人美 版四年级美术下册《26、杏子熟了（新疆）》教学设计

人美版四年级美术下册《26、杏子熟了（新疆）》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《26、杏子熟了（新疆）》是人美版四年级美术下册的教学内容，本节课主要描绘了一幅丰收的场景，展示了新疆特有的风土人情。通过学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，运用色彩、线条表现生活中的美好瞬间。

本课与课本内容紧密相连，旨在培养学生对美术的热爱，激发学生观察生活、描绘生活的兴趣。在教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握绘画方法，培养学生的审美能力和创造力。

针对四年级学生的认知水平，本节课的知识深度适中，有利于学生发挥想象力和创造力。在教学设计中，我会注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，结合实际情况，我将适当调整教学方法，以提高教学效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美素养、创新素养和人文素养。

1.审美素养：通过观察、分析和描绘《杏子熟了（新疆）》这一作品，使学生能够感知和欣赏丰收场景的美，提高对美术作品的审美能力。

2.创新素养：在绘画过程中，鼓励学生发挥想象，运用色彩、线条和构图等手段，创作出具有个人特色的作品，培养学生的创造力。

3.人文素养：通过学习新疆特有的风土人情，使学生了解和尊重不同民族的文化，增强学生的人文素养。同时，培养学生关注生活、描绘生活的兴趣和习惯，提升学生的人文关怀意识。三、学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已有一定的美术基础，对绘画技巧和色彩运用有一定的了解。在学习《杏子熟了（新疆）》这一课时，他们将对新疆的风土人情有更深入的体验。

1.知识与能力层面：大部分学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图等，但部分学生的绘画技能有待提高。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力有待进一步提升。

2.素质与行为习惯：学生在学习过程中表现出不同的兴趣和态度，对美术有浓厚兴趣的学生往往能积极参与课堂活动，而部分学生可能对绘画缺乏兴趣，影响学习效果。此外，学生的自主学习能力、合作意识和动手实践能力也有所差异。

3.课程学习影响：针对学生的个体差异，我会采取不同的教学策略，调动学生的学习积极性。对于绘画技能较高的学生，可以鼓励他们发挥创意，进行更具挑战性的创作；而对于绘画技能较低的学生，则需加强个别辅导，帮助他们提高绘画水平。同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，以提高他们的美术素养。

4.情感、态度与价值观：学生在学习过程中，不仅能够掌握绘画技巧，还能感受到新疆特有的风土人情，培养对不同民族文化的尊重和认同。通过描绘丰收场景，学生将学会关注生活、珍惜生活，树立积极向上的人生态度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版四年级美术下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与《杏子熟了（新疆）》相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解和学习新疆的风土人情。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生们在课堂上进行小组讨论和合作创作；同时，也可以设置实验操作台，供学生们进行实验操作。

5.个人作品展示区：在教室的一角设置个人作品展示区，以便学生们在课堂上展示自己的作品，相互欣赏和学习。

6.教学工具：准备教师用的教学课件、教案、评分标准等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。

7.学生作业评价标准：制定学生作业评价标准，包括绘画技巧、创新程度、构图美观等方面，以便对学生的作业进行客观、公正的评价。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对教学内容、教学方式等方面的意见和建议，以便对今后的教学进行改进和优化。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《26、杏子熟了（新疆）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绘画技巧和新疆风土人情等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绘画技巧和欣赏美术作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绘画技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画基础知识和技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的绘画技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕绘画技巧和新疆风土人情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验绘画知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绘画技巧和新疆风土人情知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绘画技巧和新疆风土人情相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绘画技巧和新疆风土人情的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习绘画技巧和新疆风土人情的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绘画技巧和新疆风土人情的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绘画技巧和新疆风土人情的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.绘画技巧：学生们掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩和构图等，能够运用这些技巧创作出具有新疆特色的丰收场景。他们能够更好地运用色彩表现生活中的美好瞬间，运用线条和构图展现事物的形态和空间关系。

2.观察力和想象力：在学习和实践过程中，学生们的观察力和想象力得到了锻炼和提高。他们能够仔细观察杏子熟了的场景，捕捉到细节，并将自己的想象力和创造力融入作品中，创作出富有独特视角的作品。

