教师资格考试《高中信息技术专业面试》真题汇编

教师资格考试《高中信息技术专业面试》真题汇编

1［简答题

1.题目：《设计报表》片段教学

2.内容：略

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

(2)与学生之间有提问交流；

(3)教师有步骤板书。

参考解析：

一、图片导入，激发兴趣

二、任务驱动，探索新知

任务一：设计报表

学生通过自主探究的形式了解报表的基本作用：报表是对数据表或

查询中多条记录的输出，在分类汇总、统计等方面作用突出，是数

据库应用的最终产品。

教师加以总结补充并举例说明。

任务二：自动创建报表

学生通过小组合作的形式自动创建报表，教师在此之前强调：自动

创建报表时，只要选择是横栏还是竖栏输出，以及报表的数据来源

即可。并引导学生在小组探究的过程中思考此方法的特点：

任务三：报表向导声明：

通过教师演示学生操作完成本环节的任务。

三、巩固练习，评价提升

打开光盘中的“学生兴趣爱好”数据库，学生尝试制作学生基本情

况报表

四、师生小结，升华情感

师生共同总结本节课知识点。本节课的知识点：

1.设计报表。

2.自动创建报表。

3.报表向导

五、课后拓展

对于Access感兴趣的同学在网上查找资料。

板书设计：略

2［简答题］

1.题目：《域名》片段教学

2.内容：

IP

II

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

(2)与学生之间有提问交流；

⑶教师有步骤板书。

参考解析：

一、复习导入，激发兴趣

教师在课前提问：之前我们已经学习过IP地址，复习一下什么是IP

地址？

二、小组探究，讲授新知

知识点一:域名的概念

1.教师多媒体演示:计算机在网站中输入www.singhua.edu.cn进

入清华大学网，引导学生观看网页跳转过程。

2.引导学生自主探究总结域名基本概念:域名可以用来表示一个地域、

一个单位或一个机构的网络系统，也可以用来:表示网络中的某台计

算机。

3.教师继而总结：singhua.edu.cn此网站是清华大学网络系统的

名称，这个是网络系统中可能包含多台计算机;而此网络是清华大学

网络系统中名为wWww的计算机，拥有这个域名的计算机通常提供万

维网服务。

知识点二:域名的组成

1.再次看大屏幕，以WWW.moe.gov.cn为例，引导学生以小组探究

的形式进行学习域名的组成。

2.小组代表总结：wwww为服务器;.moe是机构名；.gov

是机构类型；.cn是所在国家或地区。

3.教师补充并强调：范围从左到右是依次缩小的。突出本节课的重点

内容。

4.教师在此基础—上继续引导:细致观察会发现域名中包含的很多字

符串都有其特定的含义，引导学生猜测，com、hk、

mail>blog是什么意思？

5.师生共同总结:com表示商业机构，hk表示中国香港，mail表示邮

件服务，blog表示网络博客服务。

6.教师提示：网络访问时，计算机会自动获取域名对应的IP地址。

三、巩固练习，评价提升

结合计算机IP地址和域名的知识点，以小组为单位，查找域名对应

的IP地址

2.启动浏览器，在地址框中分别输入由上一步得到的IP地址和

ww.baidu.com,引导学生观察浏览器窗口中显示的页面，看看是否访

问了同一个网站。

引导小组合作共同完成。

四、师生小结，升华情感

1.教师对全体同学进行评价，并提问：本节课的收获是什么？

2.学生总结本节课的知识点:域名的概念、域名的组成。

3.教师补充

五、课后拓展

查找家中的IP地址，在网上查找IP地址和域名的其他作用。

板书设计:略

3［简答题］

1.题目：《创建站点》片段教学

2.内容：

1.站点的创建

建立自己的主趣网站,首先需要创建一个Web站点，用于保存和调试

创建的阿页.执行・文件“-.新建.—“站点•命令,打开“新建”站

点对话框.

新建的网站百正要保存在本地屋盆上，持整个网站建好之后再发布。例

如,我们在“指定新站点的位置”提不框中输入-D:\robot-,这样今后制作

的阿页文件就都保存在核文件夹中f,如图4-8所示.

■埃抒•空站4

”“定今玛.殳忖仅I..乂*

框中♦入N点款”蛇口*

X贴息名检.一公舞的站

金兔*工*，，r

Frontpage中有8件臭型的站点恨机.T以僧劝用户方便电盛立益件玷意.

①只有一个问反竹二却使用比模匕可以比？一公尺方一小支白同直的新让

1号人站,也向导：钱用龙向号，以从上半个人一个已及今&的砧点.畀JL不M

料单的疑M.而是杵络4拈点复初下枭.

⑤个人骷点：使“此向导就立一个包含并餐食好，照片子的个人玷，.，

④公司展示向小：佗用此向手可以建上一个公司砧点.

⑤*户支打站却使冏此使笈可以或3一个能棹*»|Weh臬发布产品依思如帮

切信总的□.上.建台十任何臭型的♦分弯景.

