七年级地理上册 第四章 世界的气候第二节 气温和降水教案 （新版）湘教版

七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水教案（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自湘教版七年级地理上册第四章第二节“气温和降水”。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.气温的概念、单位及测量方法。

2.气温分布的规律：从赤道向两极递减，同纬度地区海拔越高，气温越低。

3.气温分布图的阅读与分析。

4.降水的概念、形式及测量方法。

5.世界降水的分布规律：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；回归线穿过的大陆内部和西部降水少，东岸降水多。

6.降水分布图的阅读与分析。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的地理信息素养，使学生能够正确理解气温和降水的概念、单位及测量方法，掌握气温和降水的分布规律，并能够阅读和分析气温和降水分布图。

2.培养学生的地理空间思维能力，使学生能够通过气温和降水分布图，理解世界气温和降水的空间分布特征，并能够运用这些特征解释实际问题。

3.提高学生的地理数据处理能力，使学生能够运用所学的气温和降水知识，对地理数据进行分析和处理，并能够用图表等形式表达分析结果。

4.培养学生的地理综合分析能力，使学生能够通过对气温和降水的分布规律的理解和运用，分析不同地区的气候特点，并能够结合实际情况提出相应的适应措施。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理的基本概念、地图的阅读和分析方法，对地球的运动、海陆分布等有了初步的了解。此外，学生还掌握了天气和气候的基本知识，如天气的组成、气候的类型等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地理学科充满了新鲜感和好奇心。他们对于探索世界各地的气候特点具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、图表等直观的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习气温和降水的概念、单位及测量方法时，学生可能会对气温的单位摄氏度和华氏度的换算关系产生困惑。在理解气温和降水的分布规律时，学生可能会对世界地图的阅读和分析产生困难。此外，学生在分析气温和降水分布图时，可能会对图表的数据处理和地理意义的解读产生挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在讲解气温和降水的概念、单位及测量方法时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻，引导学生理解和掌握知识。在讲授气温和降水的分布规律时，教师可以通过举例、分析实际问题，让学生深入了解气温和降水的空间分布特征。

1.2讨论法：在分析气温和降水分布图时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和思路，培养学生的合作精神和地理综合分析能力。

1.3实验法：在教学过程中，教师可以组织学生进行气温和降水的实验，如制作气温计、模拟降水过程等，让学生通过亲身体验，加深对气温和降水知识的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示世界各地的气温和降水分布图，让学生直观地了解气温和降水的空间分布特征。同时，多媒体课件还可以展示气温和降水的动态变化过程，增强学生的理解。

2.2教学软件：教师可以运用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生亲自操作，分析和处理气温和降水数据，提高学生的地理数据处理能力。

2.3网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找世界各地的气温和降水资料，了解不同地区的气候特点，培养学生的信息素养和自主学习能力。

2.4教学模型：教师可以利用地形模型、气候模型等教学模型，让学生直观地了解气温和降水的形成原因及分布规律，提高学生的地理空间思维能力。

2.5实践活动：教师可以组织学生进行实地考察、观测气温和降水现象，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师通过在线平台或班级微信群发布预习任务，提供预习资料，并设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温和降水的概念、单位及测量方法等知识点，并针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资料和问题。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过故事、案例或视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣，并详细讲解气温和降水的知识点，结合实例帮助学生理解。教师还设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气温和降水的分析方法，并针对学生的疑问进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气温和降水的分析方法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，教学故事、案例、视频等。

-作用与目的：帮助学生深入理解气温和降水的知识点，掌握分析方法，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据气温和降水的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提供与课程相关的拓展资源，供学生进一步学习。教师还及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并利用老师提供的拓展资源进行进一步的学习和思考，反思总结自己的学习过程和成果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，课后作业和拓展资源。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的气温和降水的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-气温和降水图集：提供一系列世界各地的气温和降水分布图，让学生更直观地了解不同地区的气候特点。

-气象观测数据：提供实时的气象观测数据，让学生能够了解到气温和降水的实时变化。

-气候影响案例：提供一些关于气候变化对人类活动影响的案例，让学生了解气候变化的实际影响。

-气候变化科学文章：提供一些关于气候变化科学的研究文章，让学生了解气候变化的科学知识。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，查找不同地区的气温和降水数据，了解不同地区的气候特点，培养信息素养和自主学习能力。

