21《芦花鞋》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

21《芦花鞋》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21《芦花鞋》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版教学内容本节课的内容来自于2023-2024学年四年级下册语文统编版，主要学习的是《芦花鞋》。本节课将重点学习课文内容，理解文章主旨，掌握生字词，以及通过文章理解作者对生活的感悟。核心素养目标分析本节课以《芦花鞋》为载体，旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习，学生将理解文章主旨，感受作者对生活的热爱和对自然的敬畏，从而培养他们的审美能力和对生活的热爱。同时，本节课将引导学生关注文本中的生字词，通过阅读和理解，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力，培养他们的语文素养。此外，通过学习课文，学生还将学会如何从生活中发现美，如何用语言表达美，从而提高他们的审美能力和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《芦花鞋》的主要内容，掌握文中生字词。

2.理解作者对生活的感悟，培养学生的审美能力和对生活的热爱。

难点：

1.理解文章主旨，感受作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

2.如何用语言表达美，提高学生的审美能力和创造力。

解决办法：

1.对于重点内容，教师将通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容和生字词。

2.对于难点，教师将通过阅读、讨论、写作等方式，引导学生理解和感悟文章主旨，培养学生的审美能力和创造力。

突破策略：

1.通过多媒体教学，展示芦花鞋的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

2.组织学生进行小组讨论，分享他们对文章主旨的理解和感悟，激发学生的思考和创造力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法，以促进学生对课文《芦花鞋》的理解和感悟。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过多媒体展示芦花鞋的图片和视频，引导学生关注课文内容，激发学生的好奇心和兴趣。

（2）讲解：教师通过讲授法，详细讲解课文内容，特别是生字词和文章主旨，帮助学生理解和掌握。

（3）讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对文章主旨的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

（4）案例研究：提供一些与课文相关的案例，让学生通过案例研究，深入理解文章主旨，培养学生的分析和解决问题的能力。

（5）总结：教师对学生的讨论和案例研究进行总结，帮助学生梳理所学内容，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示课文内容，特别是生字词和文章主旨，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）视频：播放与课文相关的视频，帮助学生更好地理解和感受文章内容。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论，促进学生之间的互动和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《芦花鞋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《芦花鞋》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《芦花鞋》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《芦花鞋》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《芦花鞋》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《芦花鞋》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《芦花鞋》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《芦花鞋》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《芦花鞋》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《芦花鞋》重点，强调《芦花鞋》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《芦花鞋》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《芦花鞋》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《芦花鞋》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《芦花鞋》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《芦花鞋》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《芦花鞋》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《芦花鞋》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《芦花鞋》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《芦花鞋》内容，强调《芦花鞋》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《芦花鞋》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《芦花鞋》的原文、作者的生平介绍、其他与芦花鞋相关的故事或文学作品等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生通过图书馆、网络等途径，收集更多关于芦花鞋的信息，包括芦花鞋的历史、文化背景、制作工艺等。

3.让学生尝试自己动手制作一双芦花鞋，通过亲身体验，加深对芦花鞋的了解和感悟。

4.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己收集到的关于芦花鞋的信息，以及制作芦花鞋的体验和感受。

5.鼓励学生将本节课所学的内容与自己的生活实际相结合，思考芦花鞋在生活中的意义和价值。

6.引导学生关注环保问题，思考如何在日常生活中保护环境，减少对自然环境的破坏。

7.组织学生进行写作活动，让他们写一篇关于芦花鞋的作文，可以是描述芦花鞋的制作过程，也可以是表达对芦花鞋的感悟和思考。

8.鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，将本节课所学的内容付诸实践，为保护环境做出自己的贡献。

9.引导学生关注社会问题，思考如何通过自己的努力，改善社会环境，促进社会和谐。

10.组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演芦花鞋的制作师、销售员、消费者等角色，通过角色扮演，体验芦花鞋在不同角色中的作用和价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的《芦花鞋》内容，强调文章主旨，生字词的掌握，以及文章所表达的生活感悟。

2.强调学生在本节课中学习到的知识和技能，以及这些知识和技能在生活中的应用。

3.总结本节课的教学方法和策略，强调其在提高学生学习积极性和参与度方面的作用。

4.鼓励学生在课后继续深入学习和思考《芦花鞋》的内容，以及其在生活中的应用。

当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《芦花鞋》的主要内容，包括故事情节和生字词的理解。

2.请学生回答关于《芦花鞋》的问题，如文章主旨、作者对生活的感悟等。

3.请学生进行一段关于《芦花鞋》的写作，可以是描述故事情节，也可以是表达对文章主旨的理解。

4.请学生进行一段关于《芦花鞋》的口头表达，可以是讲述自己对文章的理解和感悟，也可以是讨论文章与生活的联系。

5.请学生进行一段关于《芦花鞋》的讨论，可以是与同学分享自己的理解和感悟，也可以是讨论文章中的生字词和句子。

重点题型整理1.请用课文中的词语造句。

答案示例：

-我在小河里捡到了一双美丽的芦花鞋。

-他穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行。

2.请用课文中的句子造句。

答案示例：

-他穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行。

-我在小河里捡到了一双美丽的芦花鞋。

3.请用课文中的词语造句。

答案示例：

-他在寒冷的冬天里，穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行。

-我在小河里捡到了一双美丽的芦花鞋，带回家收藏起来。

4.请用课文中的句子造句。

答案示例：

-他穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行，感受到了冬天的寒冷。

-我在小河里捡到了一双美丽的芦花鞋，带回家收藏起来，准备送给朋友。

5.请用课文中的词语造句。

答案示例：

-他穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行，感受到了冬天的寒冷和孤独。

-我在小河里捡到了一双美丽的芦花鞋，带回家收藏起来，准备送给朋友作为礼物。板书设计①重点知识点：课文《芦花鞋》的主要内容，生字词的掌握，文章主旨，以及作者对生活的感悟。

②关键词：芦花鞋，故事情节，生字词，文章主旨，生活感悟。

③句：他在寒冷的冬天里，穿着那双破旧的芦花鞋，踏着雪地前行。

④艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用图文结合的方式，将芦花鞋的图片和文字结合，使板书更具吸引力和趣味性。

⑤简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

⑥艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用色彩鲜艳的粉笔，以及生动的插图，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。

⑦简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

⑧艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用有趣的字体和图案，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

⑨简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

⑩艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用生动的插图和色彩，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（1）采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法和案例研究法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）利用多媒体资源，如图片、视频和在线工具，增强教学的直观性和生动性。

（3）设计丰富的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演和实践活动，提高学生的合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题：

（1）在教学管理方面，需要更好地组织课堂纪律，确保学生的专注度和参与度。

（2）在教学组织方面，需要更加灵活地安排课堂时间，以适应不同学生的