初三数学教学工作计划模板

初三数学教学工作计划模板时间消逝得如此之快,成果已属于过去,新一轮的工作即将降临,此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的打算了。打算怎么写才不会流于形式呢?下面是我为大家整理的初三数学教学工作打算,盼望能够协助到大家!

初三数学教学工作打算1

本学期我担当九年级(1)(2)两个班的数学教学工作。针对九年级学生的特点及九年级的特别性现打算如下：

一、谨慎钻研教材,精益求精

九年级上学期是一个特别的学习阶段,为了有充分应战中考的打算,上学期应根本完毕全年的课程。面对这种特别状况,作为老师,首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟识全册教材内容,谨慎钻研教材,抓住重点,突破难点,每一节课既要做到精讲精练,又要在此根底上让学生得到实力的提升。

二、了解学生学情,做到心中有数

上学期期末测试学生数学平均分为70分,成果一般。优秀率在25﹪左右。全年级总分值人数不少,但20分以下的人数也不是一个小数目。从总体上看已经出现了两极分化的现象。所以升入九年级后,应更重视尖子生的造就,让他们吃饱,偏差生适当降低难度,给他们定低目标,以不至于使差生落伍。另外在实力的训练方面,学生的推理训练和计算实力需进一步提高,做到速度快、正确率高、推理严密。

三、抓住时机,帮学生树立信念

本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了必须的根底,学生学起来比拟简单。可以抓住这个时机举办小型测验,给学生信念。并且在计算方面使其养成细心、谨慎的习惯。另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识,造就学生的合作沟通实力,到达方法互补。

四、有选择的拓宽学问面

在驾驭教材学问的根底上,鼓舞学生购置与版本相符的资料。如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。老师对学生手里有什么样的资料,资料中题什么该做,什么该删,应当了如指掌,有打算的应对学生突如其来的问题,不让学生绕远儿。

初三数学教学工作打算2

一、教学要求

1、九年级(上)数学教材是全套教科书的根底内容,要留意教学目标的把握,留意好与小学学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学,但老师要留意分寸的把握,了解教科书的改变及用意。要抓住方程这条主线,带动有关学问的学习。相关整式学问要依据须要把握。对“图形相识初步”的教学要求也应突出根底性,要留意丰富学习资源,协助学生建立空间观念。要留意“阅读与思索”“视察与猜测”“试验与探究”“信息技术应用”等内容的利用,适时支配,加深相识,开阔眼界,增长见识,提高运用实力。练习要适当、适度、适时,如有理数的运算,一元一次方程的解法,列式子表示数量关系,一些根本几何图形的表示方法,不同几何语言的相关转化等根底学问和根本技能,对后续学习具有重要作用,因此要留意驾驭,打好学生根底。对课本中练习题,“复习稳固”“综合应用”“拓广探究”要把握练习的时机,对一些情境性强,建立模型要求高的习题,要留意造就爱好,不搞一刀切。计算器运算运用要求学生学会,但不能代替笔算实力。总之,要打好根底,防止分化,落实目标。

2、初三(上)人教版教材,要求老师敬重教材的编写体系,对一些九年级学习过而驾驭起来有难度的内容[如不等式(组)的应用问题],在初三老师要作必要的补充,加强必要的练习,要加强数学与生产实践的联系,加强“全等三角形”“轴对称”等图形的相识与了解。留意开展统计观念,造就统计意识。课堂教学中,要留意从身边的实际问题启程,和学生一起去探究,去发觉数学问题。要妥当处理好落实根底与造就实力的关系,努力提高课堂教学的效率,反对把大局部练习留在课外,加重学生过重学习负担的做法,对单元练习与检测,要处理好分散与集中的关系,刚好地查漏补缺。老师要探究各种课型的上法,最大限度地大面积稳固学生根底,且使学生用数学解决问题的实力,迈上一个新台阶。

3、九年级(上)数学教学,要努力处理好落实双基与造就创新精神与实践实力的关系,处理好学科学问内的逻辑联系,处理好学科学问与科技、社会生活、学生实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容,这六章内容要留意根底性和应用性,在课时支配上充分保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重复训练,局部九(下)内容,如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”局部内容适当提前,让出时间给下学期的全面复习。要留意不同学生的不同要求,对学有余力的学生,要加强指导,让其更好的开展。对大面积而言要留意降低起点,加强根底,加强主干学问的练习与稳固。

