听评课活动总结范文（7篇）

第第页听评课活动总结范文（必备7篇）听评课活动总结范文第1篇自20xx年xx月xx日起，我校开展了为期两个月，涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动，现将本次活动中表现出的优点、成绩以及有待改进的问题进行总结，与各位老师共勉。一、关于老师素养。从课堂教学的过程和效果来看，我校一线老师具备良好的学科素养和业务本领，教学态度认真，有很多好的阅历值得总结推广，希望老师们能多看到本身的优点和优点，在课堂教学、教研活动中表现出更多的自信。这里，对老师们的课堂教学提出几点要求：1、各学科老师都有责任关注同学习惯的培育，要求同学写字要做到三个一，即“一尺一寸一拳头”，读书时要拿起课本，坐下时屁股占据椅子面的前二分之一，椅子摆放的位置不能影响起立，站起回答问题时身体站直，到台前汇报更要态度大方，声音洪亮。2、班班通等电子设备的使用要更加娴熟，不要因操作不当占用课堂上宝贵的教学时间。网上的课件要依据本身班级的实际情况进行修改，不能生搬硬套。3、低班级的任课老师要学习使用简洁有效的指令组织课堂，对各种课堂常规活动进行必要的训练，使同学能自发自动完成各种活动（如开火车、小组汇报、停笔听讲等），节省课堂上的宝贵时间。4、个别老师的粉笔字、一般话水平还有待提高，要为同学做表率，本身首先要过关。除语文学科外，其他学科老师不注意板书设计，或者没有板书，或者板书条理混乱，在备课时肯定要提前考虑到。二、关于教学准备。课堂上，绝大多数老师都能认真做好课前准备，充分利用电子白板，或使用班班通网络资源，或使用自制课件，各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当使用使课堂充分乐趣和活力。如冉莉老师的英语课，同学通过课件中的连连看、听录音选图片等游戏巩固对单词的把握，同学参加积极性很高。有的老师使用生活中的物品为同学创设情境，供给练习的素材，如张建珍老师的英语课，把教材中显现的各种玩具拿到教室中，既有助于同学很快地把握抽象的单词，又可以让同学边表演边练习对话交流，一举两得。还有的老师本身动手制作教具，如郭豫老师制作的动物折纸、钱丽丽老师绘制的彩墨鱼，给同学做出了很好的示范作用，还能成为激励同学的奖品，深受同学的爱好。三、关于教材处理。教学是个性化的工作，老师在实施教学活动时要充分发挥本身的主观能动性，对教材选用的教学内容可以依据实际情况进行适当地删减和调整。比如三班级语文《检阅》这篇课文内容就不够真实，老师可以另行补充描写儿童童年生活的文章供同学阅读。很多老师还是严格依照教材的编排方式进行教学，能对教材进行重新整合、深入挖掘的还比较少。很多老师在教学中能制造性地选取生活化素材，创设同学喜闻乐见的问题情境。如吴雪磊老师的体育课，结合雅安地震事件进行障碍跑练习，同学无形中受到了团结互助的思想教育；王伟华老师的数学课，创设了老师和同学投篮比赛的情境，激发起同学探究的欲望，一步步地揭示出平均数的意义；荆迎佳老师的音乐课，设置到音乐小屋做客的情境，用过关的形式突破教学难点，同学学得很高兴。四、关于课堂评价。课堂上，评价能起到激励、导向的作用。听课过程中，我们发觉老师进行教学评价时存在一些问题，需引起注意：1、老师的评价除了关注结果，还要关注到同学学习的态度和习惯。2、老师的评价要具有针对性，不但告知同学做得好或不好，还要指出好在哪里或问题在哪里，让全部的同学都知道该向哪个方向去努力。3、对具有争议的问题或同学一时难以把握的部分，老师可通过延时评价给同学留出充分的时间去本身思考、判定。4、老师对同学的进步要表现启程自内心的关注，表扬的方式可多样，如加分、发贴画、鼓掌等。针对不同年龄的同学采纳的方法可以有所区分，焦淑美老师对具有公平、独立意识的六班级同学采纳击掌、握手的方式表达认同，效果就很好；而低班级的孩子对全班同学“棒，棒，你真棒”的称赞和竖起的大拇指就很受用。五、关于学习方式。新课标提倡“自主、合作、探究”的.学习方式，很多老师都能在课堂上组织同学进行小组合作，如交流课前搜集的资料、相互检查学习内容的把握情况、合作练习对话朗读、交流对问题的不同见解等等，这种学习方式能使每个同学都参加到学习活动中来，力求使教学最大限度地面对每一个同学。需要注意的是，课堂上要留给同学充分的合作学习时间，不能蜻蜓点水做做样子；老师对于合作过程要进行引导，对合作效果要有所评价，有意识地培育同学的合作本领。从课堂上看，如何培育同学的探究本领还有待于老师们进一步讨论。学习新学问就不要畏惧同学犯错，错了也不要急着告知同学答案，有些问题可以提前布置下去让同学试着做一做，也可以留待课后让同学有时间好好想想。题目刚打出来就要同学说答案，一个同学说出答案就认为全体同学都已经把握，这样的教学难免会让差生越来越多。听评课活动总结范文第2篇10月10日至13日，学校领带领语文组全体老师听取了初四语文老师课，本次听课目的在于促进毕业班课堂教学的讨论，着眼实效，狠抓课堂教学质量。为了强化学校教研活动氛围，提高课堂授课水平，我们昨天借语文教研日，对初四讲课老师进行了评课活动。