2024-2025学年新教材高中生物 第2章 基因和染色体的关系 第1节 第1课时 减数分裂的概念、精子的形成过程教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系第1节第1课时减数分裂的概念、精子的形成过程教案新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是减数分裂的概念和精子的形成过程。这部分内容涉及到基因和染色体的关系，是高中生物必修第二册的第2章第1节。在学习这部分内容之前，学生已经学习了细胞分裂的基础知识，对细胞的基本结构和功能有一定的了解。通过本节课的学习，学生将深入理解减数分裂的实质，掌握精子的形成过程，并进一步了解基因和染色体的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习减数分裂的概念和精子的形成过程，学生将建立对基因和染色体关系的深入理解，形成结构与功能相适应的生命观念。同时，通过分析减数分裂过程中的染色体行为，学生将发展科学思维，能够运用比较、归纳、演绎等方法分析生物学问题。此外，学生将提高科学探究能力，通过观察和分析实验材料，理解减数分裂的机制，并能运用所学知识解释生活中的生物学现象。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经完成了对细胞分裂的基础知识的学习，对细胞的基本结构和功能有了初步的了解。在学习过程中，学生的知识层次和能力层次存在一定的差异。

首先，学生在知识层次上，大部分学生已经掌握了细胞分裂的基本概念，但对于减数分裂这一特定类型的细胞分裂，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要对减数分裂进行详细的介绍，帮助学生建立正确的知识结构。

其次，在能力层次上，学生通过之前的学习，已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。但对于减数分裂这一较为复杂的生物学过程，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动的图像、具体的案例和逐步的引导，帮助学生理解和掌握减数分裂的概念和过程。

再次，在素质方面，学生的学习动机、学习态度和学习习惯对课程学习有重要影响。在学习本节课的过程中，学生需要保持积极的学习动机，对待学习持有认真的态度，并养成良好的学习习惯。例如，学生需要按时完成预习任务，积极参与课堂讨论，认真完成课后作业等。这些学习习惯将对学生的学习效果产生积极影响。

最后，在行为习惯方面，学生在课堂上的参与程度和合作能力也对课程学习有重要影响。在教学过程中，教师可以采取小组讨论、实验操作等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生在课堂上的参与度和合作能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台等。

3.信息化资源：减数分裂动画演示、精子形成过程视频、生物学知识库等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验操作、小组讨论、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕减数分裂的概念和精子的形成过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减数分裂的概念和精子的形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解减数分裂的概念和精子的形成过程，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出减数分裂的概念和精子的形成过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解减数分裂的概念和精子的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握减数分裂的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验减数分裂的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减数分裂的概念和精子的形成过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握减数分裂的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解减数分裂的概念和精子的形成过程，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据减数分裂的概念和精子的形成过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与减数分裂的概念和精子的形成过程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的减数分裂的概念和精子的形成过程的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.减数分裂的概念：减数分裂是一种特殊的细胞分裂方式，它仅发生在生殖细胞中，其目的是产生含有一套染色体的配子（即卵细胞或精细胞）。减数分裂包括两个连续的细胞分裂过程：减数分裂I（meiosisI）和减数分裂II（meiosisII）。

2.减数分裂的过程：

-减数分裂I：染色体的复制发生在减数分裂I之前，但染色体数目在减数分裂I中并未加倍。在减数分裂I中，同源染色体对（即来自父母的相似染色体）配对并交换遗传物质，然后分离到不同的子细胞中。

-减数分裂II：在减数分裂II中，上述每个子细胞中的染色体不再复制，但染色体的着丝点分裂，使每个染色体分为两个染色体，随后这些染色体被分配到四个子细胞中。

3.精子的形成过程：精子的形成称为精子发生或精原细胞分裂，它包括精原细胞分裂、精母细胞成熟和精子释放三个阶段。

-精原细胞分裂：在生殖腺中，精原细胞通过有丝分裂不断增加其数量。

-精母细胞成熟：一些精原细胞分化为精母细胞，并在减数分裂过程中产生精子前体细胞。

-精子释放：精子前体细胞在成熟后，通过破裂释放出成熟的精子。

4.减数分裂和精子的形成过程的联系：减数分裂是精子形成过程中的关键步骤，它使得染色体数目减半，从而确保了生殖细胞和后代染色体数目的稳定。在减数分裂过程中，同源染色体的配对和交换增加了遗传多样性，这对于种群的适应性和进化具有重要意义。

5.减数分裂的意义：减数分裂是生物多样性的关键来源，因为它通过基因重组产生了遗传变异。这些变异是自然选择和进化的基础，使得生物能够适应不断变化的环境。此外，减数分裂保证了多细胞生物的繁殖和遗传信息的稳定传递。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过动画演示、视频案例等，使抽象的减数分裂过程更直观、生动，帮助学生建立直观印象。

2.实践教学法：通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，让学生在实践中理解减数分裂和精子形成的机制。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，帮助他们在学习过程中克服困难。