-学生可以参观气象站或气象博物馆，了解气象观测设备和气象观测方法，增强对气象科学的兴趣和理解。

-学生可以进行气温和降水的实地观测，记录数据并分析变化原因，培养实践能力和数据分析能力。

-学生可以参与气象知识竞赛或科学项目，提高对气象科学的热爱和探究能力。

-学生可以阅读关于气候变化的书籍或观看相关纪录片，深入了解气候变化的原因、影响和应对措施。七、反思改进措施教学特色创新：

1.引入多媒体资源：我在教学中引入了多媒体资源，如视频和图表，这极大地激发了学生的学习兴趣。未来，我会继续挖掘更多的多媒体资源，以丰富我的教学手段。

2.实践活动设计：我设计了实践活动，如小组讨论和实验，这使学生能够更好地理解和应用所学的知识。我会继续优化这些活动，确保它们与教学内容紧密结合，提高学生的参与度。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：我在课堂上有时会因为讲解过多而忽略学生的参与。未来，我会更加注重时间管理，确保学生有足够的时间参与到课堂活动中。

2.学生差异化：学生在理解和应用所学的知识方面存在差异。我需要找到方法来适应不同学生的学习需求，例如通过提供额外的辅导或资源。

改进措施：

1.优化教学设计：我会重新审视我的教学设计，确保它符合学生的实际需求。我会更多地采用互动式教学方法，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.提供个性化支持：为了适应不同学生的学习需求，我会提供个性化的学习支持，如为需要的学生提供额外的辅导材料或一对一的指导。

3.加强学生反馈：我会更多地征求学生的反馈，了解他们对教学内容和方法的看法。这有助于我了解学生的需求，并调整我的教学策略。

4.持续专业发展：我会不断参与专业发展活动，以提高我的教学技能和知识水平。这有助于我更好地教授学生，并保持教学的现代性和相关性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性来评估学生的学习情况。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献、提出的观点和解决问题的能力来评价学生的学习成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对气温和降水知识点的掌握程度，测试题目应涵盖本节课的主要内容。

4.作业完成情况：通过评估学生完成课后作业的质量，包括答案的准确性、逻辑性和分析能力，来评价学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生在学习过程中进行自我评价和反馈，让学生认识到自己的学习成果和不足之处，培养学生的自我反思和自我提升的能力。

7.学生互评与反馈：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相鼓励，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

8.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以及家长对教学的看法和建议，以提高教学的针对性和有效性。重点题型整理1.气温和降水的基本概念和单位：请解释气温和降水的概念，并说明它们的单位。

答案：气温是指在某一地区在一定时间内大气温度的高低，通常用摄氏度或华氏度来表示。降水是指从大气中降落到地面的水滴，包括雨、雪、冰雹等，通常用毫米来表示。

2.气温的测量方法：请描述气温的测量方法。

答案：气温的测量通常使用气温计进行，气温计是一种能够测量大气温度并显示结果的仪器。在测量气温时，需要将气温计放置在通风、开阔、避免太阳直射的地方，以确保测量结果的准确性。

3.降水的测量方法：请描述降水的测量方法。

答案：降水的测量通常使用雨量器进行，雨量器是一种能够测量降水量并显示结果的仪器。在测量降水时，需要将雨量器放置在室外，确保其开口向上，以便收集降落的雨水。在测量完成后，需要将雨量器中的降水量用尺子测量并记录下来。

4.气温和降水的分布规律：请描述气温和降水的分布规律。

答案：气温的分布规律是从赤道向两极递减，同纬度地区海拔越高，气温越低。降水的分布规律是赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少；回归线穿过的大陆内部和西部降水少，东岸降水多。

5.气温和降水分布图的阅读与分析：请描述气温和降水分布图的阅读与分析方法。

答案：气温和降水分布图的阅读与分析方法是：首先观察图中的气温和降水数据，了解不同地区的气温和降水量；然后根据气温和降水量的分布规律，分析气温和降水量的空间分布特征；最后结合实际情况，解释气温和降水量的分布规律对当地气候的影响。板书设计①气温：大气温度的高低

②单位：摄氏度（℃）或华氏度（°F）

2.气温的测量方法

①气温计：测量大气温度

②通风、开阔、避免太阳直射：确保测量准确性

3.降水的概念和单位

①降水：从大气中降落到地面的水滴

②单位：毫米（mm）