五上综合实践活动教案1

第页五年级上册综合实践活动教案（2019-2019学年第一学期）学校:双岭小学任教:李梦盈第一单元安全教育第一课地震防护一、

主题设想地震、海啸、飓风、洪水、雪灾等自然灾害给人们的生命财产造成了巨大的损失,面对自然灾害强大的破坏力,掌握一定的逃生自救知识无疑会增加成功脱险的砝码。本单元以地震自护为研究主题,引导学生通过认识、体验地震,树立科学应对地震灾害的意识,学习一些在地震中的应急避险措施,懂得如何自救及互救。二、活动目标1.通过活动,提高学生安全意识,养成细心观察生活的良好习惯；在设计安全避震方案、模拟逃生等活动中,培养热爱生活、珍爱生命以及团结互助、关爱他人的情感。2.通过搜集资料,提高收集、处理信息的能力；学会拟定访谈提纲,在采访中,能主动及人交往,培养口头语言表达能力；通过模拟演练,掌握紧急逃生及自救互救的方法和技巧,培养敏锐的应变能力和解决问题的能力。3、了解地震灾害的有关常识,初步掌握相关的自救自护知识。三、活动准备:1.卡片2.书籍3.相关网站四、活动时长:3课时五、

活动过程第一课时（一）、激情导入再现汶川地震的情景,激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望1.感知地震给人们带来的灾难教师播放汶川地震的视频,以低沉伤痛的语调讲述：同学们,2019年5月12日,是一个让我们永远伤痛的日子,举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目苍痍从眼前漂过,我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们,生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。面对这些,你们有什么感受？引导学生联系汶川地震给人们生命财产造成的巨大损失交流自己的感受。2.生成活动主题引导学生讨论:要把地震造成的危害减到最小,我们应该怎么办？教师总结：了解地震的特点,尤其是地震的前兆,并在地震来临时,选择合适的避险方式,掌握一些自我救护的方法,就能把地震造成的危害减到最小。（二）、确定合适的探究方式师:同学们,探究的方式有很多种,你们觉得用哪些方式解决哪些问题？引导学生采用合适的方式进行探究:上网、查书第二课时（三）、了解地震有关知识1.汇报地震时如何逃生的知识2.汇报地震的形成、分类、地震前的征兆以及地震发生时的现象。重点指导:地震前的征兆:地下水发生变化；动物发生变化:牛、羊、马等动物乱叫,鸭不下水狗乱叫等现象3.汇报震前防范的重要性,包括排查安全隐患、准备应急物品、设计应对地震的安全预案、进行模拟演习等4、教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景,让学生模拟示范如何避险第三课时（四）、生成新的问题地震时被压在废墟中怎样呼救、怎样逃生、怎样等待救援,受伤时怎样包扎（五）、整理资料按内容进行分类,制作资料卡学生进行制作资料卡活动。（六）、教师小结设计制作学校警示牌一、主题背景五年级小学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力,能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论,初步学会基本的观察、记录方法,有了一定的测量和统计技能,能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料,并且设计及制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序:创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程,掌握不同阶段的基本要求。二、活动目标:1. 通过上网、书报等方式,收集校园警示语,了解警示语的相关知识,归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点,从而设计有创意的警示语。2. 能对他人的作品进行客观评价,反思自己的不足。3、在活动过程中,能分析自我、学校、班级存在的问题,从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中,归纳出警示语的设计特点,在欣赏他人作品中,运用比较不断修正自己的不足。三、 活动时长:3课时四、 教学过程第一课时一、导入:暑假过后一开学,学校少先大队准备开展征集校园警示语活动。这可是展示才华的好机会,同学们积极参加行动起来吧！二、明确活动目标和任务1.学校哪些地方已经有了警示语？2、哪些地方还需要设置一些警示语？3.小组讨论4.交流想法三、制订计划1.分组制订设计制作警示牌的计划活动主题制作工具需用的材料活动过程制作步骤要注意的问题四、交流计划五、总结第二课时一、师生共忆,激起兴趣师生共同回顾前期活动师:同学们,现在我们综合实践活动开展了什么活动主题？警示牌有什么作用？大家认为我们学校哪些地方需要警示牌,有什么建议。比如哪些地方需要警示牌学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途为此,你们还制定了设计了活动计划,在活动前有个周密的思考,这种思维方法很不错,在以后的学习和工作中都经常用到。二、梳理信息,归纳特点1、导入：师：上节课,老师布置了大家收集喜欢的警示语,谁来说说？学生汇报2.教师一起和学生分析每条警示语的优点3.归纳出警示语的设计特点:板书:用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）形式多样,具有艺术性体现人性化、语言亲切,易于接受4.出示学生制作的警示牌（用卡纸做成）,分析作品的优点和不足,归纳警示牌的版面设计特点:图文并茂师小结：有了设计警示语的宝典,相信同学们设计起来得心应手三、交流警示语形成构思师:你们准备为学校的哪个区域设计警示语？把你们的创意和想法和大家分享。学生交流创意对于学生的创意,教师都要给予不同的评价和表扬四、尝试实践解决问题教师提出设计要求:用10分钟时间,同桌利用卡纸合作设计一个警示牌学生设计教师巡视五、展示交流评价反馈1.请四、五个组学生上台汇报展示2.引导学生进行评价3.针对好的作品介绍经验4.不好的作品提出建议师总结：同学们,这节课你们有什么收获？第三课时一、制作警示牌师:掌握了设计警示语的技巧以后,我们接下来就可以制作真正的警示牌了。二、学生分组制作三、将警示牌挂在学校的各个角落1.教师指导如何挂牌2.学生行动四、活动总结学生谈谈自己的感受及收获水及我们的生活活动目的:１、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。２、运用多种渠道了解水及人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。３、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。活动过程:活动准备阶段,给学生布置以下三个任务：1.观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2.试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水及人类的关系、水的重要性等。3.对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系,有何感想？活动时长:5课时第一课时有限的水资源一、提出话题:１、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）二、观察地球仪,开展辩论赛１、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢？２、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？三、联系生活,探讨生活中的水１、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少,联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。