3.合作和沟通能力：通过小组讨论和合作创作，学生们的合作精神和沟通能力得到了培养。他们学会了倾听他人的意见，与他人交流想法，并能够共同解决问题，完成小组合作任务。

4.审美能力：学生们通过对《26、杏子熟了（新疆）》的学习，提高了审美能力。他们能够欣赏和理解新疆特有的风土人情，认识到艺术与生活之间的联系，培养了对美术作品的欣赏和评价能力。

5.创造力和创新意识：在学习过程中，学生们的创造力和创新意识得到了激发。他们勇于尝试新的绘画方法和表现形式，通过创新的方式将所学的知识和技能应用于创作中，展现了个人的独特风格和创造力。

6.情感态度和价值观：通过描绘丰收场景，学生们能够关注生活、珍惜生活，并树立积极向上的人生态度。他们学会了用艺术的方式表达情感，通过绘画作品传递对生活的热爱和对美的追求。七、重点题型整理1.题型一：绘画技巧应用题

题目：请运用你所学的绘画技巧，描绘一幅你心目中的丰收场景。

答案：学生运用线条、色彩和构图等绘画技巧，创作出具有个人特色的丰收场景作品。作品表现出事物的形态、空间关系以及色彩的运用，展现出学生对绘画技巧的掌握和创造力。

2.题型二：观察力和想象力发挥题

题目：请仔细观察一幅描绘丰收场景的画作，描述出画中的细节和情感。

答案：学生仔细观察画作，描述出画中的细节，如人物的表情、动作、环境中的物体等，并表达出画作所传达的情感，如喜悦、满足等。

3.题型三：合作和沟通能力展示题

题目：请以小组形式，共同创作一幅描绘丰收场景的画作，并展示你们的创作过程。

答案：学生以小组形式共同创作画作，展示合作过程。他们互相讨论、交流想法，共同解决问题，完成小组合作任务。

4.题型四：审美能力评价题

题目：请评价一幅描绘丰收场景的画作，从线条、色彩、构图等方面进行分析。

答案：学生对画作进行评价，分析画作的线条、色彩和构图等方面，表达出自己的审美观点和感受。

5.题型五：创造力和创新意识发挥题

题目：请运用你所学的知识和技能，创作一幅具有创新元素的作品，展示你的创造力和创新意识。

答案：学生运用所学的知识和技能，创作出具有创新元素的作品，展示出个人的独特风格和创造力。作品可能运用了新的绘画方法、表现形式或构图方式等。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据学生的学习情况和能力，适当布置与课堂内容相关的作业，以巩固和加深学生对所学知识的理解和掌握。在批改作业时，我会认真审阅每位学生的作品，给予恰当的评价和反馈。对于学生的优点和进步，我会给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。对于学生存在的问题，我会指出并给出改进的建议，帮助学生克服困难，提高学习效果。通过作业评价，及时了解学生的学习状况，为今后的教学提供参考和改进的方向。内容逻辑关系2.观察力和想象力：重点知识点包括细节观察、情感表达、创意想象等，词如“细节描绘”、“情感渲染”、“创意表现”等，句如“通过仔细观察，捕捉到生活中的美好瞬间，用画笔表达出自己的情感和想象”。

3.合作和沟通能力：重点知识点包括倾听、交流、解决问题等，词如“合作精神”、“沟通能力”、“团队协作”等，句如“在小组合作中，学会倾听他人的意见，与他人交流想法，共同解决问题，完成合作任务”。

4.审美能力：重点知识点包括欣赏、评价、审美观点等，词如“艺术欣赏”、“审美评价”、“个人喜好”等，句如“通过欣赏和评价艺术作品，形成自己的审美观点和感受”。

5.创造力和创新意识：重点知识点包括尝试、创新、独特风格等，词如“创新方法”、“独特表现”、“个人风格”等，句如“勇于尝试新的绘画方法和表现形式，展现个人的独特风格和创造力”。

6.情感态度和价值观：重点知识点包括关注生活、珍惜生活、积极态度等，词如“生活关注”、“生活珍惜”、“积极态度”等，句如“通过描绘丰收场景，关注和珍惜生活，树立积极向上的人生态度”。

板书设计：

1.绘画技巧：线条、色彩、构图

2.观察力和想象力：细节观察、情感表达、创意想象

3.合作和沟通能力：倾听、交流、解决问题

4.审美能力：艺