二、教学进度

九年级：期中考试前可授完其次章第三节。一般不落后于其次章其次节(考虑假期),期中考试后授完本册全部内容。

初三：期中考试前可授完第十三章其次节或第三节,期中考试后授完本册全部内容。

九年级：期中考试前依据各校进度授完九(上)三分之二左右内容,期中考试后授至九(下)其次章局部内容(详细以市调考进度为准)。

三、教研专题

1、数学教学目标分解与活动单元的设计与探究。

2、课型探究

3、教学模式与复习效益探究

4、中考数学命题探究

初三数学教学工作打算3

一、教学背景：

为了加强课堂教学,完善教学常规,能够保证教学的顺当开展,完成初中最终一学期的数学教学,使之高效完成学科教学任务制定了本教学打算。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成果较为一般。查漏补缺,特殊是多关怀、鼓舞他们,让这些根底过差的学生能努力驾驭一局部简洁的学问,提高他们的学习踊跃性,建立一支有进取心、实力较强的学习队伍,让全体同学都能树立明确的数学学习目的,形成良好的数学学习气氛。

三、新课标要求：

初三数学是遵照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的开展。通过初三数学的教学,教育学生驾驭根底学问与根本技能,造就学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的爱好,逐步造就学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法,顽固的学习毅力和独立思索、探究的新思想。造就学生应用数学学问解决问题的实力。

四、本学期学科学问在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容,其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容,都是根本初等函数的根底学问,属于“数与代数”领域。然而,它们又分别与抛物线和直角三角形有亲密关系,即这两章内容既涉及数量关系问题,又涉及图形问题,能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相像”的内容属于“空间与图形”领域,其内容以相像三角形为核心,此外还包括了“位似”变换。在这一章的最终局部,支配了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进展归纳以及综合运用的问题。

“投影与视图”也属于“空间与图形”领域,这一章是应用性较强的内容,它从“由物画图”和“由图想物”两个方面,反映平面图形与立体图形的相互转化,对于造就空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容,本套教科书除在各章的正文和习题局部留意支配适当内容之外,还采纳了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的表达。本册书的第29章支配了一个课题学习“制作立体模型”,并在每一章的最终支配了2～3个数学活动,通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系亲密的“实践与综合应用”方面的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要探究二次函数的概念、图象和根本性质,用二次函数观点看一元二次方程,用二次函数分析和解决简洁的实际问题等。这些内容分为三节支配。

相像

本章的主要内容包括相像图形的概念和性质,相像三角形的判定,相像三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特别关系,而本章学习的相像是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特别的相像(相像比为1),对于全等的相识是学习相像的`重要根底。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切),解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数,即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用,锐角三角函数为解直角三角形供应了有效的工具。相像三角形的学问是学习锐角三角函数的干脆根底,勾股定理等内容也是解直角三角形时经常运用的数学结论,因此本章与第18章“勾股定理”和“相像”有亲密关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的根底学问,一些根本几何体的三视图,简洁立体图形与它的三视图的相互转化,依据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注意课后反思,刚好的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经历。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的驾驭程度如何,谨慎批改作业,使老师能快速驾驭状况,对症下药。

(3)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、刚好,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

(4)刚好指导、纠错：争取面批、面授,今日的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后协助,查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷,刚好批改作业,发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

(5)踊跃与其它教师沟通,加强教研教改,提高教学水平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

初三数学教学工作打算4

一、指导思想:

深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神,以学生开展为本,以变更学习方式为目的,以造就高素养的人才为目标,,造就学生创新精神和实践实力为重点的素养教育,探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程,其根本启程点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经历启程,让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。以课堂教学为中心,紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学,针对近年来中考命题的改变和趋势进展探究,收集试卷,精选习题,建立题库,努力把握中考方向,踊跃探究高效的复习途径,力求到达减负、加压、增效的目的,力求中考取得好成果。

二、教学目标:

教育学生驾驭根底学问与根本技能,造就学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进展运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好,逐步造就学生具有良好的学习习惯,实事求是的看法。顽固的学习毅力和独立思索、探究的新思想。造就学生应用数学学问解决问题的实力。

三、教学措施:

在教学过程中抓住以下几个环节

(1)谨慎备课。谨慎探究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,细心设计教学过程,重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细微环节。

(2)上好课:在备好课的根底上,上好每一个45分钟,提高40分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对局部根底较差者要按部就班,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能有所收获。

(3)注意课后反思,刚好的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经历。

(4)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对学问的驾驭程度如何,谨慎批改作业,使老师能快速驾驭状况,对症下药。

(5)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、刚好,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的`心理马上点评。

(6)刚好指导、纠错:争取面批、面授,今日的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应,精选适当的练习题、测试卷,刚好批改作业,发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

(7)不断钻研业务,提高业务实力及水平。

踊跃参与业务学习,看书、看报,参与学校组织的培训,驾驭新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更开拓,方法更敏捷,手段更先进。

(8)分层辅导,因材施教

对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,鼓励学生的学习激情,保证升学率及优良率,提高及格率。对局部差生实行义务补课,以提高成果。

(9)严格遵照教学进度,有序的进展教学工作。

初三数学教学工作打算5

本学期的主要教学任务是进展全面总复习,为了能够让学生很好驾驭学问,以十足的把握迎战中考,现特做打算如下：

一、复习内容

从教学内容上主要分