四、活动延展学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。第二课时水的调查活动目的:１、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。活动过程:一、导入地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活及生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？二、学生各种调查的展示１、个人用水情况的调查课前已让学生记录自己一天的用水情况,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,计算自己一天的用水量。２、家庭用水情况的调查ａ、家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右,及个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么？ｂ、找出家庭用水浪费的方面学生自己讨论、研究、观察:洗澡、抽水马桶等,学生提出水的多次利用和循环！３、日常生活中浪费水的调查注意自己周围浪费水的现象,如家里或学校水龙头的滴水现象,让学生用容器测量一分钟的滴量。可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量,那么我们该怎样节约水,我们能做什么？４、生活用水中的浪费和污染ａ、生产中:学生发现洗车场的用水量最浪费工厂浪费水污染水的现象ｂ、饮用水:自来水的来源（通过父母是自来水公司的,了解这方面知识）。以上活动的调查是在教师的带领下,家长的帮助下,带领个别同学进行的。在部分学生的观察、研究、发现中,实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。并用照片录像的形式带到课堂上一一展出,让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。三、讨论、总结通过展示,学生对自己周围,浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识,让学生探讨如何节约水、保护水。四、活动延伸:我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式,做宣传活动,让每个人都行动起来,保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提出下个课题“争做绿色小卫士”第三课时成果展示一、活动成果展示设计:学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。有些同学在家人的帮助下到工厂参观,还写了观察记录。一些同学在老师带领下。进行实地考察,污染最厉害的地主,并有录像展示、水样展示、照片展示。另外还有学生设计保护水的方案和建议。二、学生展示活动三、说说自己的感受第四课时争做保护水的绿色卫士活动目的:１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。培养学生强烈的环保意识,形成自觉保护水的意识。对社会有一定的了解。２、通过学生之间的出谋划策、互帮互助,增强学生的合作能力。活动过程:一、设计保护水的方案让学生发挥自己的特长,设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。１、可以是生活中如何节约水的方法,设计节约水的办法,如果切实可行,怎样大力推广；２、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。３、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量,动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。二、根据自身条件,选择合适自己的方案,设计具体实施方案让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况,形成不同风格的小分队,设计小队的具体活动方案,合理进行分工。教师适当进行指导,保证小队活动的可行性和安全性。第五课时宣传活动三、分组活动（可以利用课余的时间）１、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示,宣传环保意识和方法。２、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等,在社区进行展示和宣传。四、活动总结通过学生积极的宣传的活动,让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历,说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。活动成果展示设计:通过以上活动的开展,学生积极投入到环保活动中,可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护,用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出,写出自己的心得及体会,设计节约水的办法和工具,减少每一滴水的浪费和污染。保护我们的眼睛活动开展背景:据统计我国的弱视儿童有1000多万,青少年近视率达40%,大学生近视率超过70%……这说明,保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化,且人数变多这一现象,有必要让学生明白保护眼睛的重要性,同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园,走进家庭,走进社会,开展让世界更美丽,知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。选题目的：每当我们走进校园,总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室,也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”,我们惊讶,我们震撼,我们伤感！青少年是祖国的未来,他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界,为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛,我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！”我们决定小学生的视力进行调查,呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛,都来关注青少年的眼睛保健工作。教学活动目标:知识目标:让学生了解眼睛的结构,知道近视的成因,掌握近视的危害及预防矫正方法。技能目标：让学生在参加综合实践活动中,学会科学研究的基本方法,培养实践能力。情感目标：培养学生良好的学习习惯,良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。活动时长:4课时第一阶段:认识我们的眼睛活动目标:了解全班同学的视力状况,围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题,开展分组研究。学生主要活动:第一课时一、谈谈眼睛:每天要做眼保健操,是为了保护我们的眼睛,有的同学认真做每一节,而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组,做好相应记录。序号姓名左眼视力右眼视力1

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三、讨论正常视力的范围。我们可以怎样确定正常视力的范围:1.问校医。2.上网查一查。3.问自己的当医生的爸爸、妈妈。通过几种调查、研究发现:1.5~0.9为正常,0.9以下为近视四、对全班同学的视力状况进行统计,制作成统计表。组别正常人数近视人数其它（斜、远视）1

