2024年四年级英语下册 Unit 10 He has two feet第2课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet第2课时教案湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年四年级英语下册Unit10Hehastwofeet》是湘少版英语教材中的一课，本课时为第2课时。教材围绕身体部位和描述人物特征展开，通过展示不同动物和人物的身体部位，引导学生学习相关词汇和句型。课程内容与实际生活紧密联系，让学生在实际语境中运用英语进行表达与交流。

本章节以“Hehastwofeet”为主题，通过图片和文本介绍动物和人物的身体部位，如：ears、eyes、nose、mouth、arms、legs等。教学内容包括词汇、句型、日常对话以及简单的描述人物特征的练习。课程设计注重培养学生的听说读写技能，提高他们用英语描述人物和事物的能力，符合四年级学生的认知水平。通过本课时学习，学生能够熟练掌握身体部位词汇，运用句型描述人物特征，并在实际情境中进行有效沟通。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit10"Hehastwofeet"，学生将能够：

1.提高语言能力，熟练运用词汇描述人物和动物的身体部位，掌握句型结构，如："He/Shehas..."，能够在日常交流中描述自己和他人的特征。

2.发展思维品质，通过观察、比较和分类不同人物和动物的身体部位，培养逻辑思维和形象思维能力，增强对事物细节的关注。

3.增强学习能力，通过小组合作、角色扮演等活动，学会与他人合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣，激发对英语学习的持久动力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前一课时，学生已经学习了基本的身体部位词汇，如ears、eyes、nose、mouth、arms、legs等，并能简单运用句型“He/Shehas…”进行描述。此外，他们对于一般现在时的基本用法也有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对于与自己生活密切相关的内容表现出较高的学习兴趣。他们具备一定的合作能力和模仿能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。在语言表达能力上，部分学生较为自信，能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-在描述人物特征时，对于身体部位词汇的拼写和句型运用的准确性可能会出现问题。

-对于一般现在时的时态用法，部分学生可能还不是很熟练，需要进一步巩固。

-在进行角色扮演等活动时，部分学生可能会因为紧张或害羞而无法充分发挥自己的能力。

-部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，需要教师在课堂上给予关注和指导。

针对以上分析，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生在克服困难的过程中提高英语素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点词汇和句型，教师通过生动的语言和实物演示，为学生提供准确的输入，帮助他们理解和记忆新知识。同时，结合课本中的图片和文本，引导学生关注人物和动物的身体部位，提高他们的观察力。

2.讨论法：在小组合作活动中，鼓励学生相互讨论，运用所学词汇和句型描述各自的特点。这种方法有助于培养学生的口语表达能力，提高他们的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：设计各种与身体部位相关的游戏，如“猜猜我是谁”、“身体部位接龙”等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示教材中的图片和文本，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。同时，通过播放英文歌曲、儿歌等，增强学生的英语语感。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，帮助学生巩固词汇和句型。这些软件可以根据学生的进度和需求进行个性化学习，提高学习效率。

3.实物和教具：使用实物、图片、卡片等教具，让学生在直观的操作中学习和巩固身体部位词汇。同时，通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

1.导入新课：播放一首关于身体部位的英文歌曲，引导学生关注歌词中出现的身体部位词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示：利用多媒体课件展示教材中的图片和文本，引导学生学习身体部位词汇和句型。同时，结合实物和教具，让学生在观察和模仿中学习。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们相互讨论，用所学词汇和句型描述组员的特点。在此过程中，教师巡回指导，为学生提供帮助。

4.游戏环节：设计一系列与身体部位相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

5.课堂小结：通过问答、复述等方式，帮助学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句型。

6.课后作业：布置与身体部位相关的练习，如填空、选择题等，让学生在课后巩固所学知识。

7.教学评价：结合课堂表现、小组合作、课后作业等情况，对学生的学习效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解身体部位词汇和描述人物特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述一下你的好朋友长什么样吗？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如身体部位图片、教学视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的身体部位词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新知识点，如词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述人物特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对身体部位词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与身体部位相关的拓展知识，如不同文化中对身体部位的称呼，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考如何尊重他人，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的身体部位词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一份描述朋友的短文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用Unit10中的身体部位词汇，如ears、eyes、nose、mouth、arms、legs等，以及描述人物特征的句型"He/Shehas..."。他们在词汇记忆和运用方面有了明显的提升，为后续学习奠定了基础。

2.口语表达能力：通过小组合作、角色扮演等课堂活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。他们能够运用所学词汇和句型，较为流畅地描述自己和朋友的外貌特征，增强了英语口语交流的自信心。