④空乂.昆使用此慢极将电文一4大有住何内客妁砧会.使用者可以41由遗计

自己的风格.

⑦计论玷点向小；使用此向小可以史上一个文五外妁站.&.在这个砧晟上.访

问才可以发久毒电井丁田评x他人时臬一土哥竹:e«..

③“U站点：使用此黑版1•以盛之一臬叫的也生成.0,计划、状台."楮和讨

企的疆QM.n.

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟；

⑵与学生之间有提问交流；

⑶教师有步骤板书。

参考解析：

一、图片导入，激发兴趣

教师在课前展示网站:这是关于寻找宠物的网站，在网站中可以找寻

自己丢失的宠物，通过介绍网站的内容，从而激发学生学习兴趣。并

提问：大家的喜好是什么？

二、小组探究，讲授新知

知识点一:建立主题站点

1.教师多媒体介绍网站:在对网站进行规划和设计之后，可以开始使

用网页制作I具来制作网站，比如利用FrontPage可以用来制作网站。

2.引导学生自主探究尝试进行站点的创建，在学生自主学习后，教师

演示:首先需要创建一个Web站点，用于保存和调试创建的网页。执

行“文件”一“新建”一“站点”命令，打开“新建”站点对话框

新建的网站首先要保存在本地硬盘上，待整个网站建好之后再发布。

例如:我们在“指定新站点的位置”提示框中输入“D:\robot"，这

样就可以把之后的网页文件保存在该文件夹。

3.学生小组合作探究式操作，并引导学生到教师机演示，在学生演示

的过程中，教师总结:一定是在选择“空站点”，在“指定新站点的

位置”的目录以及站点名称，这样一个新的站点才能建立成功。

1.£亍方便用展，教师在建立站点的基础上进而讲解8种类型的站点

模板，帮助用户快速的建立各种站点。

2.学生自主阅读书中内容并总结8种类型站点模板：

三、巩固练习，评价提升

熟练使用一种工具软件来建立网站和制作网页，以小组为单位，首先

设立网站的主题，结合本节课所学习的8中模板形式来进行创建，教

师提示:在创建的过程中要注意小组团结协作。

学生创作完成后，进行小组汇报。

四、师生小结，升华情感

1.教师对全体同学进行评价给予学生肯定后，并提问：本节课的收获

是什么？

2.学生总结本节课的知识点：建立主题站点、站点模板。

3.教师补充

五、课后拓展

除了利用FrontPage工具创建网站之外,查找能够创建网站的软件，

与学生尝试利用不同的软件进行创建站点。

4［简答题］

题目来源1月9日安超阜阳市面试考领

1题目：网页制作

2内容：

网蟠内容是通道其展示合刘览者的第一个页面-主页来体现的.应该

主题鲜明、美观生动、弓人入胜.现硅抓值先开始制作网蟠壬页，然后在主页的壁

上，制幅站强他的页面.

(1)利用表格定位网页

表格是在网页设计中用得最多的元素，可以说几乎所有的网页都是使用表格来组织

的.利，■格来组织网页内容，可以设计出布局合理、结回办'局、美观匀称的网览网页

中的内锅口数据，如果不使用表格组枳，在娘器中往往会发生变腕走样，看不到感

的效果.使用表格就不会发生呼嘴兄

在Frontpage中打开‘机器人做学玩“网站的主页，我们会发现这个页面其实是由很

多表格组成的.如何使用表格定位网页，如何使用表格符合我们的页面行局呢？在

试讲题目FromPage中转网献作和在Word中大致相1以.f来说，王要有以下几个步骡.

跖网页中加入表格,相，傲构.勒殳置表格属性.④a格的嵌套.

(2)添加网页元素

页面的修§搭好了，接下来的工作就是给网页添加内容.页上包领元素很多，

文字与图片是构成Y网页的两个最好的元素.除此之外，网页的元素还包括动画、音

频和砒解等.

①^辑文字.②插入图片和动画.

插入文字后的网页，虽辘行了文字格式设置，但是看上去仍很弊艇据王题或网页

美化的需要，有时需要在网页领入图片.见图4.11.

KAIP

t|u»•«；・11。B

SS***x*

11

**i*r,1

*•«)

23♦

・a«j

3®•XFCt臼:・♦]

■皿OrPI■司♦(!文N9*|»«f**«»4•■*•VW•«W•*J..

K4-II

在网页中可以使用的图片理有许多种，但最常用的是GF和JPG格式的图片，因为

这种图片的文件较小，有利厅揭考网页的浏览速度.所以，插入其他格式的图片后，在

迸行页面存储时,系统会自动将图片格式转换成GIF或JPG格武值得注意的是：在网页

中，文字与图片的比例要适当，文字大多，会使网幽吸弓力疑1；图片太多，又会使页

面的浏览速度万隆.在Frortpage中除可插入图片外，还可以插入动画、视舞多种格式

的牛.

3.基本要求：

(1)根题材中的逻辑进行10分钟试讲.

(2)学生会制作筒单页面.

(3)试讲过程中配合板书进行讲解.