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总计

五、制作成直观统计图,观察并分析。（参考示意图）还可以用扇形、条形、坐标等图形。第二课时六、结合统计的数据进行交流,请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。预设问题如下:1.为什么有的同学这么小,眼睛就近视了？2.近视是一种怎样的感受？3.近视了看不见黑板怎么办？4.每天坚持做眼保健操就不会近视吗？5、戴上眼镜是不是就很有学问？七、引导学生发现问题、提出问题。（1）为什么会出现近视？（2）近视眼及正常的视力有什么不太一样？（3）近视之后怎么办？（4）怎样预防近视？八、选择问题并分组。1.看看自己对哪个问题感兴趣。2.统计每个问题的研讨人数及名单。3、按照问题分组,选出自己的小组长。教师指导重点:1.问题的提出应着眼于学生的学习生活,从学生平时的眼保健操入手。2.主导教师要教给学生一定的邀请技巧,顺利请来指导老师。3、正常视力范围的查找,教师可提供思路,让学生通过各种渠道自行解决。第二阶段:调查、分析近视原因及预防办法活动目标:结合问题拟定研究方案,制作调查表,对近视问题进行归因分析,并研讨预防措施。学生主要活动:第三课时一、

分小组开展研究第一小组研究:为什么会出现近视眼呢？1、根据这些疑问,师生共同制定了调查表。讨论：如何设计调查表,从哪些方面入手调查？调查哪些同学？A.从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。B、随机调查,可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。参考表如下:近视学生用眼调查表姓名:

性别:年级:年龄:1、视力情况

左眼视力:

右眼视力:2、近视的原因:A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生3、除做眼保操外,有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无4、你是否经常长时间看电视:A、是B、不是5、每天完成作业的时间:A、30分钟B、1小时C、2小时6、有躺着看书的习惯吗？A、有

B、无7、读书、写字离眼睛的距离:A、20cmB、30cmC、40cm8、学习完或看完电视后,是否对眼睛进行适当活动A、是B、否9、视力不好时,是否及时到医院去检查,配眼镜A、是B、不是10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A.太强B、太弱C、合适11、多吃维生素的食品有利眼睛健康,你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃谢谢你接受调查,祝你学业有成！调查人:

2019年

月调查人：

2019年

月2.校园特别行动:学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查,在活动中教师在孩子们遇到困难时,一一给予指点。3、对调查表进行统计,同时对近视进行归因分析：（参考原因）（1）读写姿势不正确；（2）经常长时间看电视、看书,对眼睛又不做任何保护措施；（3）喜欢躺着或行走时看书、看报,不注意光线；（4）睡眠不足,眼保操做得少或姿势不准确；（5）视力下降时没有及时配合治疗。（6）用眼不卫生；第二小组研究:近视眼及正常的视力有什么不太一样？1、用什么方法来研究:观察、找资料、请教校医或家长2.围绕问题展开课外调查。3.将自己的发现及同学交流。4.请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因,及近视及正常视力的异同。第三小组研究:近视之后怎么办？怎样预防近视？1.用什么方法来研究:访谈、查找资料。2.交流预防近视眼的方法。二、三个小组结合调查研究的问题,进行全班交流。三、全班讨论:读书及近视有无必然关系？（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况:班级姓名成绩经常读课外书的同学眼睛目前情况正常近视

………………（2）通过调查分析,得出结论:只要我们注意用眼卫生,近视是可以控制的,视力是可以保护的,这及读书多少、成绩的好坏无必然关系。教师指导重点:1.由于学生需要分组活动,可要求学生自行邀请校内其他老师参及、指导本组活动。2.调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整,并对调查方法及归因方法进行指导。3.“读书及近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。第三阶段:爱护我们的眼睛第四课时通过这次调查,同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。一、谈谈我们应该如何保护眼睛？1.来自于学生的调查。2.来自于校医的指导。3.来自于书籍和网络上的资料。二、对学生的资料进行归纳:（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗,并配戴眼镜；（2）视力正常的,应该从现在开始,及时采取措施加以保护。（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上,从现在抓起。（4）每天坚持认真做好两次眼保健操,动作要准确到位。三、制订爱眼宣传计划。1.制作一部短片,播放同学中出现的不良用眼习惯,让大家从中反思,提高大家的爱眼意识。2.和大队部联合行动,利用学校广播宣传??注意用眼卫生,保护好明亮的眼睛。3.写倡议书:“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。4、把自己的爱眼箴言贴在教室内,师生相互提醒。教师指导重点:1.

