小学教师学习措施

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为了更好的落实国家、省市县继续教育工作会议精神,结合本校实际。以提高教师实施素质教育的能力和遂平为重点,以提高教师整体素质为目的,为保证造就一支师德高尚、业务精良,能够从事素质教育的新型教师队伍,特制订培训措施如下：

一、积极参加上级部门组织的各类培训活动,提高理论水平。

1、加强骨干教师的培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,

专业知识与学术水平,教育科学能力与教育科研能力等方面有较大提高。提高他们实施素质教育的能力和水平,使之尽快成为教育教学专家,并逐步提高骨干教师的比例。

2、加大青年教师的培训力度,积极参加新上岗教师培训,并适

时组织青年教师出去学习,开阔视野,提高能力,组织青年教师教学竞赛活动,提高教育教学水平。

3、加强教师的计算机基本知识和操作技能的培训,使教师不同程度的掌握计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。

二、结合教学实际,开展各类教研活动,使教师在教学研究中有针对性的学习掌握各学科的理论知识与教学水平。

三、走出去、请进来,为教师创造条件,增加信息量,加强交流。

四、加强教师的自身学习,通过政治、业务学习不断提高教师的是的水平与业务素质。

通过以上措施,不断提高教师的自身素质,为更好的适应现代化

教学与教学打下一个良好的基础,从而使我校的教育教学更上一层楼。

篇2:乐龙小学教师学习制度

乐龙小学教师学习制度

为了学习新课程理念,进一步更新教师教育观念,提高教师的业务素质,特制定本制度。

（一）教师个人读书学习,更新教育理念。

1、每学期根据教师需求,学校提供书籍,供教师阅读,每位教师每学期研读1－2本教育专着。

2、学校负责人或干教师每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念,贴近教师的实际需要。

（二）教师论坛活动,向身边的老师学习。

1、学校每月组织一次教师论坛活动,各备课组教师轮流发言,教研员主持,做好记录。

2、教师发言要围绕一个主题阐述自己的观点,做到理论、做法、效果相统一,力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。

3、教师论坛的目的是形成"百花齐放、百家争鸣'的校本研训文化,教师之间互相学习,互助提高。

（三）进行小课题研究,使读书与教学结合起来。

1、在教师读书学习的基础上,利用学到的先进教育理念来指导自己的教学,解决教学中的实际问题--进行小课题研究。"课题研究即问题解决',课题研究的思路是：发现问题-自主探索-积累案例－提升理念-反哺教学。使课题贴近实际,贯穿实践,求得实效。

2、师要注重写研究叙事,如教学日记、成长故事、案例剖析,重在研究过程,让教师在体验研究经历中成就自我。

（四）专家进校园活动,专业引领。

根据教师实际需要,邀请兄弟学校的名师,或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期组织一次,具体由学校负责。

（五）教师外出学习培训,学习最前沿的教育教学理念。

教师外出学习、培训是教师了解教学改革信息,学习先进的教学经验的有效途径,充分发挥外出学习培训的实效性,每学期积极派出老师参加省内外的学习活动。

1、外出学习、培训人员需具备：工作认真扎实,上进心强,有辐射带动的责任感。教育观念先进,并对现代教育理论的学习、研究有浓厚的兴趣。

2、外出培训学习管理：教师在培训、学习过程中要做全面、细致、准确、真实的学习记录。归来后上交校长室检查。

3、学习培训汇报程序：

（1）首先写出书面汇报材料。包括a时间、b地点、c议程、e体会与收获（重点写）,不少于3500字。

（2）教师要在"教师论坛'中做一次收获（体会）专题发言。由教研组长主持并做好教研活动记录。

（3）外出培训、学习教师按上述要求完成各项议程后,经学校认可,方可报销外出学习的费用,否则,一切自理。

（六）半日教研活动,进行学科教学研究。

1、每学期语文、数学、英语、品社、科学、等学科进行教研活动,教研员具体负责组织安排,做好考勤记录。

2、备课组长要协助学科教研员组织好半日教研活动。

3、教研活动的主要内容：集体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

（七）教育理念和实践考试,对教师学习、实践进行检测。

1、每学期组织一次全体教师参加的教育理念与理论实践考试。

2、由学校提前列出复习考试提纲,供教师反思、准备,把考的过程变成教师自我反思、学习的过程。

3、考试采取闭卷。考试结果作为教师评先树优的依据之一。

篇3:乐龙小学教师听课评课制度

乐龙小学教师听课评课制度

为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课、评课活动制度：

一、听课数量

1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

3、教研员每学期听课不少于60节。

4、科任教师每学期听课不少于15节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课,每学期一次以上。

二、听课要求

1、学校组织比武课、示范课、观摩课,全体教师必须全参加听课,学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手,树立典型,带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课,学科带头人的实验课、研究课,本组教师必须全部参加听课,且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况,以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课,可不事先通知,随时到教室听课,同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室,态度要认真虚心,不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录,有听课时间、班级、授课人、课题,有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式,不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导,帮助改进,限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况,并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1、评课时先由执教教师自我评价,找出成功与不足之处,促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思,激发全意进取,改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度,善于发现教师讲课中的优点,充分肯定。根据自己的见解,提出中肯的意见和建议,要有深度,不许光唱赞歌,浮在表面。

3、在充分评议的基础上,有评课组织者全面客观地做出总结,使教师在听课、评课过程中得到提高。

4、检查听课记录,要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事,过于简单,缺乏针对性,视为不合格。

【小学教师】：

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【措施】：

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