小班教案小熊（集合8篇）

第第页小班教案小熊（集合8篇）如何书写？藉由本教案,让孩子认得到牙齿的紧要,认得到要好好照料本身的牙齿,并且每天都要刷牙。以下是我为大家收集整理的小班教案小熊，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。小班教案小熊第1篇活动目标：1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。2、通过有趣味的情境，感受体育游戏的欢乐。3、渐渐养成英勇、不怕困难的品质。4、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。5、培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。活动准备：平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。活动过程：1、准备活动—洋娃娃和小熊跳舞。（1）出示洋娃娃，告知幼儿"洋娃娃有很多好伙伴，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊伙伴啊？"（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。2、游戏活动—小熊过桥。（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的老师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。老师对小伙伴说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，老师站在一旁察看。（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮忙个别较胆小的幼儿。（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。3、放松活动。老师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇摆的幼儿。反思：在这次的活动中，幼儿的积极性高，对走平衡木的基本动作都把握较好。达到了活动的目标，也突破了重难点，顺当完成了游戏活动。小班教案小熊第2篇活动目标：1、学习5以内的序数，能依照序数找到相应的位置。2、乐意做小剧院的志愿者，为大家服务，布置座位。活动准备：1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台，观众席上备10张小椅子（分成两横排，每排5把椅子，前排红椅子。后排蓝椅子）志愿者胸卡6个2、戏票十张（其中红点卡1——5当做红票，蓝点卡1——5做蓝票）活动过程：1、谈话，引入活动。师："你们看过戏吗？今日老师请小伙伴看戏好吗？"（好）2、介绍小剧院，讨论参加游戏的规定及职责。（1）认得戏票，了解戏票与座位的关系。师：你们知道我们到小剧院去看表演，到门口要出示什么，门口的人才能让你进去吗？（门票）有了门票进去了能不能乱座呀？（告知幼儿观看演出时必需对号入座，不同颜色的戏票分别对应不同的座位）提问：红色戏票坐第几排？蓝色戏票坐第几排？（2）学习依照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票，有的上面有一个点，有的上面有两个点……有一个点的应当坐哪个位置？学说"第一排第一个座位，第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。（蓝色戏票方法同上。）（3）讨论：小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了本身应当坐的位置，谁乐意来？出示工作牌，请出几名志愿者。3、玩小剧院游戏。（1）老师把戏票交给志愿者，激励他们把票买给观众，然后带观众到剧院并帮忙他们找到座位。假如观众本身找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。（2）进行角色交换，连续游戏。活动反思：活动开始，请小伙伴看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿察看几张票有什么不同（颜色和点子），然后认真讲解游戏的要求，让幼儿明白要依据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小伙伴都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿本身参加，拿到票后大家一起找座位，于是问题显现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去矫正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小伙伴的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了本身的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（VCD）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的伙伴们应当做哪一张位置，来巩固复习了今日所学的内容。今日的整个活动过程，气氛特别好，由于我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了学问，还充分体验到了数学游戏的欢乐。小班教案小熊第3篇一、设计意图由于小伙伴都喜爱探究四周的新奇事物，加上他们的判定本领、应变本领比较弱，简单导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的倚靠，幼儿自我保护的意识与本领也比较差。所以我们选择了"橡皮膏小熊"这一活动内容。引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。二、活动目标1、理解故事的重要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。2、激励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。3、尝试学习设计安全标志。三、活动准备1、贴着橡皮膏的玩具小熊。2、每人一盆已切割成小块的图片。3、图文传送器，图片四幅。4、画纸、蜡笔。5、课前已认得过一些标志。四、活动过程1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的古怪。学习词：橡皮膏。2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。3、利用图文传送器出示图片，老师有表情地叙述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色。初步理解小熊在活动中没有保护好本身所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。4、组织幼儿讨论：在日常生活中应当怎样保护本身。5、幼儿设计安全标志，并与大家共享设计成功的欢乐。A、幼儿设计标志。B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。C、激励幼儿把本身设计的标志向听课的老师介绍。五、活动延长1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小伙伴的注意，提高全体幼儿的安全意识。2、激励幼儿连续设计各种安全标志。小班教案小熊第4篇活动目标：1、幼儿对红色、黄色、绿色的认知；2、依据故事内容让幼儿懂得共享；活动准备：小熊卡片、食物表格、水果图片、PPT、操作卡片若干。活动过程：1、出示小熊动物卡片。T：这是谁呀？T：今日呀！小熊过生日，它邀请了好多动物伙伴来陪他一起过生日。来看一下，他都邀请了谁，好不好？2、出示老鼠图片。T：他邀请了谁呀！……小熊还邀请了谁呢？3、依次出示小猴、小猪的图片。T：小熊邀请了他的好伙伴和他一起过生日，他也要为好伙伴准备好吃的食物来接待他们，看，小熊都准备了哪些食物？4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。T：小老鼠说，我想吃红色的果果。小猴说：我想吃黄色的果果。小猪说：我想吃绿色的果果。T：小伙伴们：小老鼠想吃什么？什么水果是红色的呢？小猴想吃什么？什么水果是黄色的呢？小猪又想吃什么呢？什么水果是绿色的呢？5、T：小熊在家里好忙呀！所以他请小伙伴来帮忙他分一分水果，你们乐意吗？出示操作卡片。请小伙伴到台上去分一分6、幼儿本身操作进行颜色配对。T：宝宝们，今日我们认得了红色、黄色、绿色。谁喜爱吃红色的水果？谁喜爱吃黄色的水果？谁喜爱吃绿色的水果呢？宝宝们真聪慧！活动延长：今日我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有很多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦！今日小熊很感谢宝宝们帮他接待客人，所以小熊也准备了水果和小伙伴们共享呢？小班教案小熊第5篇教学目标：1、懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好本身。