参考解析：

(一)导入新课

教师通过多媒体展示网站，让学生观察网站的界面，引导学生回忆上

节课建立的站点，然后提问，“既然上节课我们对于网站实现的基本

过程已经有所了解，对于网页来说第一个页面应该是主题鲜明，引人

入胜的，大家想不想通过自己的双手创造一个属于自己并美观动人的

网站呢？"本课以绘制网页为例开展教学。

(二)新课讲授

1.利用表格定位网页

教师先介绍表格是网页设计中用的最多的元素，几乎所有的网页都是

使用表格来组织的，接着在Frontpage中打开一个网站的主页，发现

这个页面有很多表格组成，并结合网页介绍使用表格定位网页的优势。

接着依据网页展示的内容，教师提出问题:“如何使用表格定位网页？”

引发学生思考。教师边演示边讲解，让学生仔细观察演示的步骤，教

师演示完毕，找一名学生进行回答。【在网页中加入表格，调整表格

结构，设置表格属性，表格的嵌套。】教师点评学生回答问题非常积

极踊跃，总结的非常全面。在教师讲解操作步骤完毕后，学生自行进

行操作，教呼巡视指导，确保学生都能完成操作。

2.添加网页元素

教师提示学生可以在已经搭建好的框架中添加一些内容，文字、图片、

动画、音频、视频等。教师分别引导学生在搭建好的框架中编辑文字、

插入图片和动画。并让学生尝试在建好的框架中添加内容，并在此提

出，动画是一种具有特殊效果的图像，以及在网页中，文字与图片的

比例要适当，文字太多会使网站的吸引力减弱，图片太多又会是页面

的浏览速度下降。教师提示学生继续完善自己的网页内容，根据实际

情况丰富网页元素。教师进行巡视指导，并进行补充。在Frontpage

中，除了可以插入图片，还能够插入动画、视频多种格式的文件。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，请学生自主为一个网页添加内容，在大

屏幕上展示，并说出插入一个GIF格式的动画方法。学生根据所学能

够回答出。【在“普通”模式中插入动画之后，默认只显示动画的第

一帧图像，并不能动起来，但进入“预览”模式，就可以看见动态效

果了。】教师可以评价学生对本节课知识掌握的不错，能够举一反三。

（四）小结作业

小结：教师提问如何使用表格定位网页，学生说出在网页中加入表格,

调整表格结构，设置表格属性，表格的嵌套。教师可以点评同学们听

课很认真，记忆力真强。

作业：根据网页中主页的制作方法，探究其他页面应该如何制作。

【板书设计】略

5［简答题］

题目来源1月9日;丽晓阳市面试考题

L题目：利用人工智做术加工（S直

二内容：

1

试履目Ll^1

I_2!__1J

模式识别是人工智能应用的一个方向.包括语音识

图1

别、光学字符识别、手写识别、指纹识别.

手写识别软件使用：（1）打开语il软件"Hand磔Recog",单击"SelectBWb中"

按钮，在弹出的TT开一对话框中选择图片UbnR：单击开"按钮，软件可以

出图片字符为4,如图I所示.⑵在“画图”程序中，用"铅笔"写将文件

保存为"bmp格式"图片，使滕:件t剧这张图片.（3）思考并和同学讨论这种技术在

我“切口工信息时发挥什么作用,会产生什么影响.

股SH周

机器翻译^用计算机把f自然语言转兖成另一种自然语言的过程,对应的软件叫

做机器翻译系统.

金山快译操作：（1）打开‘金山快

谭软锄全2：翻i粮口在地箱A一

段中文，尝试将其魏译为英文，如图2

所示.（2）将左边的中文剪切至i辞本

中并保存，将右边的英文剪切至左边，

并将其翻译为中文.（3）观察翻译后文

字内容6转化.为最初结人的中文是否有瓯J,意思交了吗？为什么？

网岫国

智能机器人：可以根据得到的信息，进行独立i明I并作出判断和;蟆，完成T复

杂的工作.计算机博交：电脑游戏中的人机大战，例如国际象徵、中国象t昊围棋、五

子棋等.智能代8：让计算机扮演一定的角色帮助琳］完成将领工作.除此之外还包

括：专家系纸机器证明、数据挖掘.

人工智能技术发展迅速，上越大众化和人性化，从实险室走向了日常生活，为我

们的生活常来彳拈意想襁的方便和惇喜.但是，人工智能技检发展不仅仅是Y技

术创新问题’同时也对侬、道强法律、文化等南来了冲击，盍要我“掰证地认识，

负责任也安全地、健康航发和使甩

3基谍求：

（1）根*^的逻辑进行10分钟试讲.

（2）让学生僮得模式i弱购含义侬使用机施译软件进行翻译.

（3）试讲过程中配合板书进行讲解.