爱眼力求从学生的生活习惯入手指导,如:学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。2、

爱眼宣传要结合学校的活动,在不影响学生正常的学习情况下,力求落到实处。生活中的广告一、活动背景在类型多样、内容丰富的媒体传播领域,“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣,吸引了不少孩子,也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告,对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此,我们选择“探秘生活中的广告”这一课题,引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。二、活动准备1.学生通过多种途径开展调查、访问,收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。2、广泛收集优秀的商品广告词,选择自己最喜欢的一则,作简单的赏析。3.收集虚假广告坑害消费者的典型例子。4.学生自主创作广告。三、活动时长:2课时四、活动过程第一课时（一）激发兴趣,谈话导题同学们,前不久我们通过集体讨论,确定了“探秘生活中的广告”这一主题,课后你们通过不同的途径,展开了调查,相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果,分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件:师出示优秀广告语,学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）（二）共享成果,分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？2.生多种形式展示收集到的优秀广告语。3、还有谁有收获呢？4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷,展示各类广告的图片和影像资料,并谈论发现的问题。第二课时5.有谁收集到了不一样的广告？生展示中外可口可乐的广告,并分析中国广告及国外广告的区别。6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品这么精彩的表演,谁导演的？学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利,发表不同的意见。7、还有谁想上来一展身手？展示古代广告:“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题:古今中外广告探趣（三）总结课堂,分组实施这节课我们一起交流探讨,分享彼此的成果,提炼出了这样几个小主题,接下来我们围绕这几个主题,自由分组,制定方案,开展活动我是小小广告设计师活动目标:1、知识及能力目标:（1）通过活动使学生了解一些广告的相关知识；（2）通过对广告进行有目的的设计、加工,培养学生动脑动手、实践创新的能力；（3）通过对广告的修改,培养学生动手操作的能力。2.过程及方法目标:（1）通过课前准备材料,课上动手操作,使学生参及修改广告的过程,体验修改于制作广告的过程及方法；（2）通过分组做广告设计图,组间对比评价,探究广告设计中的方法及技巧,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；（3）通过创设情境,锻炼并帮助学生融入小组活动中来。3.情感、态度及价值观:（1）通过对广告的设计,使学生体验在小组活动中分工及合作的重要性及必要性,学会信任他人,帮助他人,于人合作共同完成任务；（2）通过在小组合作活动中使学生明确自身的责任和义务,学会承担自己的责任,努力做好自己的工作；（3）通过组间对比评价,使学生能客观,公正的看待自己及他人的优点和不足,并能以正确、积极的态度对待,学会欣赏他人的成功。活动时长:2课时活动流程第一课时一、活动一:培训设计师师:通过我们的合作、调查、研究,我们已经认识了广告,那么,同学们想成为广告设计师吗？老师要先开办一个培训班。1、培训项目一:广告设计程序。师：设计广告主要有以下4个程序,请你给这4个程序标上先后顺序。准备阶段制作阶段设计阶段创意阶段2.培训项目二:广告设计分工。师：要完成一个广告需要许多工作人员。我们每个小组都是一个设计部,需要进行一些分工。你负责什么工作呢？小组讲座后根据各自的兴趣、特长等分工。二、活动二:设计广告师:经过培训,我们都是“广告设计师”了。现在,我们行动起来,根据设计程序、小组内的分工,确定主题,设计一则广告吧。1.小组讲座确定广告的主题。2、学生根据选定的主题选材,动手进行设计。第二课时三、活动三:广告发布会师：大家经过努力,设计出了有创意的广告。现在,我们举行一个广告发布会。请每一组派几位代表来展示或介绍自己的广告创意。请大家评选出“最佳广告奖”“最佳创意奖”“最佳广告词奖”。小组展示、介绍设计的广告。全班共同评选广告设计的优胜者。四、活动四:总结拓展师：今天,同学们都取得了大丰收,赶快把我们的收获记录下来吧。学生填写收获卡。学生交流自己的收获。学生畅想未来的广告设计之旅。春节习俗知多少一、

主题活动的提出及意义:春节俗称“过年”,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生,准备年货,给小孩添置新衣服。到了腊月三十（也叫除夕）,全家老小一起守岁,当新年钟声敲响时,鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友,相互拜年,致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我国幅员辽阔,各地过年的习俗也不一样,我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能了解到各地的习俗呢？我们就决定开展《春节的习俗》的实践研究。二、主题活动时长:４课时三、活动的目标:1.通过调查,了解春节的来历和起源、家乡的春节习俗、北方人的春节习俗、少数民族的春节习俗、海外华人过春节以及家乡习俗的变化（及爸爸妈妈、爷爷奶奶相比,春节的习俗发生了哪些变化）,知道春节习俗的丰富多彩,体会其对人们生活的影响,从而激发学生对春节知识的探究,培养他们勇于实践,敢于探索的科学研究精神。2.了解春节中还存在的不良风气,树立移风易俗的观念,过平安祥和的春节,增强社会责任感。3、让学生学会用多种途径对春节进行研究,并学习用交流的方法丰富自己的认识,用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践,学会在实践中探究,增强学生探究和创新的意识,提高综合实践能力。

4、培养学生通过图书和上网等渠道收集有关信息,并对收集到的信息进行简单加工处理的能力

5、通过小组自主参及活动,用科学的方法研究自己感兴趣的问题,使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生的合作意识和合作能力。四、活动准备:1.教师准备:激发学生参及活动的兴趣,指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等,联系热心的家长和教师参及,同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难,收集相关资料,制作课件。2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组,讨论制定活动方案,按计划开展相应的活动,随时记录活动中的点点滴滴。五、活动过程第一阶段:准备阶段:第一课时活动目标:培养学生的问题意识,学会制定活动方案,学会小组分工合作。活动过程：教师创设活动情境,激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下,从自己感兴趣的问题入手,自主制定关于春节的研究小课题,并制定计划。教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。第二阶段:实践阶段第二课时活动目标:1.让学生学会从研究阶段中发现问题,并积极寻找到解决问题的策略,引导学生对问题进行深入的研究,学会在活动中及时反思总结。2.教师创设一个阶段性交流展示的平台,让学生交流在活动过程中的情感体验,学会小组合作和组间合作,分享活动经验,从而体会到合作交流的魅力。3、教师发现学生活动中存在的问题,进一步督促学生活动的继续及深入,引导学生用恰当的方式进行展示。活动过程:一、复习回顾,明确任务:同学们,在中国传统的节日中,最热闹、最受人们重视的节日就是春节。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。两个星期前,我们确定了《春节习俗知多少》这个主题,经过同学们的热烈讨论,产生了许多小课题（课件出示）,根据大家的意愿,最终我们确定了六个小课题进行研究,不同的小组还制定了不同的计划。这几天,同学们上网查阅资料、采访、拍摄相关照片,乐在其中。在活动的过程中,时不时有同学跑来告诉我活动中的快乐和困惑,今天我们就来分小组交流一下,好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程,着重介绍一下你们遇到的困难,这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求:一组介绍时,请其他小组的同学认真倾听,如果你有什么好的建议敬请提出来。二、分组交流,相机指导。（交流的顺序随机）哪个小组先来？（一）