老师针对初四毕业班课堂教学的实效与常效问题提出了本身的看法，研讨气氛特别热诚，重要针对如下问题作了集中讨论。一、毕业班的语文教学更要重视实效性怎样在有限的45分钟内让同学收获更多的学问，这不只是任课老师的严谨、认真的授课态度问题，更要在课前对授课的内容千锤百炼，精讲精练，前后联系，举一反三，激发同学的学习积极性，充分燃烧同学的学习热诚，从而提高同学的课堂学习质量，收到事半功倍的效果。二、关于评论这种文体，我们初四语文老师应当怎样上得更好？本次上课匡老师讲了小说《孤独之旅》，董和苏老师教的是评论文《中国人失掉自信力了吗》，其他老师分别上的是《事物的正确答案不止一种》《应有格物致知精神》虽然现在的课堂强调淡化文体,但中考阅读题仍是按文体分类,不同文体的文章,做题的思路答题的术语要求也是不同的,为了让同学学会阅读评论文,在教学此类文体时,老师们一致商定,由评论文学问入手,条理清楚的理清文章的论证结构,以科学严谨的语言,教会同学树立本身的观点,阐明本身的观点,让别人信服本身的观点。评论文本就是以理服人，以理性的授课思路教会同学读评论文，这样哟扑实效也有常效。三、针对本单元有争议的几个学问点。老师们在经过激烈争辩后，达成了思路的共识。本次听课，老师们提出了两个有争议的问题：1、《事物的正确答案不止一种》的论点到底是什么？针对这个问题，老师们提出了三种不同的看法倾向。匡、董老师认为题目就是论点，徐、韩老师认为题目只是个引子，引出论题——人的'制造性思维重要的要素。张、范、苏老师认为最后一段的结论是全文的中心论点。各位老师都提出了本身的论据证明本身所持论点是有道理的。但最后终由于各有道理，谁也没能劝服对方，最后一致形成这样的教学思路。按本身的观点讲课，但把其他的两种看法呈现给同学，让同学在心中有数，不迷信老师和权威，真正把“事物正确答案不只是一个”运用到生活中去。2、是《鱼我所欲也》的论点是“舍生取义”还是“不失本心”？这个问题经过讨论后，一致按“舍生取义”是《鱼我所欲也》的中心论点。总之，本次听评课活动，老师们畅所欲言，热诚高涨，教研气氛深厚，做学问的热诚让人感动，有了这样一群老师，我们的教学质量何愁上不去。听评课活动总结范文第3篇为贯彻落实县、乡《关于进一步落实教学常规的看法》，我校于近期举办了“教学常规落实管理活动月”活动，教务处订立了认真可行的方案，每项活动都有缜密的布置和部署，重要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类计划的订立与审查；学习教育教学理论；校级优质课评比；老师备课展览；同学作业展评等活动。通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了同学的学习积极性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在很多缺点和不足，现总结如下：一、各类计划的订立与审查活动。优点：绝大部分老师订立的计划匀能做到内容认真，项目齐全，措施得力实在，可操作性强，能依据班级实际情况分析学情，讨论教情，做到了有的放矢。二、教育理论学习。自布置任务后，各位老师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。三、校级优质课评比活动。在这5项活动中，优质课评比活动相对来说老师比较重视，活动质量高，效果较好。优点：全部讲课老师都明显存在的.优点是重视启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：张莉、王玉霞、张美荣等老师的课做的更为突出。大部分老师认真准备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。缺点：①挖掘教材深度不够。②和日常生活、生产实际联系少，本领培育措施不力。③老师讲课时间过长，同学练习时间少，老师和同学双边活动少。④有个别老师未参加听课活动。四、老师备课展览活动。优点：①老师上交备课适时。②这些老师的备课书写认真工整、内容丰富充实，教法学法实在应用，环节齐全完整，重视练习题的筛选与设计。其余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。缺点：①个别老师没有到位参观学习。②到位学习的老师学习时间短，随便翻翻，只看书写，不看内容，忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中肯定要重视实效性，尤其是要重视对练习题的筛选与设计，掌控授课时间，提高效率。五、同学作业展评活动优点：①上交的同学作业书写认真，答题规范。作业量适中，老师批改适时。②同学参观时纪律良好，态度端正，学习认真。缺点：①大部分班级没有按要求按时将作业交到教务处②参观学习时，大部分班级到位不够适时。③大部分班级上交的作业科目不全，有的班级没按要求收齐全部同学的全部作业，导致各科作业同学不一致，无法评比。