参考解析：

（一）导入新课

教师通过多媒体展示智能停车场能够自动识别汽车的车牌号的过程。

着重展示摄像头识别和在电脑中展示出车牌号码的细节。接着向学生

提问“既然停车场能够识别车牌号，那它是怎样识别的呢？”引发学

生思考，从而快速进入课堂。

（二）新课讲授

1.模式识别

教师通过多媒体展示指纹识别、手写输入识别、语音识别的演示视频。

让学生以小组为单位思考这些识别的过程有什么共同点。给学生5分

钟的小组讨论时间之后，请小组代表进行回答。【都是对于外界的信

息进行获取，之后转换成机器能够识别的信息】老师对学生的回答进

行总结和归纳，同时对回答的学生进行鼓励性的评价。教师进行补充

讲解，指纹识别、手写输入识别、语言识别的案例都是属于人工智能

的模式识别，模式识别在生活中有广泛的应用。并向学生提问“是否

想实际操作模式识别”引导学生进行实践。

教师通过多媒体展示“HandigitRecog”手写识别软件。接着进行演

示，在软件上打开软件并识别一个bmp文件，请学生观察并回答看到

了什么。【图片中的数字4在文字识别软件打开后被识别出来】接着，

教师让学生信息技术小组为单位5分钟的时间，使用画图软件绘制一

个数字，再使用文字识别软件进行识别。老师在此过程中进行巡视指

导，对于学生出现的问题进行解答，如软件无法打开、找不到图片路

径等问题。最后请小组代表展示出自己做出的结果。接着提出问题这

种技术在加工信息时发挥什么作用，学生通过思考可以回答相应答案。

【将人类语言转化为计算机能够处理存储的信息，提高了加工信息的

效率】

2.机器翻译

教师通过多媒体展示使用“金山快译”将一段中文翻译成英文。让学

生进行观察，中文和英文的含义是否一样。学生通过观察发现两者的

含义基本一样。

接着提出一个问题，那如果将翻译过后的英文再翻译成中文会怎样，

意思是否会发生变化。给学生5分钟的时间按照课本上的步骤进行操

作，教师在此过程中进行跟踪指导。之后请学生回答上述问题。【机

器翻译前后的原文的含义保持一致，但是具体的文字会存在一定的变

化】之后老师进行总结，“金山快译”在每一次的翻译过程中，将每

一个词通过对应的字符进行转换，最后得到完整的翻译，但是每一个

词语都存在一词多义的情况，所以每次在表述上会存在差异，但意思

保持不变。

最后教师给出机器翻译的定义，机器翻译是将一种自然语言变成另一

种自然语言的过程。对应使用的金山快译或者其他翻译软件都被称为

机器翻译系统。

3.其他应用

教师提问“那除了模式识别和机器翻译，人工智能还能做些什么？”

引起学生兴趣。接着，教师通过多媒体展示准备好的人工智能的应用

短片，集中通过视频的方式介绍，人工智能还有智能机器人、人机博

弈、智能代理、专家系统、机器证明、数据挖掘等具体应用场景。

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，请学生以信息技术小组为单位，去互联

网上搜索寻找还有哪些人工智能应用案例，接着请小组派代表发言,

学生通过互联网能够发现一些无人驾驶、智慧城市等具体应用。

（四）小结作业

小结：以师生问答的方式进行。教师提问机器翻译的定义是什么，机

器翻译的功能是什么以及模式识别包含哪些具体的识别。

作业：观察生活中使用到的人工智能，看看他们都应用到了哪些具体

的技术。

【板书设计】略

6［简答题］

题目来源1月9日山东麻城市面正考题

1题巨：芳姿声音文件的格式

2内容：

言音文件的格式有很多，JDWAX；MP3、\V\IA等，文件的格式往往与记

录走音信息的渠码方案相关.一股说耒，转操文件格式的主要目的是更奏的

方案，以蛟小的存偌至瓦存情音质技好的音音，在音质基本相同的借兄下，MP3

文件所占的存倚王闻约为WAV文件的十分之一.

▲动手■:利用"豪杰考交转控言音文件的格式.

(1)双击”豪杰音交3”图标，启动•豪杰音交T软件.

(2)单击“融H件”及钮，添加声音文件.

(3)模覆毒要，单击左侧的某个售摸按包，开始转操声音文件的格式.

反件的格式与文件的律域名

实际操作盯，往往可以通过文件扩展名了解文件的娄型，倒如，VAI文件

的扩展名一段是"wav".MP3文件的扩展名一咬是".mp3”,但仪仅改变文件

的拓展名并不能改变文件的格式.

▲试一试：把MP3文件陪展名改成洪斌能不能覆衣，文件大

:1再发有发生变化，然后把文件的扩展名去荐，试试能不能?量也

可以发现,计算机并不是根重文许展名来别文件的.实际上,文件类

型不同，文件的内血行就不同，计算机一股通过分析文件幽浮别文件的类

型.

忸e文件专转换文件格式

大家丸道，WinZip.WinRAR等软件压爆WAV文件也可以通小文件占用

的存情至百,那它与转换文件格式有什么不同呢'

▲实蹂与现第：

(I)用WinZip壬鼐名为"01wav"的声音文件.

