟岗、顶岗实习岗位与所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。（三）师资队伍本专业具有一支学养深厚、人文精神丰富、具有家国情怀的师资队伍。每位教师通过自己的人品、学养、技能、胸襟、气质等潜移默化地影响学生，教学严谨，认真负责，忠于职守，爱护学生，具有较强质量意识、服务意识和创新精神，学生满意度高。师资队伍包括校内专兼职教师17人，其中教授1人，副教授3人，讲师10人，助教3人，平均年龄36岁；行业企业专家和能工巧匠10人，其中行业企业专家6人，企业能工巧匠4人。（四）教学设施本专业现有教学设施满足本专业人才培养实施需要，信息化条件保障满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要，已配备校内实训室和建立的校外实训基地。校内实训室是实训教学场所，是实训教学的基本保障，是职业教育最重要的教学平台，是配合理论教学而设置的为锻炼学生动手实践能力、培养学生职业素养而提供的基本硬件，包括实训场所、实训现场环境、设备器材、实训教学指导人员、实训教学方案、实训指导文件等。本专业拥有中央财政支持的计算机应用与软件技术专业实训基地建设项目，在国家财政专项资金的支持下，该实训基地已建设成省内一流、辐射周边社区、资源共享、服务功能完备的实训基地。现有校内实训室：环岛式网络技术实训室、信息安全技术实训室、多媒体制作实训室、计算机组装与维护实训室、商品信息采集实训室、电子商务实验平台和多个多媒体机房。实训总面积达760平方米，实训工位664个。校外实践基地是指本专业与相关企业合作建立，由企业提供实训场所和实训资源，具有一定规模且相对稳定，能够提供学生直接参加校外生产和实际工作的重要训练场所，是本专业人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现职业教育应用型人才双主体培育特色的不可缺少的教学环节。本专业已经建立合作关系的校外实训基地共五个，可开展设计制作、美工编辑、Web前端、UI设计、Web全栈开发、网站数据库开发、游戏开发、动漫设计等实习岗位，工位数达450个。二、学情现状与特点计算机应用技术专业针对2020级社会生源分别进行了问卷调研和现场访淡，了解到以下情况：1、2020级扩招学员的生源结构以退役军人为主。2、学员的学历情况以初中毕业为主，部分为中专毕业，及少数为高中毕业学历。3、大部分学员的信息技术应用能力较差，但对新鲜事物的接受能力较高。主要表现在：20-40岁学员接触过计算机，会玩电脑游戏，会运用搜索引擎，对手机软件的操作能力强；40岁以上的学员，针对PC端计算机软件的应用能力低，但在有人指导的情况下，可以操作手机软件。4、学习目的以提高学历、改善就业现状为主。5、学习兴趣主要集中在与工作和生活相关的技术技能方面，例如办公软件应用、家用电脑配置与故障处理方面。6、大部分学员在接受了社会洗礼后，自我意识强，成长成才的愿望非常迫切，迫切希望通过短时间的再教育，提升学历，改善自身的工作环境，提升生活幸福指数。三、本专业学情存在的问题及原因通过调研，分析学生在学习时存在的问题及原因为：1、对知识的接受能力参差不齐。由于存在学历和年龄上的差异，一部分学员对知识的理解和接受能力较高，能较为快速的掌握知识和技能；一部分学员对知识的理解和接受能力较低，学习速度慢，学习效果差。2、对实践技能的应用能力参差不齐。计算机应用专业的大部分课程都对实践操作有较高的要求，40岁以下特别是现在的工作与计算机接触密切的学员，这方面表现的较好，掌握操作技能的速度比较快；40岁以上且工作生活中几乎不与计算机接触的学员，动手能力比较差，个别年龄偏大的学员需要反复记忆，学习效率较低。3、对理论性较强的专业课的支撑能力参差不齐。由于学员的学历层次普遍较低，他们所掌握的数学知识不足以支撑起专业课的学习，所以在面对如《程序设计基础》和《Excel在财务管理中的运用》等课程时，在理解和能力提升方面存在困难，高中起点的学员的情况要好于中专起点和初中起点的学员。四、对策与建议通过分析学生的实际情况、个体差异和造成学生学习困难的原因等，为了更好的提升扩招生源的学习成效，对课程教学提出以下几点思路：1、组建线上线下混合式教学团队将本专业各课程的教师团队，组建为线上线下混合式教学团队。一部分为线下教学团队，负责课程面授、关注学生学习体验、组织学生线下讨论、重点解决实际操作问题等；另一部分为线上教学团队，负责在网络平台（微信群、企业微信、学习通班群等）与学生进行在线沟通，对学生的学习过程进行追踪，包括预习、小测验和课后作业批阅、答疑等。全方位地为学生提供更富有选择性、更加便捷性和有效的学习方式，满足学生灵活学习的需要。2、优化课程教学内容在现有计算机应用技术专业教学内容的体系上，增加与扩招学员工作、生活和学习息息相关的内容，提升教学内容的实用性。让学员通过学习，真正达到能够解决实际问题、提升工作效率的目的。例如在《计算机常用软件》课程中，增加各类工具软件的获取方法、计算机安全防护软件的应用、文件管理工具的应用等内容。此外，教学内容也要在拓展计算机知识面上下功夫，例如在《云计算与大数据》课程中，减少较为复杂的理论学习，增加对云计算、大数据技术如何在社会和生活中广泛运用等知识的了解，提升学员的计算机专业素养。3、构建多平台混合学习体系构建面授为主、线上为辅的教学体系。面授教学是传统的教学模式，有助于提高学生对知识的理解和体验。为了达到拓展知识面、随时随地实现学习和知识巩固的目的，一要充分利用教学团队多年来积累的教学案例、教学方法和教学经验；二要充分挖掘MOOC、职教资源库、学习通平台的优质教学资源，让学生的学习范围广、学习内容多；三要充分运用好学习通、微信、企业微信等平台，把知识点、习题、答疑工作切实做好，达到学生有问题能及时复习、及时提问、及时解决的目标。