总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是缺点和不足也很多，在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面：1、进一步加强老师的教育理论学习，提高老师的业务素养。2、进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。3、加强老师的同学管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。4、培育同学良好的学习习惯，加强对同学的学法引导。听评课活动总结范文第4篇进入十月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月末活动结束。在这次活动中，侯校长高度重视，教育处做了缜密布置，全体老师认真对待积极参加，显示了很高的教研热诚，促进了学校教学工作的顺当进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。一、值得确定的方面1、教学手手段教学方法快捷多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。2、重视学习方法的引导。多数老师在教学中重视向同学传授学习方法。3、同学个性得到进展。进展同学个性既是主体性教育的体现，也是进展同学创新意识和创新本领的要求。在这次听课活动中，有些老师对进展同学个性予以了充分重视。一是制造民主和谐宽松的环境，让同学在不受管束的情况下自由进展，同学可以按本身的思路去思考，按本身的思考发表见解。二是在课堂上给同学留有更多的自由空间，给同学更多的个性进展的机会。张杰老师的课教学中，先让同学充分自学，然后让同学充分发表本身的见解，最后老师和同学就个别重点问题共同讨论，效果很好。4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把同学从教材引向生活，从广阔的社会生活中开发课程资源，拓宽了同学视野，丰富了学习内容。5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的订立和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。二、发觉的问题1.自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的老师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让同学讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。2.对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三把握一类题的解题策略。听评课活动总结范文第5篇我校利用第6周第8周对全校31名任课老师课堂教学现状进行了考评，结合考评工作进行了等级课验收。在提前发放考核标准的基础上，我们对这次考评工作进行了缜密的布置，受到了校领导及绝大多数老师的重视，很多老师在准备阶段付出了艰辛的努力:赵文会、龚国英、王晓丽等几位老师准备了大量的教具、学具；王丽、赵永刚等老师备课充分，80％以上的老师讲课水平有所提高，无疑为本次活动加添了光彩，使此项活动成为我校课堂教学改革中的一道亮丽的风景线，重要表现在以下几个方面；一、更多的老师把练习的时间交还给了同学，在听评课活动中我们发觉老师越来越认得到：课堂的主角应当是同学，老师应充当配角，只有这样，同学的学习积极性才会被充分调动起来，只有同学的积极性提高了，他们才会积极参加学习过程，才能开发同学的问题潜能，从而培育同学的创新精神和实践本领，更好地提高课堂教学效率。二、绝大多数老师开始关注本领培育、技能的训练等问题。依据学科特点、充分创设情境，使同学在动乎、动脑的同时，通过察看和思考取得新知得出正确的结论，这是本次听评课活动中的一个较为普遍的现象。结合实际，让同学参加实践成为不少老师培育同学解决实际问题培育本领的突出做法，且效果显著。三、自主选择学习方法已成为大家的共识。新课程标准强调同学通过本身的思考去取得学问，而不是直接地把学问结论告知同学。这次听评课活动中我们发觉，不少老师就是这样做的，有些老师做的还相当杰出，他们能联系同学的生活实际，老师和同学互动多，同学表述的机会多，老师充分敬重同学的主体地位，用不同的方式启发同学去思考。同学的质疑本领和水平明显提高，小组讨论更加重视实际意义，重视培育同学的协作精神，让同学养成与他人沟通和倾听他人看法的习惯，“以人为本”的原则得以落实。经过评委的考评，本次共评出优秀课五节，分别是张宝明老师的语文、马菲菲老师的数学、张爱华老师的语文、张高增伟老师的英语、任立倩老师的数学和张建民老师的体育。但是在这次听评课活动中我们也发觉了些问题：一是教学目标的落实问题，从目标的确定看问题并不大，但能否实现目标以及目标的达成过程上存在着问题，老师是否把实现目标当成老师和同学共同的任务来完成差距相当大。