幼儿园语言工作的实施方案

第第页幼儿园语言工作的实施方案幼儿园语言工作的实施方案（通用12篇）幼儿园语言工作的实施方案要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的幼儿园语言工作的实施方案样本能让你事半功倍，下面共享【幼儿园语言工作的实施方案（通用12篇）】，供你选择借鉴。幼儿园语言工作的实施方案篇1设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们爱好的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚喜好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。2、引导幼儿用象声词制造性地表现节奏。3、激励幼儿大胆地在众人面前表现自身。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1、老师说：“你们看，我今日戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”2、老师引导幼儿察看并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……老师边引导边操作。3、老师问：“你们想不想穿一条美丽的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？”4、老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法呈现在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄5、请幼儿自身动手穿项链。6、老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小伙伴试一试。”7、请幼儿将自身的项链唱歌出来。幼儿可以把自身的节奏唱歌给大家听，大家也可以跟着学。8、激励幼儿用声势表现自身的创编，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿9、老师说：“孩子们，戴上美丽的项链，和我一起去参加舞会去吧。幼儿园语言工作的实施方案篇2活动目标：1、能在把握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。2、能大胆地朗读诗歌。3、激发幼儿酷爱大自然的情感。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、户外缓步时察看牵牛花，狗尾巴草，2、教学挂图活动过程：1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你爱好他们吗？为什么？2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：（1）、为什么“我”爱好牵牛花，牵牛花是怎样的？（2）、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？3、幼儿学习朗诵诗歌，激励幼儿有感情地朗诵诗歌。4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是特别平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？幼儿园语言工作的实施方案篇3活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出课题：看到小鸟在天上飞，小伙伴你们想不想飞？（幼：想）我们来看看，看到小鸟在飞，还有谁也想飞。二、观看多媒体课件，老师叙述故事1、打开多媒体大屏幕，显现第一幅画面：很多动物在看小鸟飞。老师引导幼儿看图片。2、老师叙述故事一遍（不逐页出示图片）。3、提问：（1）看到小鸟在天上飞，还有谁也想飞？（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自身会飞吗？（3）它们想出什么方法让自身飞起来？4、老师再次叙述故事（依据故事的打开逐页出示图片）。5、老师叙述故事后，逐页图片提问：（1）看到小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么方法让自身飞起来？（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？（4）小青蛙想了什么方法让自身飞起来？（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？（6）小猪想了个什么方法？（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？三、引发幼儿想象，大胆续编故事1、老师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个方法飞上天。2、幼儿集体讨论：用什么方法让小兔和河马也飞起来。3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个方法好不好。4、请全体幼儿从多种方法中挑出二个最好的方法。四、依据幼儿的想象，连贯叙述故事一边1、老师用语言启发调动幼儿的积极性，引导幼儿也叙述故事。2、老师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。五、活动延长老师：我们也要想个方法让自身飞起来，走，我们去把好方法画下来。活动目标：1、理解作品内容，把握作品的紧要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。2、依据已有的相关阅历，制造性地续编故事。3、充足发挥想象，大胆地叙述。幼儿园语言工作的实施方案篇4活动目标1、乐意跟着老师一起念儿歌。2、能边念儿歌边做动作。3、初步感受秋天树叶黄了飘落下来的特征。活动准备1、秋天范画一张2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）活动过程一、出示图片，老师叙述图片内容。老师：小伙伴你们看，秋天到了，小树叶渐渐长大渐渐变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自身想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？二、老师边朗诵儿歌边表演1.老师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？2.第二次朗诵表演三、让孩子将“树叶”套获得指上玩，率领孩子一起边念儿歌边做动作老师：“小伙伴，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”附：儿歌小树叶飘呀飘小树叶，飘呀飘，飘到我的头顶上。小树叶，飘呀飘，飘到我的肩膀上。小树叶，飘呀飘，飘到我的膝盖上。幼儿园语言工作的实施方案篇5活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。2、探究游戏玩法，能依据自身的生活阅历，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说游戏活动的喜好，并积极参加游戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的喜好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松欢乐的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的喜好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？