2024秋九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》教学设计 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元13《诗词三首》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第三单元13《诗词三首》教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024秋九年级语文上册第三单元的第13课《诗词三首》，包括《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》。本节课将重点分析三首诗词的主题思想、文学特点、修辞手法等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了九年级上册第一、第二单元的课文，对现代文阅读和分析有一定的基础。同时，学生已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和特点有一定的了解。因此，在本节课的学习中，学生可以运用已有的知识分析三首诗词的结构、韵律、意境等特点，进一步提高阅读和欣赏诗词的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏能力和文化理解能力。通过分析《诗词三首》的文学特色和情感表达，学生将能够深入体会诗词中的意境美和文化内涵。同时，通过诗词的背诵和创作练习，提高学生的语言表达能力和创新思维。通过小组讨论和分享，培养学生的批判性思维和合作交流能力，使其在诗词鉴赏中能够提出独到见解并与他人进行有效沟通。学情分析九年级的学生在语文学科方面，已经具备了一定的文言文阅读和现代文分析的能力，对诗词也有一定的接触和了解。他们在学习过程中，能够较快地把握诗词的基本内容和情感走向，但对于一些深层次的文学技巧和修辞手法可能还缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，需要针对这一点进行引导和补充。

学生在知识方面，对于《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》这三首诗词，他们可能已经知道一些关于作者的基本信息和诗词的表面意思，但对于诗词背后的历史背景、文化内涵以及修辞手法可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要对这些方面进行详细的讲解和分析。

在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高。他们可能能够理解诗词的基本意思，但对于如何分析诗词的结构、如何鉴赏诗词的美感可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要设计一些有针对性的活动，如分析诗词的结构、讨论诗词的意境等，来提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在素质方面，学生可能对诗词有一定的兴趣，但在主动探索和独立思考方面可能还有待提高。因此，在教学过程中，需要激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们的独立思考能力。

在学习行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，对于主动参与和合作交流可能还不够习惯。因此，在教学过程中，需要设计一些互动性强的活动，如小组讨论、合作创作等，来培养他们的合作交流能力和自主学习能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析《诗词三首》中的经典案例，使学生深入了解诗词的韵律、意境、修辞手法等特点，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论和分享，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力，使其在诗词鉴赏中能够提出独到见解并与他人进行有效沟通。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗词的图片、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和教学效果。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和互动交流，打破时间和空间的限制，提高教学效率。

（3）教学活动设计：组织一些与教学内容相关的活动，如诗词朗诵、创作比赛等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是古代文人用来表达情感、抒发胸臆的一种文学形式。它具有独特的韵律、意境和修辞手法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏和理解古代文人的情感表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律、意境和修辞手法这三个重点。对于意境和修辞手法的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示诗词的基本韵律和修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

（1）《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，帮助学生更好地理解唐诗的风格和特点。

（2）《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生进一步了解宋词的魅力和表达方式。

（3）《古典诗词鉴赏》：介绍了古典诗词的基本知识、鉴赏方法和技巧，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

（4）《中国古代文学史》：简要介绍了中国古代文学的发展历程，让学生了解诗词产生的历史背景。

2.课后探究：

（1）调查了解：学生可以调查了解我国不同地区的诗词创作特点，感受地域文化差异。

（2）诗词创作：鼓励学生尝试创作诗词，表达对生活、情感、自然等方面的感悟。

（3）对比分析：学生可以选取一首古代诗词和一首现代诗词进行对比分析，探讨两者在表达方式、主题等方面的异同。

（4）诗词表演：组织诗词表演活动，让学生通过动作、音乐等形式展现诗词的美感。

（5）诗词竞赛：举办诗词竞赛，激发学生学习诗词的兴趣，提高诗词鉴赏能力。

（6）传统文化体验：参加传统文化活动，如书法、绘画、剪纸等，感受传统文化与诗词的紧密联系。教学反思与改进在教授《诗词三首》这一课时，我观察到了学生的反应和参与度，也收集了一些反馈。现在，我将根据这些信息来反思我的教学，并提出一些改进措施。

首先，我注意到学生在讨论和分析诗词时，对于深层次的文学技巧和修辞手法的理解还有待提高。这表明我在课堂上对于这些难点的解析可能还不够充分。因此，我计划在未来的教学中，对于这些重点难点，更多地运用生动的例子和互动式的活动，以帮助学生更好地理解和掌握。

其次，我发现学生在创作自己的诗词时，表现出了一定的困难。这说明他们在应用所学知识方面还缺乏足够的实践。为此，我打算在未来的课程中，加入更多的创作练习，让学生通过实际操作来加深对诗词结构、韵律等方面的理解。

此外，我也注意到学生在课堂上的互动和讨论不够积极。这可能是因为他们对诗词还缺乏足够的兴趣。为了激发学生的学习热情，我计划引入更多与现实生活相关的诗词应用实例，让学生看到诗词在现实生活中的价值和意义。

在使用了多媒体设备和教学软件进行教学后，我发现这些工具对于提高学生的学习兴趣和教学效果非常有效。因此，我将在未来的教学中继续充分利用这些现代化教学手段，以提高教学效率。典型例题讲解1.例题一：《沁园春·雪》中，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话的主题思想是什么？

答案：这句话的主题思想是表达作者对祖国美好河山的热爱，以及无数英雄为国家的繁荣富强而奋斗的精神。

2.例题二：《我爱这土地》中，“我爱这土地，就像爱自己的母亲”这句话表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了作者对祖国的深厚感情，将自己对土地的爱比作对母亲的爱，体现了作者对祖国的忠诚和献身精神。

3.例题三：《乡愁》中，“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”这句话的修辞手法是什么？

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将乡愁比作一枚邮票，形象地描绘了作者与母亲之间的思念之情。

4.例题四：《沁园春·雪》中，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这句话的描绘手法是什么？

答案：这句话使用了景物描绘的手法，通过“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等形象的描绘，展现了北国的壮丽雪景。

5.例题五：《我爱这土地》中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这句话的作者意图是什么？

答案：这句话表达了作者即使身处困境，也要为国家和民族发出自己的声音，唤起人们的爱国情怀。板书设计②关键词：主题思想、文学特点、修辞手法。

③句子：通过分析《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》的主题思想，了解诗词中的意境美和文化内涵。通过研究诗词的文学特点，掌握诗词的韵律、意境和修辞手法。通过诗词的背诵和创作练习，提高学生的语言表达能力和创新思维。课堂①重点知识点：诗词的主题思想、文学特点、修辞手法。

②关键词：主题思想、文学特点、修辞手法。

③句子：通过分析《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》的主题思想，了解诗词中的意境美和文化内涵。通过研究诗词的文学特点，掌握诗词的韵律、意境和修辞手法。通过诗词的背诵和创作练习，提高学生的语言表达能力和创新思维。

十、教学评价

课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学评价中，我将采用以下方法：

课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对《沁园春·雪》、《我爱这土地》、《乡愁》主题思想