一年级上册英语教案-Module7 Unit2 It's my ruler-外研社（一起）

一年级上册英语教案：Module7Unit2It'smyruler外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确使用"It'smyruler"这一句型来描述自己的尺子，并能够理解并运用相关词汇，如"ruler"、"pen"等。通过本节课的学习，学生能够增强英语听说能力，培养英语学习的兴趣和自信心。教学内容1.单词：ruler、pen、pencil、book、bag2.句型：It'smyruler/pen/pencil/book/bag.教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确使用"It'smyruler"这一句型来描述自己的尺子，并能够理解并运用相关词汇。2.教学难点：学生能够灵活运用所学单词和句型进行简单的英语交流。教具与学具准备1.教具：PPT、教学卡片、录音机2.学具：学生自带的尺子、笔、铅笔、书、书包教学过程1.导入：教师出示一张图片，图片中有一把尺子，教师引导学生用中文描述图片中的内容，然后引出今天的主题"It'smyruler"。2.新课内容展示：教师展示PPT，逐一展示本节课的单词和句型，并通过录音机播放相应的录音，让学生跟读。3.活动设计：学生分组，每组选出一个代表，代表用尺子指向自己的物品，并用"It'smyruler/pen/pencil/book/bag"进行描述，其他学生猜测并抢答。4.练习：教师出示教学卡片，学生用所学句型进行描述，并尝试用其他单词进行替换练习。板书设计1.单词：ruler、pen、pencil、book、bag2.句型：It'smyruler/pen/pencil/book/bag.作业设计1.听力练习：听录音，选出你所听到的单词。2.口语练习：用所学句型描述自己的物品，并尝试用其他单词进行替换。3.写作练习：用所学句型写一段小短文，描述自己的学习用品。课后反思本节课通过图片展示、录音播放、活动设计等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。在活动设计中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现部分学生对单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。重点关注的细节是“教学过程”中的“活动设计”。活动设计是教学过程中的重要环节，通过有效的活动设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的英语实际运用能力。活动设计的补充和说明活动目的活动的主要目的是让学生在实际的语境中运用所学的单词和句型，通过互动和合作，提高学生的英语听说能力，并增强学生的团队协作能力。活动步骤1.分组：将学生分成若干小组，每组35人，确保每个学生都能参与到活动中来。2.角色分配：每个小组选出一个代表，代表将使用尺子指向自己的物品，并用英语进行描述。3.描述与猜测：代表用"It'smyruler/pen/pencil/book/bag"进行描述，其他小组成员猜测代表所指的物品。4.抢答：其他小组的学生可以抢答，猜中者将为本组赢得分数。5.轮换：每个小组成员轮流担任代表，确保每个学生都有机会进行描述和猜测。活动规则代表在描述时，不能直接说出物品的名称，必须使用"It'smyruler/pen/pencil/book/bag"这一句型。猜测者只能用英语提问和回答。每个小组有两次机会进行描述和猜测，每次限时30秒。活动监控与指导教师在活动过程中应监控每个小组的参与情况，确保活动顺利进行。对于学生的发音和语法错误，教师应及时给予纠正和指导。教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，营造一个轻松愉快的学习氛围。活动结束后，教师应邀请几个小组的代表分享他们的经验和感受。教师可以借此机会再次强调本节课的重点内容，加深学生的印象。活动评估通过活动，教师可以评估学生对单词和句型的掌握程度。教师可以观察学生在活动中的参与度和合作能力，作为评估学生综合素质的依据。活动延伸教师可以鼓励学生在课后用所学句型描述自己的其他物品，并分享给同学。教师可以设计类似的课堂活动，让学生在下次课上进行展示。通过这样的活动设计，学生不仅能够在游戏中学习英语，提高英语实际运用能力，还能够培养团队合作精神，增强课堂的趣味性和互动性。同时，教师也能够通过活动了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。活动设计的具体实施1.准备阶段在活动开始前，教师需要准备好所需的教具和学具，确保每个学生都有自己的一把尺子和其他学习用品。同时，教师应明确活动的目的、步骤和规则，并向学生进行清晰的解释，确保每个学生都能理解并遵守规则。2.分组互动教师应根据学生的英语水平和性格特点进行分组，尽量保证每个小组的成员能够在活动中相互学习、相互帮助。分组后，教师应给予学生一定的时间，让他们讨论如何在活动中合作。3.角色扮演在角色扮演环节，教师应鼓励学生大胆地扮演代表角色，用英语描述自己的物品。对于害羞或不太自信的学生，教师可以给予更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。4.猜测与抢答这个环节是活动的高潮部分，教师应鼓励学生积极参与猜测和抢答。为了确保活动的公平性，教师可以设定一定的抢答规则，比如必须举手等待教师点名后才能回答。5.监控与反馈在活动进行过程中，教师应密切监控每个小组的表现，及时提供反馈。对于学生的错误，教师应采取积极的态度，将其视为学习的机会，引导学生从中学习和进步。活动设计的注意事项1.平衡参与教师应确保每个学生都有机会参与活动，避免某些学生因为害羞或语言能力较低而被边缘化。2.适应性调整教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整活动的难度和节奏，确保活动既能激发学生的学习兴趣，又不会造成过大的压力。3.安全与秩序在活动过程中，教师应确保学生的安全，并维持课堂秩序，避免活动变得混乱无序。4.语言准确性虽然活动强调的是语言的流利性，但教师也应关注学生的语言准确性，及时纠正发音和语法错误。5.评价与激励教师应给予学生积极的评