老师率领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶动手掌心。3、介绍游戏玩法。（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才略去捉住顶着锅盖的食指，同时食指要赶快缩回，不让锅盖捉住。（3）若被捉住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被捉住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色连续游戏。4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：你吃过什么菜？你最爱好吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同游戏。6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。幼儿园语言工作的实施方案篇6活动目标：1、对物体的滚动产生喜好。2、仿照故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。活动准备：1、事先教会小伙伴《咕噜噜》的手指游戏；2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一；供应创编图片若干；故事挂图活动过程：一、游戏引题小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滚呀滚骨碌碌1，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到理发店骨碌碌2，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到修鞋铺骨碌碌3，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到澡堂里——小伙伴们记性可真好，那你还知道哪些东西也会骨碌碌地滚呢？二、倾听、理解故事1、老师叙述故事前半部分（开头至“啤酒桶总算停了下来”）——啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来？（啤酒桶）——啤酒桶是怎么样滚的？（啤酒桶，骨碌碌）——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滚得很快，滚过了哪些地方？引导小伙伴念句式：“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过澡堂”——小伙伴知道澡堂吗？（澡堂是人们洗澡的地方）——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店时，什么人跑出来追啤酒桶了？”（边问边出示剃了半边头发的人）引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过理发店，剃了半边头发的人跑出来追啤酒桶”——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺，谁也跑上去追了？（事先出示没穿衣裳的人和没穿鞋的人，让小伙伴选择性地回答）引导大家看图巩固、练习句式女：“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺子，修鞋的人没穿鞋就去追啤酒桶”男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过澡堂，没穿好衣裳的人从澡堂里追了出来”小结：哇，真实太有趣味味了，有剃了半边头的，有光着脚的，还有没穿还衣裳的，好热闹哦。这时，“嘭”地一声，啤酒桶滚到了一座房子前，这下总算是停下来了。——咦!为什么那么多的人都在追这个啤酒桶？（想喝冰寒凉的啤酒）——他们能喝到冰寒凉的啤酒吗？2、老师叙述故事中心部分（“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”）——追桶的人喝到啤酒了吗？为什么？（没有，由于是空桶，里面没有啤酒）——哦，搞了半天原来是只空的啤酒桶啊!真是没劲，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不快乐地走开了。——小伙伴觉得接下来会发生什么事情呢？3、叙述故事后半部分（“这时……至结尾）（小伙伴们讲了这么多，后来呀……….至结束）——“咦，啤酒桶里发生了什么有趣味味的事了？——“小孩钻进啤酒桶里干什么呢？”4、完整叙述故事（1）引出故事题目（2）提出要求，在叙述故事过程中，当讲到“骨碌碌，骨碌碌……”一起讲三、续编故事小孩钻进了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滚了起来，接下来又会发生什么有趣味味地事情呢？（1）老师示范讲（2）出示图片，启发幼儿续编幼儿园语言工作的实施方案篇7活动目标:⒈认得颜色与相应事物之间的关系。⒉感受诗歌中游戏的意味。⒊能大胆想象，仿编诗歌。活动准备：1、挂图第六号⒉料子包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。⒊背景音乐活动过程：一、我们爱好捉迷藏师：“小伙伴，你们爱好玩捉迷藏吗？”（幼：爱好）师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来）师：“那怎么躲起来才不简单被发觉呢？”（幼：要躲的快，躲到别人看不见的地方）二、颜色爱好躲哪里师：“今日我带来了一个伙伴，它也很爱好玩捉迷藏，是谁呢？”老师出示太阳图片。师：“太阳公公也爱好玩捉迷藏，那它爱好和谁一起玩呢？”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”老师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊？”（幼：颜色宝宝）师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小伙伴来说说。”老师依次按顺序出示各种颜色图片。师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草）师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的，不简单被发觉）师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。）师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？”师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”老师依据幼儿的回答画出简笔画。师：“小伙伴们真棒，都把他们找出来了，那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢？”“你们能不能重新找个地方让它们躲？”老师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不简单被发觉，并用简笔画把幼儿说的画下来。师：“刚刚你们都给它们重新找到了躲的地方，那我们来看看太阳公公还能不能找到它们了。”老师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。三、与颜色捉迷藏师：“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧，每个小伙伴身上都有一个圆圈，什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子，等会我们小伙伴要躲到你想躲的房子旁边，躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应当躲到怎么样的房子里，才略不被发觉。”