2023六年级英语下册 Unit 2 What Would You Like第2课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第2课时教案陕旅版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语下册Unit2WhatWouldYouLike第2课时教案陕旅版（三起）

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年3月20日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于点餐的简单句子，培养学生的语言运用能力；通过学习西方的饮食文化，增强学生的文化意识，提高跨文化交际的能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升学生的思维品质；通过本节课的学习策略，提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本单元第一课时之后，学生已经掌握了关于日常饮食的词汇，如“hamburger”、“pizza”、“soup”等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。同时，学生也掌握了基本的日常交际用语，如“Whatwouldyoulike?”、“Iwouldlike...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，特别是与生活实际相关的话题。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂节奏，听懂并能够模仿所学的句子。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，对图片、视频等的多媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在第二课时的学习中，学生可能会在听力理解上遇到困难，特别是对于语速较快、含有方言的听力材料。此外，学生在口语表达时可能会遇到词汇搭配和语法结构的应用难题。还有，如何在实际情境中正确运用所学知识进行交际也是学生需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：使用的英语学习教材、练习册、听力材料。

3.信息化资源：网络上的英语学习网站、在线视频、教育软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、听力练习、口语练习、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“点餐”场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解点餐相关的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于点餐的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解点餐相关的英语表达和交际场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握点餐的英语表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验点餐的英语表达。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解点餐相关的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握点餐的英语表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解点餐相关的英语表达，掌握实际交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与点餐相关的英语学习资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的点餐相关的英语表达和交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

a.英文绘本推荐：《WhatWouldYouLiketoEat?》、《TheCafeteria》等，通过绘本阅读，让学生更直观地了解各种食物和点餐场景。

b.电影视频推荐：《BigHero6》、《FindingNemo》等，观看电影片段，学习餐厅场景的英语对话。

c.网络资源推荐：英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等），提供各种餐厅相关的听力、口语、阅读材料。

d.应用程序推荐：英语学习APP（如Duolingo、HelloTalk等），通过在线练习，提高学生的英语交际能力。

2.拓展建议

a.根据学生的兴趣和能力，选择合适的拓展资源进行学习，提高学生的学习积极性。

b.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。

c.建议学生每日进行英语听力、口语练习，观看英文影视剧，提高英语语感。

d.引导学生进行英语阅读，可以选择与餐厅相关的英文小说、杂志等，提高阅读理解能力。

e.鼓励学生结交外国朋友，进行线上或线下的语言交流，提高实际交际能力。

f.定期组织英语主题的班会或课堂活动，让学生分享所学所得，提高团队合作意识。

g.推荐学生参加英语学习俱乐部或社团，共同学习、进步，培养兴趣爱好。

h.建议学生在日常生活中多使用英语，如在餐厅、超市等地，提高口语表达能力。教学反思与改进每堂课后，我都会进行教学反思，思考自己在课堂上所做的决策以及学生的反应。我也会收集学生的反馈，以了解他们的需求和困难。

我发现学生在角色扮演活动中非常活跃，但是一些学生对于听力材料的理解有困难。这让我意识到，我需要提供更多的支持，帮助他们提高听力技能。我决定在下一堂课中，放慢听力材料的语速，并提供词汇和短语的预览。

我也注意到，一些学生在课堂上不敢发言，这可能是因为他们害怕犯错。为了鼓励他们更多地参与到课堂讨论中，我决定采用更多的互动式教学方法，如小组讨论和问题解决活动。我还计划给予更多的口头反馈，以增强他们的自信心。

此外，我还想尝试更多的使用多媒体资源，如视频和音频材料，以激发学生的学习兴趣。我相信这将对他们的学习有积极的影响。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我布置了以下几种作业类型：

1.听写作业：让学生听写本节课所学的食物名称和点餐用语，如"hamburger"、"pizza"、"Whatwouldyoulike?"等，以检验他们对单词和句型的掌握情况。

2.口语作业：要求学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，记录下对话内容，并提交给老师。这样可以检验他们是否能将所学知识运用到实际情境中。

3.写作作业：让学生写一篇关