(2)把压缩文件吗玉为"01b.^tv-,可以发现，它与文件"Olwtv”大小

相同.

(3)执行••开对程序附件-命令提示符，令，打开.•命令受示符.窗口.

(4)在鼠口中城人终以“comp•：\0l.uive：\01b.wav"的命令

后第一下回生硬，k算机开WK技两个文件中的内容是否相同.可以发现,两

个文件中的内容是完全相同的.

WinZip.WinRAR等,壬缩文件鸵，A算机会根据某杵箕法，以更直言的

方式完蹩记录文件中的信息，解王工，计算机会原原本本姓诙复被压编的文件，

不茂变记录由音纥g方案，的这些软件采用的压缩方法不是专门用于E靠声

音数震的方法，

即、皿文同

NIIDICNiisicalInstrumentDieitalInternee,译为"乐器数字接口")

是一个数字音乐贷:国乐标;隹，按照这个标港记录的音乐道常保存在『展名是

-.mid"的MIDI文件中.

▲实疑与观察：

£启动Audacity程序，执行,档案•导入合康”命令，导入MP3或WAV文

件,

②导入一个

MIDI文件，观察两

+tn

者有什么明显区

别,如度3所示.

HOIXH

可以发现,MIDI文

件中，不记录波形，

实际上，它记录了

一系列雀式乐曲应该如何演妾的指令.看改七，丁真机揍哼记录先指令奏乐.

摄成NDDI文件时，可以把发出的声音信息记录氢WAV或MP3等咯式的

文件中.

▲实践与现

期:

(1)启动

Audacity程序和观

用S双器程序.

(2)在

Audacity窗口中造

定"StereoMix"送

项，具钵唉年可参考要4.

(3)用溟拄丑器?8放\flDI文件并另Audactty录音.

(4)录音去耒后，听一听录音的效果.

▲一点通：在Audacity窗口中法定"CDPlayer"选项，可以录制看放的

CD音乐.

用专业溶声音*璇］匚工软件,IDCakeu-dk,也可以把AUDI文件转成WAV.

MP3等*8式的文件，但死果璋把WAV文件4成MIDI文件，还存在很大国逞.

此外，MIDI文件不能，吴存港套等唁息..

▲试一试：以"BF转奥成皿di"为关遮适理素相关的资料，R奥有可能.

下I淞关软件，过听笠境效果.

，基士要求：

(1)试讲过程中:笛宕发性，通过向题引导学生TF极参与哭皂

(2)学生的学会启用软件实现不同文件格超操的操作.

(3)法讲过程中SB台具像迸行的解，

参考解析：

(一)导入新课

教师通过多媒体播放音质接近的两段音频，这两段音频为同一音乐片

段被分别存储为WAV格式及MP3格式后的文件，同时展示两段音频的

详细信息，让学生认真聆听并观察，引导他们说出两段音频的差异。

然后提问，“文件的格式往往与记录声音信息的编码方案相关。一般

说来，转换文件格式的主要目的是更换编码方案。音质基本相同的情

况下MP3文件所占的存储空间约为WAV文件的十分之一，那在实际生

活中如何根据实际需求来进行声音文件格式的转换呢？”引导学生带

着探究热情进入新课教学《转换声音文件的格式》。

（二）新课讲授

1.利用“豪杰音频通”转换声音文件的格式

教师演示演示利用“豪杰音频通”转换声音文件的格式的具体操作，

在演示的过程中，提醒学生观察操作步骤。演示完毕之后，请学生。

【首先双击"豪杰音频通”图标，启动“豪杰音频通”软件。然后单

击“添加文件”按钮，添加声音文件。最后根据需要，单击左侧的某

个转换按钮,开始转换声音文件的格式】教师给出正面性的评价，如：

观察细致、总结到位等。

2.文件的格式与文件的扩展名

教师引导学生观察转换前后两个文件的格式与扩展名之间的不同，引

导学生思考文件的格式与文件的扩展名之间的是否存在某种关系。教

师采用讲授法讲解，在实际操作时，往往可以通过文件扩展名了解文

件的类型，例如，WAV文件的扩展名一般是“.wav”，MP3文件的扩

展名一般是“.mp3”，但仅仅改变文件的拓展名并不能改变文件的格

式。组织学生以同桌两人为一个小组，合作探究3分钟完成教材中的

试一试。即把MP3文件的扩展名改成wav",试试能不能播放，文

件大小有没有发生变化，然后把文件的扩展名去掉，试试能不能播放。

在学生操作结束之后，请学生代表来回答，学生们可以发现出两种状

况都可以播放，同时，扩展名改变之后文件的大小并未出现改变。教

师针对以上情况出现的原因给出解释：计算机并不是根据文件扩展名

来识别文件的，实际上，文件类型不同，文件的内部结构就不同，计

算机一般通过分析文件结构辨别文件的类型。

3.压缩文件与转换文件格式

教师采用提问启发法引导学生思考日常生活当中的缩小文件占用的

存储空间的方法，学生经过联系生活实际，可能回答出可以利用压缩

文件对文件进行压缩。接下来教师继续提问：那它与转换文件格式有

什么不同呢?接下来组织学生以四人为一个小组，合作探究5分钟，

完成教材中的实践与探究。在探究过程中，由于学生已经有一定的操

作基础，教师引导学生自行完成即可。①用WinZip压缩名为“01.wav”

