《语文园地六》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《语文园地六》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《语文园地六》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

本课时主要内容为《语文园地六》的“日积月累”部分，以及“交流平台”和“我的发现”。教学内容涉及对五年级下册教材中出现的古诗词、成语、俗语的积累和运用，以及如何通过阅读和观察发现生活中的语文现象。二、核心素养目标分析本课时以培养学生的语文核心素养为目标，重点关注文化理解和审美鉴赏。通过学习《语文园地六》的“日积月累”部分，使学生积累和运用古诗词、成语、俗语，提高文化素养。同时，通过“交流平台”和“我的发现”环节，引导学生观察生活中的语文现象，培养审美鉴赏能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力，使学生在愉快的氛围中提高语文素养。三、学情分析本节课的教学对象为五年级下册的学生。经过前几学期的学习，学生们已经具备了一定的语文素养，包括对古诗词、成语、俗语的初步了解和运用。然而，由于学生的个体差异，他们在知识掌握、能力培养和素质提升方面存在一定的差异。

首先，从知识层面来看，大部分学生能够掌握教材中出现的古诗词、成语、俗语的基本含义和用法。然而，部分学生在理解和运用方面存在困难，需要教师在教学过程中给予个别关注和指导。

其次，从能力层面来看，学生在自主学习、合作探究和语言表达方面有所提升。但在古诗词、成语、俗语的运用方面，部分学生仍存在一定的困难。因此，教师需要在教学过程中注重培养学生的语言运用能力。

再次，从素质层面来看，学生对古诗词、成语、俗语的兴趣较高，能够积极参与课堂讨论。然而，部分学生在生活中的语文现象观察和发现能力较弱，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

最后，从行为习惯来看，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但个别学生在课堂上注意力不集中，对课程学习产生了一定的影响。针对这种情况，教师需要在教学过程中关注学生的课堂表现，采取相应的措施提高学生的学习积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要统编版语文五年级下册的教材，以及相关的学习资料，如生字词卡片、古诗词鉴赏手册等。教师需要准备教学课件，包括教学PPT、教学视频等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备与“日积月累”部分相关的古诗词、成语、俗语的图片、图表、视频等。同时，教师还需要准备与“交流平台”和“我的发现”相关的图片、图表、视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，所以不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要将教室布置成适合教学的环境，如分组讨论区、实验操作台等。同时，教师还需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《语文园地六》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《语文园地六》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《语文园地六》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《语文园地六》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《语文园地六》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《语文园地六》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《语文园地五》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《语文园地六》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《语文园地六》的“日积月累”部分，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“日积月累”部分的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“日积月累”知识的应用，提高实践能力。

在《语文园地六》新课呈现结束后，对“日积月累”部分的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“日积月累”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“日积月累”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“日积月累”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“日积月累”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“日积月累”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“日积月累”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“日积月累”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握《语文园地六》中的“日积月累”部分，包括古诗词、成语、俗语的积累和运用。学生能够理解每个词语的含义，并能正确运用到句子中。

2.能力培养：学生能够在教师的引导下，通过小组讨论、实践活动等方式，培养合作精神、沟通能力、观察能力和创新能力。学生能够在生活中发现和运用语文现象，提高审美鉴赏能力。

3.情感态度：学生能够对古诗词、成语、俗语产生兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。学生能够理解语文知识与生活的联系，培养社会责任感。

4.习惯养成：学生能够养成良好的学习习惯，如提前预习、积极参与课堂讨论、认真完成课后作业等。学生能够注重细节，避免常见错误，提高学习效率。

5.评价反馈：学生能够通过课堂练习、小组讨论等方式，及时获得反馈，了解自己的学习情况。学生能够积极面对错误，主动寻求帮助，提高学习效果。

6.持续发展：学生能够在教师的引导下，不断拓展知识面，关注学科前沿动态。学生能够保持对语文学习的热情，为今后的学习打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《成语故事》、《古诗词鉴赏》、《俗语的智慧》等书籍，以及相关阅读网站上的文章。

（2）视频资源：《成语典故》、《古诗词鉴赏》等教学视频，以及相关视频网站上的内容。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读相关阅读材料，了解成语、古诗词、俗语的背景、故事和应用。

（2）学生观看视频资源，加深对成语、古诗词、俗语的理解和运用。

（3）学生将阅读和观看过程中遇到的问题和疑问记录下来，向教师寻求解答。

（4）学生尝试在生活中运用成语、古诗词、俗语，提高自己的语文素养。

（5）学生将自己的拓展学习心得和体会分享给同学，共同提高。

教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师鼓励学生积极参与拓展活动，提高自己的语文素养。八、板书设计①本节课的重点知识点：古诗词、成语、俗语的积累和运用。

②关键词：古诗词、成语、俗语、积累、运用。

③板书设计：

-古诗词：列出教材中的古诗词，让学生熟悉和背诵。

-成语：列出教材中的成语，解释其含义和用法。

-俗语：列出教材中的俗语，解释其含义和用法。

-积累：引导学生如何在生活中积累古诗词、成语、俗语。

-运用：指导学生如何正确运用古诗词、成语、俗语。

八、板书设计

①本节课的重点知识点：古