2、通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地叙述。3、培育幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。教学准备：1、贴满橡皮膏的玩具熊2、故事图片一套。教学过程：一、引题1、出示贴橡皮膏的玩具熊（1）这是谁？它怎么了？（2）你是从哪里看出来的？（3）小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？2、猜猜小熊受伤的原因（引导幼儿结合生活阅历，猜猜小熊受伤的原因。激励幼儿大胆地叙述。）（1）你受过伤吗？你是怎么受伤的？（劝慰，下次要当心）（2）猜猜看小熊是怎么受伤的？二、叙述故事第一遍老师：1、你听见故事里的小熊怎么了？2、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。三、分段叙述故事（分段出示图片）1、叙述故事第一段：（1）小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏）（2）为什么会受伤的呢？（3）告知小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）2、叙述故事第二段：（1）小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认得膝盖）（2）为什么会受伤的呢？（3）告知小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。）3、叙述故事第三段：（1）小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？（2）你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？（3）假如摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）四、改编故事1、撕掉膏药：小熊今日又要去玩了，我们一起告知他应当怎么玩好不好？2、引导幼儿一起叙述改编故事《不受伤的小熊》。（小熊没有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊没有抓紧攀登架，改成抓紧了攀登架；把小熊没有用手撑地，改成用手撑地。）五、小结现在小熊已经是个能干的宝宝了，已经学会了保护本身，不让本身受伤。你会保护本身吗？我们也要学会保护本身，不要让本身受伤。小班教案小熊第6篇1、乐意表达本身对故事的理解。2、体验小熊孤独和欢乐的情绪，知道微笑在交往中的紧要。3、理解故事内容，记清重要情节，初步学习人物的简单对话。4、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。故事挂画一、引入。小伙伴们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，老师要给苗苗二班的小伙伴讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。二、故事叙述。1、叙述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？叙述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？3、小伙伴们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都乐意做他的伙伴，你们想和小熊做伙伴吗？那，现在请小伙伴们微笑德跟小熊说：小熊，我们乐意和你做伙伴。总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。1、准备不够充分，上课前未与引导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。2、授课过程中依旧缺乏应急本领，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱乐嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。3、还是不够放得开，还是紧张，无法将本身完全融入进去。适应啊适应。。4、常规、秩序还是没有掌控好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。引导老师的评价中指出1、这节课最大的毛病，也是最紧要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伙伴起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伙伴的开放思维，并且要对小伙伴们的回答有所评价。4、当小伙伴们回答出了我想要的答案，我特别高兴，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。附故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和高兴的伙伴在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧本身。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到本身笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好高兴。这一回，小熊再也不感到孤独了。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算不冷不热，但是受到挑衅或碰到不安全时，简单暴怒，打斗起来特别凶猛。小班教案小熊第7篇一、活动目标：1、认得上下、里外等不同的'方位。2、能运用方位词描述彩蛋的位置。二、活动重点：重视引导幼儿运用方位词描述彩蛋的位置。三、活动准备：1、挂图第4号。2、各种大大小小的彩蛋、大布袋一个。3、藏彩蛋所需的相关物品，如盒子、篮子、毛巾等。四、活动过程：（一）找彩蛋1、小兔要和伙伴玩找彩蛋游戏，它把彩蛋都藏在哪里了？2、出示挂图，引导幼儿叙述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。（二）摸彩蛋1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋，想请外面帮它一起藏。2、出示一只大布袋，里面藏着彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。看看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同步比一比谁的彩蛋大。（三）藏彩蛋1、请个别幼儿依据老师的指令将彩蛋放到指定的位置。如：请把彩蛋放到桌子上，请把彩蛋放到盒子里，等等。2、请一名幼儿去藏彩蛋，剩下的幼儿闭上眼睛等候。请个别幼儿猜一猜彩蛋藏在哪里。假如彩蛋没有找到，那就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告知大家彩蛋藏在什么地方。五、活动延长：可在平常区域活动时玩“找寻彩蛋”的游戏。六、附栏：七、活动反思：小班教案小熊第8篇活动目标：1、在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的情绪。2、了解微笑在交往中的紧要作用，尝试用完整的语言表达。3、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容。4、萌发对文学作品的爱好。活动准备：1、找伙伴音乐。2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个、图片。3、照相机。活动过程：一、激发爱好，引出主题小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？他长得怎么样？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事！二、观看图片1、赏识故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）提问：①小熊找了哪些伙伴？有几个？他们和小熊玩了吗？为什么？②大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？2、赏识故事第二段：小熊去找河马。（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）提问：①小熊悲伤极了，他又会去找谁呢？②小熊问大河马，大河马是怎么回答的？3、赏识故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下听（从小熊心里想至故事结尾）提问：①小熊一笑，动物们都怎么了？②大家喜爱怎样的小熊？小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑反思：感受孤独的忧虑。“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么美