的声音文件。②把压缩文件解压为“01b.wav”的操作，学生可以发

现，它与文件“01.wav”大小相同。接下来的操作对于学生来说存在

一定的操作难度，教师可以在学生操作的过程中通过多媒体呈现相关

的操作步骤，并给出相应的命令符。学生探究结束之后，小组代表回

答问题。【两个文件中的内容是完全相同的】教师给予正面的评价，

如思路清晰,操作正确等。教师最后进行总结:用WinZip、WinRAR

等压缩文件时，计算机会根据某种算法，以更简洁的方式完整记录文

件中的信息，解压时，计算机会原原本本地恢复被压缩的文件，不改

变记录声音的编码方案，即这些软件采用的压缩方法不是专门用于压

缩声音数据的方法。

4.转换MIDI文件

教师向学生介绍MIDI文件的概念：MIDI文件又叫乐器数字接口，是

一个数字音乐的国际标准，按照这个标准记录的音乐通常保存在扩展

名是mid”的MIDI文件中。接下来组织附近学生以4人为一小组，

完成教材上实践与观察部分，学生完成后请小组代表上台演示讲解。

首先启动Audacity程序，执行“档案-导入音频”命令，导入MP3或

WAV文件。接着导入一个MIDI文件，观察两者有什么明显区别。最

后请小组代表发言，学生可以发现。【MIDI文件中，不记录波形，

实际上，它记录了一系列描述乐曲应该如何演奏的指令，播放时，计

算机按照记录的指令奏乐】

（三）巩固提高

教师引导学生思考如何在播放MIDI文件时，把发出的声音信息记录

到WAV或MP3中?接下来给学生发放提前录制好的微课视频，引导学

生同桌两人为小组，探究5分钟，根据视频中的步骤完成实践与观察

的相关操作：首先启动Audacity程序和媒体播放器程序。其次在

Audacity窗口中选定"StereoMix”选项。接着用媒体播放器播放

MIDI文件并用Audacity录音。最后录音结束后,听一听录音的效果。

在学生操作的过程中，可以补充在Audacity窗口中选定“CDPlayer”

选项，可以录制播放的CD音乐。另外，用专业的声音编辑加工软件，

如Cakewalk,也可以把MIDI文件转成WAV、MP3等格式的文件，但

如果想把WAV文件转成MIDI文件，还存在很大困难。此外，MIDI文

件不能保存语音等信息。在学生操作结束之后，请学生分享自己的作

品，并给予鼓励性的评价。

（四）小结作业

小结：教师请学生总结本节课的主要知识点，学生回答。教师可以点

评同学们听课很认真，记忆力真强。

作业：引导学生课后完成教材中的试一试，以“wav转换成midi”为

关键词搜索相关的资料，如果有可能，下载相关软件，试听转换效果。

【板书设计】略

7［简答题］

筮自栗潭1月9日山东省理坊市固忒考题

i.es：IP逊《手？管理

〉内容：

（1）IP地址分配和管理体系

因将网中的IP融址是分层方映管理SSJCANN奂差耗等管理至球n＞世出规划和

£讲题巨S2.ICANN疤部分IP就址分配纶RIR（Ragton^IntemstR^sistr）.-,意为“因樗网址区

级的注册机存"）.然后由RIR负至各圮区的登记注册服务.现W全理一共有4个RIR

,ARIN,RIPE.APNICftLACN1C,亚太把区居家由APNIC言逐，RIR下可以售括NIR

（国家或区）和LIR（地区或IR）.3基区从APN1C考LIP配址.弁负差向下分鬣.如

$1.

(APSK)60©

图1

可以发现，我国的IP地址由APNIC及差分配，具像操作时，可以逋过CNNIC及其

下属机》5提出由清.ICANN还规定了只能在局域网中使用的IP地址.如表I.

表I

9^Si同逢1

A.10.255255255116™214

BC.16OZ-231W.255166ss34

C1911610.0-192165.255255255254

(2)子网赠

子网灌码(SubnetNhsk)—我用来？E田清的IP地址根草寺要划分成多个子网，以方

僮皆理.例如，IP地址219.239.238」6s的子网掩后是：55.25S.255.19,两者做"与"运

其，就可以得到子网号.如表2.

表，

访号

以胡织亳号

子丽都子隹机号

n＞啦11011011iiionu1110111010101000

子即

iliumInniniiunii11000000

谒

.省运

110H011UlOllllinonio10oooooo

B

可以发现，n＞地址中的壬机号被划分为子网网毫号和子河壬机号两个部分.子网网弟

号有两位，共？个子网.子网壬机号各位不诟同时为。或I,所以每个子网可以有r-2

台计算机.

