《口语交际：名字里的故事》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《口语交际：名字里的故事》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《口语交际：名字里的故事》是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一节口语交际课。本节课旨在培养学生口语表达能力，让学生学会倾听和讲述关于名字的故事，提高他们的口语交际能力。课程内容与课本紧密相关，通过引导学生讲述自己的名字故事，激发学生对语言的兴趣，培养学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标《口语交际：名字里的故事》教学设计旨在培养学生的语文学科核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解和运用口语交际的基本规则，提高口语表达能力。同时，通过分享和倾听名字里的故事，学生能够增进对文化传统和家庭背景的理解，培养文化认同感和文化自信。此外，通过本节课的学习，学生还将学会倾听他人，尊重他人的观点，提高沟通和交际能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过讲述自己或他人的名字故事，提高口语表达能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）学会倾听：学生需要学会耐心倾听他人讲述名字故事，理解故事内容，捕捉关键信息。

（2）清晰表达：学生需要能够清晰、连贯地讲述自己的名字故事，表达出故事的意义和价值。

（3）语言运用：学生需要在讲述过程中运用恰当的词汇和句式，使语言表达更加生动、形象。

（4）文化理解：学生需要理解名字背后的文化内涵，增进对文化传统和家庭背景的了解。

2.教学难点

本节课的难点在于学生如何能够在实际口语交际中运用所学知识，突破以下几个方面：

（1）倾听技巧：学生需要学会在口语交际中关注他人，捕捉关键信息，但部分学生可能在这方面存在困难。

（2）口语表达：部分学生可能存在口语表达能力不足，如词汇量有限、句式单一等问题，导致难以清晰表达自己的观点。

（3）文化理解：学生可能对名字背后的文化内涵缺乏了解，难以在口语交际中进行有效表达。

（4）情感投入：学生需要在讲述名字故事时投入真情实感，但部分学生可能在这方面存在障碍。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如分组讨论、角色扮演、案例分析等，帮助学生突破难点，提高口语交际能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《口语交际：名字里的故事》的相关内容，以及可能需要的练习题和补充材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解名字里的故事，如家族树、名字的意义和起源等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内分享和讨论名字故事；或者设置展示区，让学生展示自己的名字故事和相关的文化背景。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。

6.学生材料：为学生准备姓名牌，以便于他们在课堂上分享自己的名字故事。同时，准备纸和笔，以便于学生记录和整理自己的思考。

7.评价工具：准备评价表，以便于教师对学生的口语表达和交际能力进行评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字里的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道名字里的故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于名字里的故事的图片或视频片段，让学生初步感受名字里的故事的魅力或特点。

简短介绍名字里的故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.名字里的故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字里的故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解名字里的故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍名字里的故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.名字里的故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字里的故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的名字里的故事的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名字里的故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用名字里的故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论名字里的故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名字里的故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字里的故事的了解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字里的故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名字里的故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调名字里的故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用名字里的故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于名字里的故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.名字的来源和意义：

-名字的起源和发展历史

-名字与家族、文化、地域的关系

-名字的寓意和象征意义

-名字的音韵和美感

2.名字的故事分享：

-分享自己或他人的名字故事

-倾听他人的名字故事并给予反馈

-讲述名字故事时的表达技巧

-名字故事中的文化元素和价值观念

3.名字的社交功能：

-名字在人际交往中的作用

-使用名字的正确方式

-名字在沟通中的重要性

-名字与个人形象和品牌的关系

4.名字的文化内涵：

-不同文化背景下名字的特点和差异

-名字与民族、宗教、传统的关系

-名字中的文化符号和象征

-名字在文化传承中的作用

5.名字的创新与变革：

-新时代背景下名字的演变和趋势

-名字的创新方法和技巧

-避免名字的重复和雷同

-名字与个性、时尚、潮流的关系

6.名字的尊重与包容：

-尊重他人的名字和称呼方式

-包容不同文化和背景下的名字特点

-避免使用不恰当或冒犯性的名字

-名字与平等、尊重、包容的关系

7.名字的故事写作：

-编写自己或他人的名字故事

-运用写作技巧和表达方式

-名字故事中的情感和人物塑造

-名字故事与文学创作的关系

8.名字的故事表演：

-表演自己或他人的名字故事

-运用表演技巧和表达方式

-名字故事中的角色扮演和情感表达

-名字故事与戏剧、表演艺术的关系

9.名字的故事教育：

-教育意义和价值

-名字故事在家庭教育中的应用

-名字故事在学校教育中的作用

-名字故事与德育、智育、美育的关系

10.名字的故事传播：

-传播方式和途径

-名字故事的媒体传播和影响

-名字故事在社交媒体和网络平台上的传播

-名字故事与公共关系、品牌传播的关系典型例题讲解例题1：请讲述一个关于自己名字的故事，并解释这个名字的寓意和意义。

答案：

我的名字叫做小明，这个名字来源于中国古代的一位聪明、智慧的皇帝，他的名字叫做明。我的父母希望我能够像这位皇帝一样聪明、有智慧，所以给我取了这个名字。这个名字对我来说有着重要的意义，它不仅代表着我父母的期望，也激励着我不断追求知识和智慧。