春节的溯源预设:（1）春节的传说:生:我们找到了个传说,还有两段动画,都很吸引人,但是我们不知道是不是该全部要展示给大家看？师:你们认为呢？（可以选取吸引人的展示,现场展示动画）（2）春节的来历：学生收集到的来历可能非常长,让他们给全体同学看。师:给大家看看？同学们,你们有什么好的建议？（要精炼,这样才能吸引大家。如,可以概括为:春节,在中国已经有了数千年的历史,“春节”和农业生产密不可分,在新石器时期,先人们就发现了春夏秋冬四季交替的规律,西周初年已经有了一年一度在新旧交替之际人们聚集在一起庆祝丰收和祭祀祖先的风俗活动。汉武帝时制定历法,以现今的农历正月为岁首,俗称过年。民国时,改用阳历,将农历正月初一改称为“春节”。这样把来历讲得既清楚,又能一下子明白。）教师小结：是啊,资料的收集很重要,整理也很重要。（二）家乡的春节习俗预设:1.爷爷奶奶小时候过春节的习俗（采访的问题设计和成果方式展示）（1）学生出示爷爷奶奶的采访录音后提问:爷爷奶奶不会说普通话,这个录音放出来大家会笑的,可能真正的效果就达不到,怎么办？（其他同学帮助想办法:可以换一种方式,比如把爷爷奶奶说的话记录下来,然后念给我们听比较好,这样我们容易懂。）（2）还有别的问题吗？刚才我们听录音,你们还发现了什么？（问题的随意性比较大,和春节习俗离得较远,问题应该是预先想好的。）我们来帮他们想想可以提哪些问题？（你们小时候是怎么过春节的？有哪些活动？印象最深的是什么？）（3）师小结：我们要根据爷爷奶奶的实际情况,问一些通俗易懂的问题,有时还要进行必要的追问,这样我们获得的信息才更有效。2.爸爸妈妈小时候过春节的习俗（调查表的设计和结果统计）（1）学生讲述调查情况,除了采访爸爸妈妈外,还上街做了调查,调查了和爸爸妈妈年龄相仿的人,出示调查问卷以及结果。然后讲述困难,如:很多人以为我们在闹着玩,不愿意填写调查表；还有些做选择题的愿意的,但是问题就不愿意了。大家觉得有什么好办法？（要行人填写调查表首先要有礼貌,态度要诚恳,然后要说明我们本次活动的内容和意义；对于街头的调查问卷,问卷上尽量不要出现问题,最好是选择题。）这张调查表可以怎么改？（2）这个调查结果怎么展示我们大家可以一眼就看清呢？（可以是表格形式,出示数据,也可以是统计表）第三课时3.我们现在的春节（录像的拍摄）学生交流收集资料的一些情况,并讲述我们现在的春节和爷爷奶奶爸爸妈妈小时候过春节的一些相同的地方和不同的地方,出示拍摄的祭祖的录像（不清晰等）师：大家觉得他们拍的录像怎么样拍摄录像时该注意什么呢？（手不能动等）你们可以根据大家的建议再去试试,相信拍摄的效果会更好。（三）

少数民族的春节习俗（资料展示的方式）预设:我们国家有56个民族,每个民族都有自己特有的过年的风俗习惯。我们从网上收集到了（）个少数民族过春节的资料,还收集到了很多图片,出示图片和资料。教师建议:是呀,“百里不同风,千里不同俗”,由于每个地区其历史、文化、宗教信仰、民族习惯不同,因此也都有自己不同的庆祝春节的习俗。刚才（）小组收集到了丰富的资料,如果把图片和资料结合起来介绍,并配上音乐,相信会更吸引人。（四）港澳台、海外华人过春节（调查途径的拓展）预设:我们组现在最大的困难是收集的途径太少,除了网上收集到的问资料外,只有一段电视,大家可否帮我们出点主意？（同学或朋友的一个亲戚在海外,可以写信问问（为什么不打电话？）（越洋电话较贵,而且有时差等））师:通过各种途径,我们收集到的信息就会更全面,更正确。（五）南方北方春节习俗的比较（比较法、表格设计指导）预设:学生出示调查的一些成果,学生的成果可能是数据等,师可以问:你们觉得这样的成果用这样的方式展示怎么样？（六）中国的生肖年（调查内容的补充）预设:学生交流收集到的一些方面,如有生肖的由来,生肖的选择及排列,十二生肖中为何没有猫,老鼠为何是最大等（生肖文化）。其他学生评价,可以增加一些方面,比如每个生肖年的一些经典的成语、对联等。第四课时三、完善方案,确定展示方式。春节蕴涵着深厚的文化道德情感,所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱,代代继承发扬。我们中国是一个注重亲情、崇尚团圆的大家庭,不管哪个民族,不管身处何方,都会在春节回到亲人身边共渡佳节。“春节习俗知多少”这个主题经过同学们的努力,已经取得了一定的成效,但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好,下阶段我们还有许多工作要去做,半个月后,我们将进行成果展示。为了我们的展示更精彩,你们对于你们的活动方案还要经过哪些修改？到时想采用什么形式进行展示？小组讨论。1.学生分小组讨论。2.还有什么问题吗？四、总结评价。同学们,的确,春节是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力和最隆重的一个节日,尤其对我们孩子特别具有吸引力。经过刚才的交流,我发现我们都很好学,我想每个组已经明确了下一阶段的任务,在活动中,我们或许还会遇到这样那样的困难,我充分相信大家凭着一颗好学的心,不怕困难的精神,一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来,相信很多的同学能争得好学章！生活垃圾的调查及处理活动目标通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强意识,从而自觉地维护环境。通过活动,培养学生调查的习惯,增强学生动手实践的能力和参及社会生活的能力。课前准备1.学生课前通过实地调查、上网查阅资料,了解当今社会的人们是怎样处理垃圾的,完成垃圾调查报告表。2.带一些水果、饮料、小食品。3.教师自备垃圾箱4个、有关垃圾处理的文字资料和一些有害生活垃圾。4.多媒体课件活动方式学生全员参及,小组协作,展开调查活动,采访地址不限,但要以安全第一。活动时长:3课时活动过程（课前准备:上课前5分钟,让学生吃掉带来的食品。）第一课时一、