▲提示：不需划分子网盯，A类网的子网境码是255.0.0。B类网的子网建码是

,C类网的子网戏码是.

▲练一燎：打开,•命令受于后”窗口，利用＜ipconfig"命令后会一下回主磋.可以看竟，

所使用计算机的IP地址是______________,子网重码是___________________

3基本要求：

（1）讲解清楚子网绳码的作用.

（2）配合济解过程中要有学生参与.

（3）试讲过程中酝合桢W进行讲解.

参考解析：

（一）导入新课

教师引导学生回顾：常用的A类、B类、C类IP地址以及特殊的D类、

E类IP地址，抛出引导性问题：这么多的IP地址怎么管理和分配。

激发学生思考，本课围绕IP地址的分配与管理开展教学。

（二）新课讲授

1.IP地址分配和管理体系

教师通过多媒体展示因特网中关于IP地址分配和管理的文字资料，

请学生阅读后画出直观的结构框架图。教师总结：因特网中的IP地

址是分层分配和管理的，ICANN负责统筹管理全球IP地址的规划和

管理，我国的IP地址由APNIC负责分配，具体操作时，可以通过向

CNNIC及其下属机构提出申请。

组织同桌两人一组讨论。

2.子网掩码

教师介绍子网划分的原因及子网号的计算方法：子网掩码一般用来把

申请的IP地址根据需要划分成多个子网，以方便管理。IP地址与其

子网掩码做“与”运算就可以得到子网号。之后教师出示IP地址是

219.239.238.168,子网掩码是255.255.255.192的子网划分表格，

带领学生求得子网号的计算之后，组织学生以4人为一组讨论5分钟:

划分子网后，有几个子网，每个子网可以有几台计算机?请小组代表

回答。【2个;每个子网可以有26-2台计算机】教师点评学生答对一

半。教师纠错：IP地址中的主机号被划分为子网网络号和子网主机

号两个部分。子网网络号有两位，共22个子网。并提示：不需划分

子网时，A类网的子网掩码是255.0.0.0,B类网的子网掩码是

255.255.0.0,C类网的子网掩码是255.255.255.0。

（三）巩固提高

教师布置任务：打开“命令提示符”窗口，利用“ipconfig”命令,

查看计算机的IP地址及其子网掩码。

（四）小结作业

小结：以学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。

作业：回家查看家中电脑的IP及子网掩码。

【板书设计】略

8［简答题］

题目来源I月9E安依首台比市面法考题

―:至网，死”结局洛

2.内容：

网络死扑(Topology)一皎再来衰不同箔中各种笈苗的物理布局，博别是L算机的分

命情况.同名死尹生要肓合送、呈状.环状和网状四种培梅，网络的拓扑塔。不同.阿

知性也不同.

(1)总线结构

缸医1断手的闷名就—有念浅箔为的网吗.网娼中Q耳机共事一基数窕通

遒.这种培利的河皖装简便，网络中的一台广凝机出配故障一茨不会宛痢整个网身演

信,但依果共享的爱”发生裁拒.整个问您就会毒痕.

(2)环型结构

或讲整目北雯：展示了一个死有讦状堵喻网箔.可以发现，闷空中的计茸机道过传1SJ介质

立成一个封云的球.环状培分的网容易安装但容量有猥，网箔建成后，迤以霜加新95计

m机节点,而目网络中的任何一台计算机出现放厘5会髡痢差个同奉七正为工昨.

图3K4

(3)星里结构

屋次落后的网箔中，拓雯3所示，计算机会分别与同一个中心设备相连.采用星

我结与的网络容易籽的计算机节点，通0中心设备可以方便把监控网箔,而且中心

以外的计算机出现故SS—我不会影嗣网络的使用.但中心设备必须半汽检至.一旦它发

生故道整个网塔就会瘫礁,很多局疏网都采用皇状3,其中的中心设备多为交换机.

(4)网状结构

如果网珞中任何一合计箕机都至少与其他两b算机柜连，那么就可以七成具有网

状诰七的河箔，拓塞4所示.3种网组没有中心设爸，一段情:兄下，同身中的部分计算

机或通信送珞发生故思不会再丽整个阿珞的使用.

▲提示

实乐上，单一的网箔存在往往不赖淀需要，多数两箔一豉都具有多种培怡.

AS-S

“网络的JE尹结梅不同，网箔无类型就不同”，这种先去对心，

土基，要求：

(1)曲并过程中,要件现出引导性.

(2)让学生邮掌专基本的纪/培存.

(3)清在10分神内完成试洪.

