音乐大树妈妈教学反思（5篇）

第第页音乐大树妈妈教学反思（5篇）作为人民老师,课堂教学也是其中的一项紧要工作,而通过课堂教学的反思,我们可以快速地获得丰富的教学体验,因此,如何撰写课堂教学反思就成为了一个亟待解决的问题。以下是我为大家收集整理的音乐大树妈妈教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。音乐大树妈妈教学反思第1篇《大树妈妈》这首歌曲是二班级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的千般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的。我特别喜爱这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与欢乐。在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。本课所选的音乐作品旋律美妙流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发同学感受到无限的爱。本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。难点是正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不绝。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。通过实际教授感受如下：教学讲究因材施教，在备课前我考虑到二班级的同学生性活泼好动，而且古怪心强。这节课的教学感情颜色却是抒情的，为了能让同学学会静静地倾听、轻柔地演唱，新授课开始我就先给同学讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧捉住同学的'古怪心，用音乐美育人、用真实的情感去感人。让同学在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。接着我让同学说说他们自身对妈妈的印象时，小伙伴们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把同学的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，而且谈谈他们对大树妈妈的看法，同学们说她是一个特别善良的妈妈，是天下最好的妈妈。为了能给自身遮风挡雨她不顾自身又冷又湿，用自身的身体为小鸟带来了安定和暖和，孩子们各抒己见，这时我发觉他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道挂念别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松快乐了很多，在学会的基础上我让他们饰演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我发觉他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。通过这点体会让感受到真实的生活体验、情感的铺垫对于激发每个人内心的那一抹亮光是多么的紧要。多一些生活的体验，多一些爱的共享。音乐大树妈妈教学反思第2篇《大树妈妈》是一首抒情美妙的儿歌，全曲共有四个乐句构成，旋律起伏流畅，表达了小伙伴对大树妈妈的称赞，抒发了小伙伴酷爱数目。酷爱大自然的真挚情感。低段的同学活泼好动，古怪心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温和抒情的，那么怎样才略让同学静静地倾听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？首先我让小伙伴倾听《小燕子》，通过赏识后，让同学感受春天的美好事物，然后我就让同学跟着音乐分组进行情景表演，同学在欢乐的氛围中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小伙伴小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了动听的歌谣，你们想不想听？同学说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让同学始终沉浸在对大树妈妈称赞的情感中学唱歌曲，假如同学演唱的声音是那么地震听、亲切。当我让小伙伴们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个特别善良的人；还有的说她太伟大了，用自身的身体为燕子遮风挡雨她自身却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的伟大，并知道挂念别人心疼人了，从而使同学能够抒情地演唱这首《大树妈妈》。这节课，通过与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的紧要，明白环境保护的必须性。同学在轻松快乐的氛围中自发自动的感受音乐，打开丰富的想象，从而开拓了同学思维，培育了同学的想象力，教育了同学用语言、神色等等表达歌曲。在课堂上，老师和同学之间的搭配特别默契，课堂气氛热诚，同学思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。音乐大树妈妈教学反思第3篇新学期的第一节音乐课，我给二班级小伙伴学唱并表演《大树妈妈》。临上课前，我认真地看了一遍备课方案，并赏识了一遍歌曲录音，又视唱了一遍歌曲，发觉歌词横着唱和竖着唱都可以，语意都通；从旋律进行来分析，这两种演唱它的旋律进行也都是可以的。这正是立足教材、超出教材的好时机！开始上课了，当我完成基础训练，导入《大树妈妈》一歌时，我有意让孩子们先集体朗读歌词，我想看看孩子们的第一反映，果真不出所料，他们特别“顺理成章”地按竖的编印顺序朗读，于是，在同学基本能唱歌曲的时候，我请同学赏识歌曲录音，然后听磁带，发觉磁带唱的跟我们不一样，然后引导同学分析谁的演唱更好听，同学们都说歌词是按竖着唱的好听，旋律是按横着唱的好听。依据同学的要求，我就让他们按自身喜爱的顺序演唱。另外，《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，二班级的同学活泼好动，古怪心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温和抒情的，怎样才略让同学静静地倾听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？我是这样做的：当我让小伙伴们说说对大树妈妈的印象时，他们有的说她是天下最好的妈妈；有的说她是一个特别善良的人；还有的说她太伟大了，用自身的身体为燕子遮风挡雨她自身却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的伟大，并知道挂念别人心疼人了，从而使同学能够真正做到抒情地演唱。音乐大树妈妈教学反思第4篇这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自身喜爱的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的仿照唱出来就很补简单了。其次，就是在创编环节里，我应当先要求孩子们自身进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应当在唱歌的时候配上自身的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响。最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有激励和称赞，才略把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。音乐大树妈妈教学反思第5篇有感情地朗读对中班幼儿来说相对困难，我就请幼儿自身说说小鸟的形态，叽叽喳喳欢乐的唱歌，那我们在读的时候也是轻快愉悦地来读出小鸟的感觉，小星星是静静躺着，轻声地说着静静话，那“小星星们”在读的时候就是轻轻地与树妈妈说话。当幼儿对各自的形态和特点谙习后自然就带着感情来朗诵儿歌了。整个活动幼儿积极参加，大胆想象，积极回答老师的问题，我觉得这节课，幼儿的激情很高，充足把握了娃娃们各自的特点，并能有感情的去朗读儿歌。不