自然导入新课刚才,同学们吃得可真香,就在这短短的几分钟、就是我们这20几位同学就产生了这么多垃圾,想想,我们济宁市、整个中国、整个世界,在日常生活中会有多少垃圾产生呢？所以,生活垃圾已经成了捆扰我们生活的一大难题。今天,我们就一起来研究生活垃圾的处理问题,你们有没有信心？二、汇报调查结果,弄清垃圾中的危害1.前几天,有的同学到社会中进行了实地调查；有的同学从网上查找了一些垃圾危害资料,现在就请同学们先在小组里交流一下,在调查的过程中有什么发现或感受？向你组的同学交流一下。2.出示“汇报要求”（1）当其他小组汇报时,所有的同学都要争做“文明的小听众”；如果同一小组的成员要补充的话,请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的发现和前面小组的汇报相同或类似,那么你就不必再重复了。请你们静下心来,认真看一遍要求,把它记在心理。3.同学们汇报,教师及时板书板书:污染水源污染土壤污染环境传播疾病三、深入研究处理方法过渡:大家看,就在我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢？1.指名回答:把分类进行分类2、同学们,如果老师这里有一些生活垃圾的话,你会分类吗？咱们来做一个游戏。教师出示课件,让同学们选择垃圾的种类（可回收、不可回收、橱余、单独处理）3、同学们讨论后,派一名代表来操作分类。四、形成意识动手实践1.同学们已经会对垃圾进行分类了。但是有一句话说:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。现在就请你们把你吃零食产生的垃圾进行分类。老师这里有两个垃圾筐,一个是可以回收的,一个是不可以回收的,在小组内开始分类,看哪个小组分得正确。同学们动手亲自实践。2、请每个小组派两个同学上台汇报。其他同学做个监督员,一会儿做个评价。五、活动小结通过本节课的学习,同学们已经掌握了垃圾分类的方法,希望你们在以后的生活中做一名合格的泉州市公民,为我们泉州市乃至整个世界献出自己的一份力量。第二课时设计垃圾箱活动目的:

1.通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用,从而增加学生的环保意识。

2.通过设计垃圾箱,培养学生的创新能力及参及社会生活的意识。

3.通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

活动过程:

活动一、创设情景,引出课题

1.学生看录象（垃圾成堆,很肮脏）

看好后师问:你看了有什么想法？说出来给大家听听。（危害性）

2.引出课题,确定探究的问题

这么多的垃圾该如何收集处理呢？课件出示课题:垃圾箱。

活动二、分组合作活动

1.全班交流课外查到的资料:

（1）我们看见在哪些地方放置了垃圾箱？这些垃圾箱的外观设计和放置位置是否合理？

（2）你认为还有哪些地方需要一些垃圾箱？

师:同学们观察的真仔细,考虑的真周到。下面我们来欣赏几种垃圾箱图片。

2.学生欣赏垃圾箱图。（选择几种典型的垃圾箱,逐一出示后,放在同一画面）

3.看后,师问:你看了这么多的垃圾箱图片,你觉得它们有什么优点或需要改进的地方马？现在请每个小组选择一种垃圾箱进行讲评,每个成员把你想到的说给小组内的同学听听,小组长做好记录。

