2024秋三年级英语上册 Module 6 Birthday Unit 2 How old are you教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module6BirthdayUnit2Howoldareyou教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Module6BirthdayUnit2Howoldareyou教案外研版（三起）教学内容本节课为人教版三年级英语上册Module6BirthdayUnit2Howoldareyou。本节课主要围绕年龄展开对话，让学生学会询问和回答他人的年龄。通过本节课的学习，学生能够掌握核心单词如"Howoldareyou?""I'mten."等，并能够运用这些单词进行简单的日常交流。同时，学生还能够通过听力练习和口语练习，提高自己的听力和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握询问和回答年龄的交际用语，提高自己的语言表达能力。同时，学生能够了解和感知到不同文化背景下对年龄的不同看法和表达方式，提高自己的文化意识。通过听力练习和口语练习，学生的思维品质和学习能力也能够得到锻炼和发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握询问和回答年龄的交际用语。具体重点包括：

（1）词汇：掌握单词"Howoldareyou?""I'mten."等，并能正确运用它们进行交流。

（2）句型：学会用"Howoldareyou?"询问他人的年龄，并能用"I'm+数字"回答。

（3）听力理解：能够听懂他人询问年龄的句子，并能够准确回答。

（4）口语表达：能够在大致的情境中熟练地询问和回答年龄。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对年龄表达方式的掌握，以及听力理解和口语表达的准确性。具体难点包括：

（1）年龄的表达方式：学生需要掌握在英语中表达年龄的正确方式，即"I'm+数字"。

（2）听力理解：学生需要能够准确地听懂他人询问年龄的句子，并能够理解句子的含义。

（3）口语表达：学生需要能够在实际情境中熟练地运用所学的词汇和句型进行询问和回答。

（4）语法结构：学生需要掌握基本的语法结构，如"I'm+数字"的表达方式。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等展示不同年龄的事物，帮助学生理解和记忆年龄的表达方式。

（2）进行听力练习，让学生反复听录音，提高他们的听力理解能力。

（3）组织角色扮演、小组讨论等口语活动，让学生在实际情境中进行练习，提高口语表达能力。

（4）通过例句、练习题等方式，让学生反复练习语法结构，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、录音机、教学卡片、实物物品（如生日蛋糕、礼物等）。

2.课程平台：人教版三年级英语上册Module6BirthdayUnit2Howoldareyou教材、教学课件、练习题。

3.信息化资源：教学课件、听力材料、在线练习平台、视频教学资源。

4.教学手段：讲解、示范、听力练习、口语练习、角色扮演、小组讨论、互动游戏、任务型教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和回答年龄的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问和回答年龄吗？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于年龄的图片或视频片段，让学生初步感受询问和回答年龄的重要性。

简短介绍询问和回答年龄的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和回答年龄的基本句型和词汇。

过程：

讲解询问和回答年龄的句型，包括"Howoldareyou?"和"I'm+数字"。

详细介绍这些句型的用法和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和回答年龄的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问和回答年龄的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问和回答年龄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常交流中的影响，以及如何运用询问和回答年龄的句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问和回答年龄相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问和回答年龄的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问和回答年龄的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问和回答年龄的基本句型、词汇和案例分析等。

强调询问和回答年龄在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问和回答年龄的句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问和回答年龄的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-单词："Howoldareyou?""I'mten.""I'meleven.""I'mtwelve.""I'mthirteen.""I'mfourteen.""I'mfifteen.""I'msixteen.""I'mseventeen.""I'meighteen.""I'mnineteen.""I'mtwenty."

-短语："Howoldishe/she?""He/Sheisten.""He/Sheiseleven.""He/Sheistwelve.""He/Sheisthirteen.""He/Sheisfourteen.""He/Sheisfifteen.""He/Sheissixteen.""He/Sheisseventeen.""He/Sheiseighteen.""He/Sheisnineteen.""He/Sheistwenty."

2.句型知识点：

-一般现在时句型："I'm+数字"和"Howoldareyou?"

-一般疑问句型："Howoldishe/she?"

-回答一般疑问句的句型："He/Sheis+数字."

3.语法知识点：

-一般现在时的用法：表达现在的年龄和状态。

-一般疑问句的构成：将陈述句的语序调整为疑问句的语序，即"Howoldareyou?"和"Howoldishe/she?"。

-回答一般疑问句的构成：在回答中使用"I'm+数字"或"He/Sheis+数字"的句型。

4.听力知识点：

-能够听懂他人询问年龄的句子，如"Howoldareyou?"和"Howoldishe/she?"。

-能够听懂他人回答年龄的句子，如"I'mten."和"He/Sheistwelve."。

5.口语知识点：

-能够用"Howoldareyou?"询问他人的年龄。

-能够用"I'm+数字"回答自己的年龄。

-能够用"Howoldishe/she?"询问他人的年龄，并用"He/Sheis+数字"回答。

6.文化知识点：

-了解不同文化背景下对年龄的不同看法和表达方式。

-学会在适当的场合和语境中使用正确的年龄表达方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了询问和回答年龄的交际用语。通过学习，学生掌握了核心单词和短语，如"Howoldareyou?""I'mten."等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生还学习了如何用英语表达不同的年龄，并能够在适当的场合和语境中使用正确的年龄表达方式。

当堂检测：

1.选择题：

a.Howoldareyou?

1.Seven

2.Eleven

3.Ten

b.Howoldishe/she?

1.He/Sheisseven

2.He/Sheiseleven

3.He/Sheisten

2.填空题：

a.I'm______yearsold.

b.Howold______you?

c.He/Sheis______yearsold.

3.听力理解题：

Listentotheconversationandanswerthequestions.

a.Howoldistheboy?

b.Howoldisthegirl?

4.口语表达题：

a.Askapartnertheirageandwriteitdown.

b.Practicesayingtheagesaloudwithapartner.

5.综合应用题：

Writeashortconversationbetweentwocharacters,oneofwhomisaskingtheother'sageandansweringthequestion.教学反思与改进在回顾本节课的教学过程中，我发现学生在年龄的表达方式上存在一些困难，特别是在听力理解和口语表达方面。在未来的教学中，我计划采取以下改进措施来提高教学效果：

1.针对听力理解题，我会在课堂上更多地使用真实的语言材料，如录音和视频，以提高学生的听力技能。同时，我会鼓励学生在课堂上多听多说，提高他们的听力和口语表达能力。

2.在口语表达题中，我会组织更多的互动活动，如角色扮演和小组讨论，以激发学生的积极性并提高他们的口语表达能力。通过这些活动，学生将有机会在实际情境中运用所学知识，增强语言实践能力。

3.对于综合应用题，我会鼓励学生更多地使用所学词汇和句型进行写作和