参考解析：

(一)导入新课

教师在多媒体上展示四台计算机，请学生通过连线的方式将四台计算

机连接起来。接着，教师请学生分享自己的连接方式，学生说出有两

两相连、通过环型连接起来、交叉相连等，教师引导学生思考，网络

除了按照地理范围分类，还能用连接形式来进行分类吗?从而引出本

节课的课题一《按网络拓扑结构分类》。本课以总线结构、环型结构、

星型结构和网状结构为例开展教学。

(二)新课讲授

1.总线结构

教师讲解网络拓扑是用来表示网络中各种设备的物理布局。并引导学

生结合课本说出网络拓扑主要的结构。

2.环型结构

教师让学生在草稿纸上画出总线结构首尾相连的简图，并提问学生如

果把总线结构首尾相连，会形成什么？闭合的环状。教师在多媒体上

呈现环型结构示意图，让学生思考：为什么环型结构网络建成后，难

以增加新的计算机节点？【插入一个节点时需要关闭环路】教师补充

插入节点后，还要完成相应的配置，才能进行数据传输，而且一台计

算机出现故障会影响到整个网络的工作。

3.星型结构

教师讲解星型结构的连接形式后，在多媒体上展示星型结构的示意图,

学生在草稿纸上根据示意图画出星型结构的简图。

4.网状结构

教室在黑板上画出四台计算机，并请学生上台两两相连，教师解释该

结构为网状结构，教师在多媒体上展示网状结构，并讲解该结构的稳

定性高，部分计算机或者通信线路发生故障不会影响整个网络的使用。

接着教师组织学生以信息技术小组为单位，限时五分钟，讨论问题：

网状结构相对于之前讲的三种结构稳定性是最高的，为什么不常用于

局域网？学生讨论过程中，教师巡视指导，提示学生可以根据网状结

构的特点，从费用、管理和路径选择三方面思考。【通信线路长，硬

件成本高;网络管理和路径选择复杂】教师可以点评学生讨论很积极，

考虑的得很周全。

（三）巩固提高

学生掌握了本节课所学知识之后，开展一个比赛。请学生以信息技术

小组为单位，老师说出拓扑结构，小组说出其对应的名称和特性，看

哪组同学说的既全面又准确。

（四）小结作业

小结：教师请学生以同桌为单位，畅谈本节课的收获。教师可以点评

学生今天收获满满。

作业：思考“网络的拓扑结构不同，网络的类型就不同”，这种说法

是否正确。

【板书设计】略

9［简答题］

鹫目东源1月9日辽亍管沈阳市面市考题

l.gH：后.田多W体作品

2内.容:

(1)确定变溟像作品的更作目标.

盘定多厚体作品的王斐、观众、呈现的内容、达到的目的、土行平台以及帑里观众

从中妾得什么

(2)用浣程直设计多徨像祚品的给治雁匿.

把要至现能信息组成可以管理的块，及层次关系排列，并列出标题之'瓦的联系，如

堂54所示.

1na

[tii*i_j

____1____一J_

的并度亘」的历史||承的什笑||於式*1茶0|

]]

[-1|...|-2]……...

1'a1["•»|

K5-1

▲提示板：隹斫示掂结后其实是以一种非浅性方式来组安多定体信息的.

▲问题：通过什么方法可以按衽页面的片桀页从目录郑情氢“茶的历史”或••茶

▲讨论：没注的流程叁是否考强了信息之亘的相互关系？信息之区的链爱是否籽合

麦瑁，是否给观众提央了朝的导航，

(3)用故事板妊化文面雁第.

在故事板中暂;计箕机骤幕,安排妥冢S4品各页面字要呈现的内容，安X并需要

的超女铤建.参考要工工要5-3所示样引，痔设计论故事板记录在电子文档中.

作品名称:中网茶内&贞2林:红茶的制作文匕号1331

网上一疚计算邕FBQ计说明

I,觎色：石土色

2山U大小：800的0

I匕茶一作的文亍一I

3.出人长呆】近WU8人

M-□

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作

作

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序扉血同:打餐评

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■黄平・固惶H4ti。动1・汽僮

丰康内存异假1・唐舟信)]□Kte_______

圉5-2

图5-3

、基本要求

(1)根茶皎材中的遣辑迸行10分神试讲.

(2)突出HI要玉灌亲m忌作品r工重要地位.

(3)试济中要有近程性毛九

参考解析：

(―)导入新课

教师通过播放多媒体创意短片《看不见的我》，让学生初步体会多媒

体作品的趣味性、启发性与创意性。然后提问，“作品呈现的内容是

什么，你从中得到了什么，作者是怎么设计的?你想不想也尝试着做

一个属于自己的多媒体作品呢？”由此导入新课。

(二)新课讲授

1.确定多媒体作品的制作目标

教师提问学生“从刚才的多媒体短片的观看中，你认为制作一个多媒

体作品需要考虑哪些内容？”以相邻4人为一小组，进行3分钟的小

组讨论并在讨论结束后让小组成员推选代表回答。【主题、创意、内

容、呈现方式】教师点评学生讨论积极，观察仔细。针对学生回答的

内容，教师结合“中国茶”实例讲解补充多媒体作品制作目标包括:

(1)明确作品主题，如“中国茶”主题为茶文化；

(2)观看作品的观众是什么样的群体，如“中国茶”的受众是茶文化

爱好者，饮茶爱好者.

⑶希望观众从作品中得到什么，如“中国茶”作品是希望观众从中

获得与茶的历史、种类以及茶的