4.小组交流讨论。

5.全班交流。（现在请你把你们小组想到的说给全班同学听听。）

活动三、学生设计垃圾箱并交流

1.你们想不想自己也来设计一只垃圾箱？现在就请你为学校、家里、公共场所等地方设计一只最科学、实用、美观的垃圾箱。

2.设计好后,学生小组内交流,并说一说自己的创新之处。

3.班内展评（抽几生上讲台实物投影并说一说自己的创新之处）,评议,建议

活动四:创设广告词第三课时活动总结1.带学生到校外、街道旁清洁垃圾箱,在垃圾箱上贴上自己设计的标语。2、活动总结:学生谈谈自己的感受。家乡的茶文化主题背景:茶文化是中国传统文化的重要组成部分,已经有5000年的历史了。随着社会的发展及进步,茶不但对经济起了很好的促进作用,成了人们生活的必需品,而且逐渐形成了灿烂夺目的茶文化,成为社会精神文明的一颗璀璨的明珠。茶文化的出现,把人类的精神和智慧带到了更高的境界。茶及文化关系至深,涉及面很广,内容也很丰富。这里既有精神文明的体现,又有意识形态的延伸。毫无疑问它有益于提高人们的文化修养和艺术欣赏水平教学目标:通过开展“中国茶文化”主题活动,初步了解“中国茶文化”相关知识,营造一个研究的氛围,培养学生的研究意识,增强探究意识,发展综合运用知识的能力,发展探究问题的初步能力。教学重点:激发学生研究中国茶文化的兴趣。教学难点:初步了解中国茶文化相关知识。活动时长:4课时第一课时1.引导学生提出研究性学习课题。中国是茶的故乡,历史悠久。人们常说："早晨开门七件事,柴米油盐酱醋茶。"可见茶在日常生活中的地位。然而茶是一个学问很深的话题,要想进一步了解它,我们就必须要进行深入地探讨及研究,你们打算想从哪一方面去研究有关茶文化方面问题呢？①引导学生调查茶的种类、名称、中国名茶、传统制茶叶的方法、泡茶方法、茶及健康和不同地区甚至不同国家的茶道艺术等。每组可以选择一个子课题进行重点研究；②引导学生利用网络和图书馆等收集、阅读及茶有关的文章（诗词、散文）,并初步了解中国5000年茶文化和家乡茶文化的发展过程；③引导学生掌握收集信息、处理信息的方法。2.各小组确定研究主题,讨论并制定本小组研究计划和活动方案。准备好收集资料工具,如笔记本、照相机等。第二课时一、猜谜导入,激发兴趣。师:同学们都喜爱猜谜语,今天,老师给大家准备了一个谜语,请大家动动脑筋,猜一猜好吗？（出示谜语）:“生在山上,卖到山下。一到水里,就会开花。”你们真聪明,谜底就是茶叶,板书:茶。二、师生介绍茶知识,引出家乡茶。茶的种类繁多,茶有绿茶、红茶、花茶、白茶等,我们家乡也盛产茶,你知道我们的茶属于哪一种茶类呢？板书:家乡的绿（并让学生简要介绍家乡的茶资源情况、茶的种类等。）三、观察茶叶,学生感言。1.教师出示茶叶片（新鲜）。引导学生从它的形状、色泽等方面谈。2.教师出示成品茶(一粒),让学生通过观察,发现、表达。3.突出两者之间的对比。（让学生感受到不易及艰辛。）教师总结:是啊,从一片片嫩绿的叶儿到制成蜷曲成螺的成品,其中要经历多少艰辛的劳动和复杂的工序。这其间,饱含着多少茶农的汗水呀！四、引领学生入境,回味“成茶”的过程。1.指名学生说说茶叶的“成茶”过程。2.教师小结。（种植、采摘、杀青、揉捻、焙干）3.按顺序重点讲述采摘、焙茶。（1）出示采茶图、焙茶图。（2）谈感受、说体会。（让学生联系自己的生活实际。）（3）