“好，现在等老师念到“静静静的，躲在里面，”你们在开始躲。”老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。老师总结。师：“现在请你们回到自身的椅子上，我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小伙伴很好，他找了和自身颜色一样的房子，老师找都找不到他。有的小伙伴找了和自身不一样颜色的房子，老师一看就看到他了。”四、活动延长师：“今日玩的快乐吗？下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”幼儿园语言工作的实施方案篇8活动目标：1、感受故事主角克制自身、防范美味诱惑的内心体验。2、理解故事主题，萌生成长的自负感。活动准备：故事活动过程：一、麦麦的午餐盒。1、今日，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。老师叙述故事第一节。2、午餐盒里有哪些好吃的东西？3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才略吃？二、美味的诱惑。1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想立刻吃掉？我们连续听故事。2、老师叙述故事第二节至第六节。3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自身说了什么话呢？5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的时候才略吃）。三、不平常的桃核。1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？2、老师叙述故事最后一节。3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。4、老师完整叙述故事一遍。5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天特别快乐？6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自身长大了，应当忍住嘴谗的念头。7、幼儿阅读幼儿活动料子第四册第29――31页，结合画面复述故事。幼儿园语言工作的实施方案篇9活动目标：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的方法，知道奇妙玻璃的含义。2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣味味，感受人在哈哈镜里的不同变更。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、《奇妙的玻璃》挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：（1）小伙伴你见过什么样的玻璃？（幼儿自由讨论）（2）小白兔也有一块奇妙的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事《奇妙的玻璃》）2、出示《奇妙的玻璃》挂图请幼儿赏识，老师叙述故事并提出问题：（1）小白兔在玩时捡到了什么？（2）他有什么惊诧的发觉？（3）料想小白兔想出了一个什么好方法。3、出示放大镜。请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的奇妙之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：怎样利用这块“奇妙的玻璃”战胜大灰狼。4、看图书听故事。老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《奇妙的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：（1）小兔子是利用什么方法吓跑大灰狼的？（2）假如是你会用什么方法来战胜大灰狼？5、引导幼儿发觉凸透镜在生活中的应用。（1）启发幼儿连续探究“玻璃”的奇妙之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。（2）组织幼儿进行生活阅历叙述：小伙伴还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后交流凸透镜在生活中的用途。6、师生进行讨论：小伙伴知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？（幼儿讨论回答）然后老师总结：平面镜、凹透镜、哈哈镜等。活动延长：小伙伴你知道哈哈镜的用处吗？那我们去三楼的哈哈镜那里认得一下它吧，巩固对哈哈镜学问的把握。幼儿园语言工作的实施方案篇10活动目标：1.乐意在集体中安静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物爱好上幼儿园的情感。活动准备：1.配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.叙述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟快乐吗？3.看挂图，第二遍叙述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小伙伴在幼儿园里干什么？嘟嘟看到小伙伴的幼儿园后怎么做的？怎么说的？4.幼儿再次赏识故事。讨论：嘟嘟后来为什么爱好上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自身的幼儿园，我们小伙伴也有自身的幼儿园，我们要高快乐兴上幼儿园。建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。评价：1.对听故事感喜好。2.能知道故事的紧要人物，会说：“这里是__的幼儿园。”幼儿园语言工作的实施方案篇11活动目标：1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。活动准备：事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。活动过程：一、情景问答，引出题意1、今日老师带来了一位客人。你们看，他是谁？2、为什么他是老公公？3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）4、老师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!”5、引导幼儿发觉老公公的胡子不见了，引出题意。二、老师朗诵儿歌1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？2、老师朗诵儿歌一遍，幼儿认真倾听。3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。三、幼儿学儿歌1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。四、儿歌表演1、请幼儿观看老师如何装扮成老公公，并请幼儿相互装扮成小老公公。2、引导幼儿跟随老师边念儿歌边表演。3、请幼儿相互表演儿歌一遍。五、小结今日的儿歌有趣味味吗？你们学会了吗？快乐吗？请你们回家后表演给父亲妈妈看，好吗？幼儿园语言工作的实施方案篇12活动目标1、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事，并连贯叙述。2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力及动手操作本领。3、通过学习，激发幼儿挂念珍惜同伴