例题2：请分析一个你认识的或者听说的名字，并解释这个名字的来源和寓意。

答案：

我认识一个女孩，她的名字叫做小红。这个名字来源于中国古代的一位著名的女诗人，她的名字叫做红。这个女孩的父母希望她能够像这位女诗人一样才华横溢，所以给她取了这个名字。这个名字对她来说有着重要的意义，它不仅代表着她父母的期望，也激励着她不断追求文学和艺术。

例题3：请编写一个关于自己名字的故事，并解释这个名字的寓意和意义。

答案：

我的名字叫做小华，这个名字来源于中国古代的一位著名的画家，他的名字叫做华。我的父母希望我能够像这位画家一样有才华、有艺术气息，所以给我取了这个名字。这个名字对我来说有着重要的意义，它不仅代表着我父母的期望，也激励着我不断追求艺术和创造。

例题4：请讲述一个关于自己名字的故事，并解释这个名字的寓意和意义。

答案：

我的名字叫做小芳，这个名字来源于中国古代的一位著名的女性英雄，她的名字叫做芳。我的父母希望我能够像这位英雄一样勇敢、坚强，所以给我取了这个名字。这个名字对我来说有着重要的意义，它不仅代表着我父母的期望，也激励着我面对困难和挑战时保持勇敢和坚强。

例题5：请分析一个你认识的或者听说的名字，并解释这个名字的来源和寓意。

答案：

我认识一个男孩，他的名字叫做小刚。这个名字来源于中国古代的一位著名的武将，他的名字叫做刚。这个男孩的父母希望他能够像这位武将一样勇敢、坚强，所以给他取了这个名字。这个名字对他来说有着重要的意义，它不仅代表着他父母的期望，也激励着他面对困难和挑战时保持勇敢和坚强。教学反思与改进在《口语交际：名字里的故事》这节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在分享名字故事时，有些学生显得有些紧张和不自信。这可能是因为他们对自己的名字故事不够熟悉，或者是因为他们在公众场合表达自己的能力有限。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加一些准备和练习的机会，让学生有更多的时间去思考和准备自己的名字故事，同时也提供一些表达技巧的指导，帮助他们更好地在公众场合表达自己。

其次，我发现有些学生在倾听他人分享名字故事时不够专注，有时候会分心或者不认真听。这可能是因为他们对这个名字故事不够感兴趣，或者是因为他们在听的时候没有做好笔记。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多的互动和参与式的活动，比如分组讨论或者角色扮演，让学生更加投入到学习过程中，同时也鼓励他们在听的时候做好笔记，以便于他们更好地理解和记忆所学的知识。

此外，我还发现有些学生在进行小组讨论时，有些小组的表现明显比其他小组更好。这可能是因为有些小组成员之间更善于沟通和合作，或者是因为他们对自己的主题更感兴趣。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的支持和指导，帮助那些表现不佳的小组，同时也鼓励他们去探索自己更感兴趣的主题，以便于他们更好地参与和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现主要评估学生在课堂上的参与度、倾听态度、口语表达能力和合作精神。通过观察和记录学生在课堂上的表现，可以了解他们的学习状态和进步情况。例如，学生在分享名字故事时是否清晰、连贯，在小组讨论时是否积极参与、尊重他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现和成果。通过观察和评估学生在小组讨论中的参与度、合作精神和讨论成果，可以了解他们的团队协作能力和问题解决能力。例如，学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点，以及小组讨论的成果是否具有创新性和实用性等。

3.随堂测试：

随堂测试评估学生对课堂知识点的掌握程度。通过设计一些与课堂内容相关的题目，可以了解学生对名字的来源、意义、文化内涵等方面的理解和应用能力。例如，设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对名字故事的理解和表达能力。

4.课后作业：

课后作业评估学生对课堂知识点的巩固和应用能力。通过布置一些与课堂内容相关的作业，可以了解学生对名字的故事、文化内涵等方面的理解和应用能力。例如，让学生撰写一篇关于名字的故事，或者设计一个名字的创新方案等。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈主要针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现进行综合评价。通过给予学生积极的肯定和具体的改进建议，可以激发学生的学习兴趣和自信心，促进他们的学习进步。例如，对于学生在课堂上的积极参与和优秀表现给予表扬，对于学生在小组讨论中的不足之处给予指导和建议，对于学生在随堂测试和课后作业中的错误给予纠正和解释等。板书设计①名字的来源和意义

②名字的故事分享

③名字的社交功能

④名字的文化内涵

⑤名字的创新与变革

⑥名字的尊重与包容

⑦名字的故事写作

⑧名字的故事表演

⑨名字的故事教育

⑩名字的故事传播

2.关键词：

①寓意：名字的寓意和象征意义

②分享：倾听和讲述名字故事

③社交：名字在人际交往中的作用

④文化：不同文化背景下名字的特点

⑤创新：新时代背景下名字的演变

⑥尊重：尊重他人的名字和称呼方式

⑦写作：编写名字故事

⑧表演：表演名字故事

⑨教育：名字故事在家庭教育中的应用

⑩传播：名字故事的媒体传播

3.句式：

①名字是我们每个人的独特标识，它承载着家族、文化和地域的印记。

②分享名字故事是一种有趣的交流方式，可以增进我们对名字的理解和尊重。

③名字在人际交往中起着重要的作用，它代表着我们的