三年级上册数学教案-4.2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）-苏教版

三年级上册数学教案4.2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）苏教版教学目标1.让学生理解并掌握两位数、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法。2.培养学生进行除法计算时的细心和准确性。3.培养学生运用除法解决实际问题的能力。教学内容1.两位数、三位数除以一位数的计算方法。2.首位或首两位能整除的除法计算规则。3.有关两位数、三位数除以一位数的实际问题的解决方法。教学重点与难点1.教学重点：两位数、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法。2.教学难点：如何正确地进行除法计算，特别是处理余数的问题。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.引入：通过一些实际问题，让学生感受到除法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。2.讲解：详细讲解两位数、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法，通过具体的例子让学生理解计算规则。3.练习：让学生做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。板书设计1.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）2.两位数、三位数除以一位数的计算方法。3.首位或首两位能整除的除法计算规则。4.有关两位数、三位数除以一位数的实际问题。作业设计1.让学生完成练习册上的相关练习题。2.让学生尝试解决一些实际问题，运用今天学到的除法知识。课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法掌握得比较好，但在处理余数的问题上还有一些困难。我会在下节课对这个问题进行重点讲解，帮助学生更好地理解和掌握。教学过程1.引入通过生活实例引入：例如，小明有24个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到多少个苹果？通过这个例子，让学生理解除法是解决分配问题的数学工具。提问学生：在生活中还有哪些情况会用到除法？引导学生思考除法的实际应用。2.讲解使用PPT展示两位数、三位数除以一位数的计算步骤，通过动画或图解的方式让学生直观理解计算过程。讲解首位或首两位能整除的特殊情况，强调这种情况下计算的简便性。通过多个例题，逐步引导学生掌握除法计算的规则，特别是如何处理整除的情况。3.练习分组练习：让学生分组进行计算练习，互相检查答案，促进学生之间的交流和合作。个别辅导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。纠错环节：对于常见的错误，教师可以在黑板上进行集中讲解和纠正。4.小结强调整除情况下计算的简便性，以及如何快速识别和处理这种特殊情况。提醒学生在计算过程中要注意的细节，如对齐数字、检查计算结果等。5.互动活动设计一个“除法接力赛”的游戏，让学生分组进行，每个学生完成一道除法题目后，将计算器传给下一个同学，直到整个小组完成所有题目。这样可以提高学生的计算速度和准确性，同时增加课堂的趣味性。进行“谁是除法小能手”的竞赛，鼓励学生在规定时间内完成尽可能多的除法题目，提高他们的计算能力。6.课后作业设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。包括基础题、提高题和挑战题，让学生根据自己的实际情况选择完成。鼓励学生在家里与家长一起完成一些实际生活中的除法问题，将数学学习与生活实际相结合。7.课后反思教师在课后对学生的作业进行批改，并对学生的掌握情况进行评估。根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。教师可以通过问卷调查或个别交流的方式，了解学生在学习除法过程中遇到的困难和问题，以便在下一节课中进行针对性的辅导。通过这样的教学过程设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法，同时培养他们的计算能力和解决实际问题的能力。8.教学评估与反馈形成性评估：在教学过程中，教师应实时观察学生的反应和参与度，通过提问、小组讨论和个别辅导等方式，评估学生对除法概念和计算方法的理解程度。教师可以根据学生的表现调整教学节奏和深度，确保教学效果。9.教学拓展与延伸跨学科学习：将数学与语文、科学等学科结合起来，设计一些跨学科的除法问题，让学生在实际情境中应用除法知识，如计算班级图书角中不同类型书籍的比例，或者计算科学实验中不同材料的配比等。信息技术融合：利用信息技术工具，如数学软件或在线平台，让学生在课余时间进行除法练习。这些工具通常具有即时反馈和进度跟踪功能，可以帮助学生自主学习和提高。10.教学支持与资源家长合作：通过家长信或家长会，向家长介绍本节课的教学内容和目标，鼓励家长在家监督和辅导孩子的除法学习，共同培养孩子的数学能力。学习资源：提供额外的学习资源，如数学故事书、在线教育视频和练习题库，让学生在课外也能自主学习和巩固知识。11.特殊需求学生的支持差异化教学：对于基础薄弱的学生，提供额外的辅导时间和资源，帮助他们逐步建立自信和掌握除法技能。对于学有余力的学生，设计更具挑战性的问题，激发他们的学习兴趣和探究精神。12.课后反思与改进教师反思：课后，教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。是否所有的学生都积极参与了课堂活动？教学目标是否达成？如何根据学生的反馈调整教学策略？学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。这可以帮助教师更好地理解学生的需求，并根据学生的反馈调整教学方法。通过这样的教学过程