四年级下册数学教案-把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数-人教新课标

四年级下册数学教案：把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解整万或整亿数的概念，掌握把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生的合作意识。二、教学内容1.整万或整亿数的概念2.把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法3.相关例题及练习题三、教学重点与难点1.教学重点：掌握把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能正确进行计算。2.教学难点：理解整万或整亿数的概念，以及改写过程中的数位处理。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔五、教学过程1.导入：通过PPT展示整万或整亿数的生活实例，引导学生理解整万或整亿数的概念。2.新课：讲解把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，结合例题进行示范。3.练习：学生根据所学方法，独立完成练习题，教师巡回指导。5.作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。六、板书设计1.板书把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数2.板书内容：整万或整亿数的概念、改写方法、例题、练习题七、作业设计1.基础题：改写不是整万或整亿的数，用“万”或“亿”作单位。2.提高题：解决实际问题，涉及整万或整亿数的计算与应用。3.拓展题：研究整万或整亿数与其他数学知识的联系。八、课后反思1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。3.师生共同探讨如何更好地掌握把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，提高数学素养。五、教学过程（详细补充）1.导入2.新课（1）确定数的位置：找出万位或亿位，即确定要改写的数是整万数还是整亿数。（2）省略末尾的0：将万位或亿位后面的0省略掉。（3）添加单位：在省略末尾0后的数后面添加“万”或“亿”字。教师可以通过板书或PPT动画，逐步展示改写过程，让学生清晰地看到每一步的变化。同时，教师应强调改写过程中数的大小不变，只是书写形式的变化。3.练习练习环节是巩固新知、提高技能的重要步骤。教师可以设计不同难度的练习题，从简单的整万或整亿数改写到稍微复杂的数，让学生逐步掌握改写方法。在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予个别指导。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲解和强调。4.小结5.作业布置作业布置是检验学生学习效果、巩固课堂所学的重要手段。教师应布置适量的作业，包括基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。作业应注重实践性和应用性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去。五、教学过程（进一步细化）1.导入在导入环节，除了使用PPT展示生活实例，教师还可以设计一些互动环节，如让学生分享他们所见过的整万或整亿数，或者让学生快速估算一些大数的大致大小，如一个城市的常住人口、一部电影的票房等。这样的互动可以激发学生的参与热情，为学习新知识做好心理准备。2.新课在新课环节，教师可以通过实物展示（如计数器、大型数字卡片）来帮助学生直观地理解整万或整亿数的概念。接着，教师可以通过小组合作的方式，让学生在小组内讨论如何将一个大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。每个小组可以尝试不同的方法，并分享他们的发现。教师在此过程中提供指导和反馈，确保学生能够正确理解改写方法。3.练习在练习环节，教师可以设计一些有趣的活动，如数学游戏、竞赛或角色扮演，让学生在游戏中练习改写大数。例如，可以设计一个“大数接力”游戏，每个学生都必须将前一个学生改写过的数再次改写，并以“万”或“亿”为单位。这样的活动不仅可以提高学生的参与度，还可以增强学生对知识的记忆和应用能力。4.小结5.作业布置在作业布置环节，教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生探索整万或整亿数在实际生活中的应用。例如，让