附件2：山西金融职业学院计算机应用技术专业

扩招教学学分转换办法（试行）根据山西省教育厅关于做好高职院校招收社会人员专业人才培养方案编制和实施工作的指导意见（试行）中“社会人员学分认定与转换基本要求（试行）”的规定，并结合我院我系会计专业的实际情况，特制定本方案。一、适用范围适用对象：山西金融职业学院面向社会人员招收的在籍计算机应用技术专业学生。二、转换范围及标准原则上，认定和转换的全部学分不得超过专业毕业总学分的50%。内容相同或相近的国家职业资格证书、培训证书、竞赛奖励等成果不得重复转换，以最高级所认定的学分进行转换。（一）同等及以上学历的学分认定和转换1.同等及以上学历的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过计算机应用技术专业毕业总学分的50%。计算机应用技术专业扩招人才培养方案总学分为157.5，按照文件要求，此范围下可转换学分不超过79分。2.已具有国民教育系列专科及以上学历者，或已参加国民教育系列专科及以上学历层次学习的学习者,进入高职院校高职专业学习，其所学课程与现有课程名称相同或相近，教学目标相近，教学内容相关度在80%以上，可认定和转换为高职院校对应课程的学分。（二）低一级学历的学分认定和转换1.低一级学历的学分认定和转换仅适用于实践技能类课程。2.低一级学历的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过计算机应用技术专业毕业总学分的25%。计算机应用技术专业扩招人才培养方案总学分为157.5，按照文件要求，此范围下可转换学分不超过39分。3.已具有国民教育系列中职(含技工教育)及同等学历者，进入高职院校高职专业学习，其所学课程与现有该类课程名称相同或相近，教学目标相同，教学内容相关度达到100%，可认定和转换为本专业课程的学分。

（三）高等教育自学考试课程的学分认定和转换通过高等教育自学考试的课程，以课程为基础，课程名称相同或相近，自学考试考试大纲和高职院校教学内容相关度80%以上，不分学历层次，可认定和转换为本专业学分相近或相同的对应课程学分，原则上不得超过本专业毕业总学分的50%。（四）在线课程学习证书的学分认定和转换1.在线课程学习证书是指在国内外主流开放课程学习平台获得的学习证书。2.在线课程学习证书的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过本专业毕业总学分的25%。3.认定和转换为本专业对应课程的学分以在线课程的教学目标、教学课时、教学内容和考核要求等内容为依据。（五）国家职业资格证书的学分认定和转换

1.国家职业资格证书是指按照国家职业标准，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平和从业资格进行评价和认定的国家证书。2.国家职业资格证书的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过本专业毕业总学分的25%。

3.根据国家职业资格证书级别和内容相关程度，可认定和转换为本专业对应课程的学分。4．同一证书若对应多门课程，只能转换一门课程对应的学分，且只能转换一次。5．本专业资格证书认定转换标准证书名称证书级别证书科目对应课程转换学分国家计算机等级考试一级MSOffice或WPSOffic网络与办公自动化2Excel在财务中的应用2Photoshop图形图像处理2二级语言程序设计(C/C++/Java）程序设计基础4办公软件应用（MSOffice高级应用）网络与办公自动化4Excel在财务中的应用4Python/MySQL云计算与大数据4三级网络技术计算机网络技术及其他任意一门课程8数据库技术云计算与大数据及其他任意一门课程8四级任意科目不限课程16软件水平考试初级网络管理员计算机网络技术4多媒体应用制作技术员多媒体技术4程序员程序设计基础4中级计算机软件类程序设计基础及其他任意一门课程8计算机网络类计算机网络技术及其他任意一门课程8计算机应用技术类多媒体技术及其他任意一门课程8图形图像处理及其他任意一门课程8信息系统类云计算与大数据及其他任意一门课程8信息服务类键盘与计算机组装维护及其他任意一门课程8高级任意科目不限课程24其他中级技术对应课程8高级技术对应课程16（六）非国家职业资格证书的学分认定和转换1.非国家职业资格证书指技能等级证书、专项能力证书、政府认定的行业证书等。2.非国家职业资格证书的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过计算机应用技术专业毕业总学分的25%。3.根据非国家职业资格证书的级别和内容相关度，可认定和转换为本专业对应课程的学分。（七）培训证书的学分认定和转换

1.培训证书是指由国家行政部门认定的有关职业技能、专业技术和岗位培训等方面证书。2.培训证书的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过本专业毕业总学分的25%。3.根据培训证书的级别和内容相关程度，可认定和转换为本专业对应课程的学分。

4.培训证书学分认定和转换为学历教育课程学分，应为学生入学后获得，且有效期为学习者获得培训证书之日起的3年内。（八）业绩类成果的学分认定和转换

1.业绩类成果主要指个人取得学术、职业或其他方面的成果，包括但不限于创新创业、科学研究、社会服务、文化传承、竞赛奖励等。2.业绩类成果的学分认定和转换为学历教育课程的学分，原则上不得超过本专业毕业总学分的25%。3.省级以上技能、专业竞赛等竞赛奖励奖项，根据竞赛内容、级别和名次，经评审后可认定和转换为本专业对应课程的部分或全部学分。4.各级非物质文化遗产代表性项目代表传承人、技能大师和工匠大师，其所学专业与其专长相匹配，相应高职院校应承认其成果