（二）存在主要问题

1.部分学生对于减数分裂的概念和精子形成过程的理解不够深入，需要加强教学的深入性和系统性。

2.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.在作业和评价方面，需要更多关注学生的学习过程和思考过程，而不仅仅是对知识的记忆和复述。

（三）改进措施

1.加强课堂教学的深入性和系统性，通过逐步引导、案例分析等方式，帮助学生建立对减数分裂和精子形成过程的深入理解。

2.激发学生的学习兴趣和参与热情，通过小组讨论、角色扮演、实验操作等方式，让学生在实践中理解和掌握减数分裂和精子形成的机制。

3.在作业和评价方面，更多地关注学生的学习过程和思考过程，通过提问、讨论、实验报告等方式，让学生展示自己的理解和思考。同时，及时给予学生反馈和指导，帮助他们在学习过程中不断进步。典型例题讲解例题1：

问题：描述减数分裂I和减数分裂II的主要区别。

答案：

减数分裂I和减数分裂II的主要区别在于染色体复制的次数和同源染色体的配对。在减数分裂I中，染色体复制一次，然后同源染色体配对并交换遗传物质。在减数分裂II中，染色体不再复制，但染色体的着丝点分裂，使每个染色体分为两个染色体，然后这些染色体被分配到四个子细胞中。

例题2：

问题：简述精子的形成过程。

答案：

精子的形成过程包括精原细胞分裂、精母细胞成熟和精子释放三个阶段。在精原细胞分裂阶段，精原细胞通过有丝分裂不断增加其数量。在精母细胞成熟阶段，一些精原细胞分化为精母细胞，并在减数分裂过程中产生精子前体细胞。在精子释放阶段，精子前体细胞在成熟后，通过破裂释放出成熟的精子。

例题3：

问题：解释减数分裂的意义。

答案：

减数分裂是生物多样性的关键来源，因为它通过基因重组产生了遗传变异。这些变异是自然选择和进化的基础，使得生物能够适应不断变化的环境。此外，减数分裂保证了多细胞生物的繁殖和遗传信息的稳定传递。

例题4：

问题：描述减数分裂I和减数分裂II的染色体行为。

答案：

在减数分裂I中，染色体的复制发生在减数分裂I之前，但染色体数目在减数分裂I中并未加倍。在减数分裂I中，同源染色体对（即来自父母的相似染色体）配对并交换遗传物质，然后分离到不同的子细胞中。在减数分裂II中，染色体不再复制，但染色体的着丝点分裂，使每个染色体分为两个染色体，随后这些染色体被分配到四个子细胞中。

例题5：

问题：简述减数分裂和有丝分裂的区别。

答案：

减数分裂和有丝分裂的主要区别在于染色体复制的次数、同源染色体的配对和细胞分裂的目的。在有丝分裂中，染色体复制并加倍，然后染色体分离到两个子细胞中。在减数分裂中，染色体复制一次，然后同源染色体配对并交换遗传物质，再分离到四个子细胞中。减数分裂的目的是为了产生含有一套染色体的配子，而有丝分裂的目的是为了增加细胞的数量。板书设计1.减数分裂的概念和精子的形成过程

-减数分裂：生殖细胞特有的分裂方式，产生配子

-精子形成过程：精原细胞分裂、精母细胞成熟、精子释放

2.减数分裂的过程

-减数分裂I：染色体复制，同源染色体配对，交换遗传物质

-减数分裂II：染色体着丝点分裂，分配到四个子细胞

3.减数分裂的意义

-产生遗传变异，自然选择和进化的基础

-保证多细胞生物的繁殖和遗传信息的稳定传递

4.减数分裂和有丝分裂的区别

-染色体复制次数：减数分裂一次，有丝分裂两次

-同源染色体配对：减数分裂配对并交换，有丝分裂不配对

-细胞分裂目的：减数分裂产生配子，有丝分裂增加细胞数量课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.减数分裂的概念：减数分裂是生殖细胞特有的分裂方式，其目的是产生配子，即卵细胞或精细胞。

2.减数分裂的过程：减数分裂包括两个连续的细胞分裂过程，即减数分裂I（meiosisI）和减数分裂II（meiosisII）。

3.减数分裂的意义：减数分裂是生物多样性的关键来源，通过基因重组产生遗传变异，是自然选择和进化的基础。

4.精子形成过程：精子形成过程包括精原细胞分裂、精母细胞成熟和精子释放三个阶段。

5.减数分裂和有丝分裂的区别：染色体复制次数、同源染色体配对和细胞分裂目的的不同。

当堂检测：

1.描述减数分裂I和减数分裂II的主要区别。

答案：减数分裂I染色体复制一次，同源染色体配对并交换遗传物质，减数分裂II染色体不再复制，染色体的着丝点分裂。

2.简述精子的形成过程。

答案：精子的形成过程包括精原细胞分裂、精母细胞成熟和精子释放三个阶段。

3.解释减数分裂的意义。

答案：减数分裂是生物多样性的关键来源，通过基因重组产生遗传变异，是自然选择和进化的基础。

4.描述减数分裂I和减数分裂II的染色体行为。

答案：减数分裂I染色体复制一次，同源染色体