3.听力理解能力：在课堂教学中，学生通过听英文歌曲、观看教学视频等，锻炼了听力理解能力。他们能够理解并抓住关键信息，为词汇学习和句型运用提供了有力支持。

4.语法知识：学生掌握了一般现在时的基本用法，能够运用正确的时态描述人物特征。这对于他们日后学习其他时态和语法知识具有积极的促进作用。

5.合作与沟通能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作学习，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队合作精神。

6.学习兴趣和积极性：本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习积极性，为持续学习奠定了基础。

7.思维品质：学生在描述人物特征的过程中，锻炼了观察、比较、分析和归纳等思维能力。他们学会了从不同角度观察事物，培养了创新思维和批判性思维。

8.自主学习能力：通过预习、课堂讨论和课后作业，学生逐渐形成了自主学习的好习惯。他们学会了查找资料、总结归纳和反思，提高了学习效率。

9.情感态度：学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习信心。他们学会了尊重他人，关注身体差异，培养了积极向上的情感态度。

10.社会责任意识：通过拓展延伸环节，学生了解到身体部位在不同文化中的寓意，增强了跨文化交际意识。他们意识到每个人都有社会责任，要学会关爱他人，传递正能量。七、重点题型整理1.句型转换

题目：将以下句子改为He/Shehas...句型。

例：Myfriendhasshorthair.→Hehasshorthair.

答案：Hehasshorthair.

2.描述人物特征

题目：描述你的好朋友的外貌特征，至少使用5个身体部位词汇。

答案：Mybestfriendhasbigeyes,asmallnose,awidemouth,longarms,andshortlegs.

3.情景对话

题目：根据情景，完成对话。

情景：你和你的外国朋友在公园里散步，你看到一只小狗，你想用英语描述它。

答案：A:Lookatthatcutedog!B:Yes,ithasfluffyfurandbigeyes.A:Andithasalongtailandsmallears.

4.写作练习

题目：写一篇短文，描述你的家庭成员的外貌特征。

答案：Myfamilyhasfourmembers.Mydadhasshortblackhairandwearsglasses.Mymomhaslongcurlyhairandafriendlysmile.Mybrotherhasaroundfaceandbrighteyes.Ihavestraighthairandfrecklesonmynose.

5.角色扮演

题目：你和你的朋友在扮演医生和病人。病人描述自己的症状，医生用英语询问和诊断。

答案：Patient:Doctor,Ihaveaheadacheandasorethroat.Doctor:Ok,letmecheck.Openyourmouthandsay"ah".Patient:Ahhhh.Doctor:Youhaveacold.Youshoulddrinkmorewaterandgetsomerest.八、教学反思在Unit10"Hehastwofeet"的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.教学目标的明确性：本节课的教学目标明确，旨在让学生掌握身体部位词汇，运用句型描述人物特征。在教学中，我注重引导学生关注教材中的图片和文本，使他们能够在实际语境中运用所学知识。

2.教学方法的多样性：结合四年级学生的特点，我采用了讲授法、讨论法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，运用多媒体设备和教学软件，使教学内容更加生动有趣。

3.课堂氛围的活跃性：通过设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，课堂氛围变得轻松愉快。学生们在活动中积极参与，充分展示自己的英语表达能力。

4.学生的学习效果：从学生的课堂表现和课后作业来看，他们已经较好地掌握了本节课的知识点。他们能够熟练运用身体部位词汇，用英语描述自己和朋友的外貌特征。

5.教学评价的及时性：在课堂教学中，我注重对学生的评价，及时发现他们在学习过程中出现的问题，并给予针对性的指导。同时，鼓励学生相互评价，培养他们的合作精神和沟通能力。

6.教学延伸的必要性：在本节课的教学中，我尝试进行了一些拓展延伸，如介绍不同文化中对身体部位的称呼，引导学生关注学科前沿动态。这些延伸有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。

7.教学反思的重要性：通过反思本节课的教学，我发现自己在教学过程中还存在一些不足，如对部分学生的关注不够，课堂活动的设计仍有改进空间。在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-身体部位词汇：ears、eyes、nose、mouth、arms、legs

-句型："He/Shehas..."

②重点词、句：

-描述人物特征：bigeyes,smallnose,widemouth,longarms,shortlegs

-句型转换：Myfriendhasshorthair.→Hehasshorthair.

-情景对话：Lookatthatcutedog!Ithasfluffyfurandbigeyes.

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加生动有趣。

-设计与身体部位相关的图案或简笔画，如耳朵、眼睛、鼻子等，帮助学生形象记忆。

-创造性地布局板书，如使用图表、流程图等形式，使知识点的呈现更加直观清晰。

-在板书中穿插一些有趣的英语谜语或笑话，增加学生的互动和参