应当说少数老师还没有意识到把整个教学过程与实现教学目标紧密联系起来，个别老师在一堂课上确立了两个教学目标却一个也没完成，挥霍了宝贵的时间。另一个是教学效率问题，提到效率往往涉及到以下几个关键问题：一是课堂节奏，二是目标的达成情况，三是非智力因素的培育。大家可以想象：一节课只学一个例题、做一道练习题，这样的教学效率能高吗？三是合作学习还有需要进一步讨论。绝大多数老师都能在课上让同学进行合作学习，但合作学习的实效性不强，多数老师的合作学习只是停留在形式上。为解决上述两大问题，准备实行如下措施：1、三班级以上必需布置好同学的课前预习，能在预习中解决的问题就不要放在课上解决。2、从下周开始，教育处成员随堂听课，不提前通知，重点解决教学目标问题和课堂教学效率问题。听评课活动总结范文第6篇四月九日我们语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共呈现了三节示范课，由张二妞、马妍、翟二妮三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课老师的好评。尤其令人欣喜的是，这之前老师对课文进行了较好的研讨，年轻老师没有在新课程实施的背景下盲目赶时髦，呈现在老师们面前的还是朴实的语文课。综合评述如下：第一堂是张二妞老师的专题复习课《古诗词鉴赏》——这节课：能由浅入深的引出复习内容，复习程序符合同学的认知规律；老师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能精准地向同学讲授学问；是一堂较好的诗歌理论引导科。第二堂是马妍老师的古文复习课《爱莲说》——这节课：给同学搭建了一个充分呈现本身个性的舞台，形式较新奇。课堂上，同学对课文进行深入的解读，提出了见解比较深刻的问题，并由同学回答；体现出老师对同学的个性的敬重，和对同学创新的激励。充分突现出同学的主体地位。课堂上同学的精彩发言，证明同学已经成为了真正的主角，体现读者与的直接对话，而老师仅仅是组织者、引导者和主持人。从结构布置上看，时间调配较合理，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第三堂是翟二妮老师做的专题复习课《说明文的阅读》。这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，重视挖掘课程资源，依据同学的实际情况快捷地、制造性的处理教材，使容量很大的复习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不简单教学的内容，变得一目了然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。总之，这三节课都是比较坚固结实、常态、有意义、有效率的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启迪。但是一堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参加听评课的语文教研组老师们，不仅客观、公正地对几节课的优点予以了充分确定，而且指出了这几节课的缺憾、不足之处。大家都认为复习课应当是——理论学问与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁适时练习。目标、重点应当明确、实在、大小适中。不宜目标太大，这样同学会抓不住重点，导致课堂效率低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的复习时间里可能会完不成复习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的复习内容更适时、更充分、更形象地呈现在同学面前，加深理解。课堂上留给同学思考问题、解读文本的时间要充分。课堂上要有安静的'时间，同学自主学习时需要一份安静，倾听时需要一份安静，缺少了深思的语文课堂不能说是完美的课堂。课堂上老师预设的不要太多，不要让同学的思维一直禁锢在老师事先设计好的条条框框之中，对于课堂中同学碰撞出来的思维火化，老师要适时的把握住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给同学”——课堂上要充分发挥同学的积极性，张扬个性，呈现同学的主体地位，老师要起到组织者、引导者、主持人的作用。一堂好课的标准就是：老师手中有教材，心中有同学，设计教案立足于同学“学”，走进课堂发动同学“学”，打开课本组织同学“学”，碰到障碍引导同学“学”，一句话：导学助读，使同学真正成为学习的主人。通过这次听评课活动的开展，我们不仅看到了复习阶段教学的不足、纰漏之处，而且对于语文复习课该怎样上进行了探讨、提出了很多建设性的看法，并且对初三复习阶段语文教学的方向进行了探讨，应当说是一次比较坚固结实、有效、真实的教研活动。听评课活动总结范文第7篇一个周二，我有幸参加了xx中学的一次集体听评英语课的活动。这是