表情感。（你想对家乡的这些茶人说些什么？）小结：“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”正是这些家乡的茶农,用他们的艰苦炮制了茶的醇香。其实,家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上,她还有许多保健的功效。让我们在这声声古朴的乐声中品茗,让我们了解茶的功效,让我们“饮水思源”,让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。板书：我爱。五、了解功效,细细品茗。（播放配乐录音,静静地品茗,深深地思考。）六、交流学生搜集到的及茶相关的诗句、词句。七、布置作业。以“家乡的绿茶”为题,写一片小练笔第三课时1.走进茶园学采茶。清明时节,正是茶树生长茂盛的时期,放眼望去,漫山遍野,到处是一垄一垄碧绿的茶树。采茶人头戴草帽,身背竹篓,穿行在茶园中,灵巧的双手在茶树上飞舞,茶叶的清香在空气中弥漫,这一切构成了一幅极美的图画。我们带领学生走进茶园,跟随采茶人学采茶叶。所采茶叶的标准是一芽二三叶,但是采哪些茶叶,怎样采,都很有学问。在茶农的耐心指导下,学生们从不会采,到有一定的速度；从采大叶到标准的一芽二三叶,进步很快。望着采摘回来的嫩绿的茶树叶,同学们虽然腰酸背痛,但是感觉很有成就感。①听茶农们介绍茶树的生长过程。②仔细观察茶农采茶,听茶农介绍采茶技巧。（采茶好像"凤点头",采茶时,左右手都要用,一左一右轮流采,动作讲究协调；其次,采下的嫩叶也分几个等级,最上等的嫩叶为一个嫩芽,如雀舌;次上等的嫩叶一般为一个嫩芽加1至2片侧叶。）③学生学采茶,茶农指导。2、学种茶树,初步掌握茶树的栽培技术。①听农技师介绍茶场的两个茶树品种,学生观察两种茶树各有什么特点,制出来的茶叶各有什么特点。（都是楮叶种,灌木型,树姿半开展,芽叶黄绿,白毫中等,发芽密度大,整齐,产量高,持嫩性强,内含物丰富,是优质绿茶品种。抗逆性强,适应性广。发芽期中生偏晚,适宜品种搭配和机采。场内的品种一种是大楮叶,一种是小楮叶。）②学生询问茶树的生长特点（气候、温度、水分、土壤等）。如气候温和,年平均气温15.5～16.5度,年降雨量1200～1500毫米,空气湿润,土壤呈微酸性或酸性。加之质地疏松,极宜于茶树生长。③了解茶树的繁殖特点。茶树有无性繁殖和有性繁殖两种。无性繁殖是指插扦,有性繁殖是指种茶籽。④听农技师或茶农讲解怎样除虫。⑤在农技师或茶农指导下进行插扦、修枝（修剪技术及春茶产量大有关系）的练习。3.学生将调查、考察和利用网络和图书馆等收集的资料和信息进行整理。①各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成结论。②指导学生对实践活动过程进行反思。③完成结题报告,指导老师帮助修订后定稿。④讨论课题展示内容、形式,分小组准备课题展示内容,做好展示时的人员分工。4.分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。对课题互动提问、答辩。①学生利用课件、小报、图片、茶叶标本等对小课题研究性学习成果展示,并进行课题答辩和反思。②用在活动期间制作的茶叶,以及所学到的茶文化知识,在班内举行一次茶艺表演。（最好能邀请家长参加,当家长看到自己的子女在综合实践活动课中学到的东西很多很多时,就会有利于下次活动的开展。）③品尝一下家乡茶。④可举行一些及茶有关的诗词、散文朗诵表演,让学生了解更多的文人；也可检验学生对语文、口才、胆量等方面的能力。第四课时活动延伸1.用亲手制作的茶叶为最亲的人泡一杯浓茶,以表达对最亲的人的敬意。2.在校举行成果展示活动,活动方式有:黑板报、手抄报、电子刊物、图片展等。3、活动过程中可不定期举行义务送茶活动,让在田间干活的农民,让路边开车口渴的人们能及时喝一口浓香四溢的凉茶。在为人民服务中体会做人的意义。4.组织学生宣传中国5000年茶文化。家乡的饮食文化一、活动名称:家乡的饮食文化二、活动产生背景：泉州有着丰厚的历史积淀和独特的地域文化背景,其中饮食文化作为泉州文化百花园中的一朵奇葩,是泉州地域文化最重要的体现。有着很高的研究价值和广阔的研究前景。同时,作为“衣、食、住、行”四要素之一的饮食又及人们的生活密切相关,有着广泛的实际意义,是学生中津津乐道的话题,孩子们对饮食文化有着深厚的研究兴趣,正是基于以上的背景,我们开展了本次实践活动。三、活动目标:知识目标:1、了解家乡饮食的特点、种类、历史渊源等。2.了解泉州饮食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。3.为家乡的饮食文化发展献计献策。能力目标:1.培养学生收集、整理资料和处理信息的能力。2.培养同学们从生活实际入手,善于发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力。3.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,培养他们的探究、合作的能力。情感目标：1、让学生们在实践中体验中国文化的博大精深,感受生活中无处不在的中华文明。2.增强学生们自觉传承中华传统文化的意识。3.激发学生热爱家乡的的情感。四、活动准备:摄像、录音设备,相关饮食图片、实物,多媒体教学课件、标牌、小组活动方案的范例等。五、活动时长:4课时。第一课时:主题确定课阶段目标：在学生充分探究的基础上确定本次实践活动的主题,划分出子课题,并根据学生的研究兴趣自由组合成研究小组,明确小组的研究方向。(一)、课前师生互动、谈话交流旅游体验:同学们,节假日里你们都去了哪里游玩了?谁能给大伙儿谈谈自己的体验?(二)、教学过程一、话题引入,提示活动主题1.交流各地的特色饮食①、导语：同学们,我们在旅游时,除了要游览观光外,还有一件大事是必不可少的,知道它是什么事吗?(吃),对,俗话说：“民以食为天”,饮食是人的生存需要,它直接关系到人体的健康。谁能给大伙儿介绍一下你所游玩过的地方有哪些特色饮食?②、学生们畅谈。2.交流泉州的特色饮食人们常说：“身边无风景”,其实我们最容易忽视的就是身边的事物,在我们泉州也有许多特色饮食,有的甚至享誉全国。谁能把自己知道的说给大家听听?(学生同答,教师适时板书。)3.揭示活动主题①、刚才同学们说了这么多关于泉州地区特色饮食,谁能说说什么是“特色饮食”呢?②、中国有着两千多年的悠久历史,创造了无数的灿烂文明。这种深厚的文化底蕴使中国饮食文化更加博大精深。下面就请同学们欣赏一桌精美的菜肴(课件：屏幕出示图片)看,菜式的多样、造型的别致、配料的讲究无不显示出饮食中所蕴含的义化。另外,在平时老师也发现有很多同学对这方面的话题也很感兴趣,这节课就让我们以“泉州的饮食文化“为主题开展综合实践活动,共同去体味饮食中的大文化。(板书课题)二、指导学生补充子课题。刚刚同学们说了几种咱们锦州地区的特色饮食,除了这些之外,还有哪些呢?谁来补充?(生补充,师板书)(可随机讨论)三、确定各子课题研究的内容。1.过渡语:同学们,在我们泉州,特色饮食不仅仅指这五个方面,这节课我们只不过是重点来研究这五个方面罢了。2.这五方面的内容,你想知道些什么?请同学们以四人为一组展开讨论。3.学生汇报,教师适时板书,同时屏幕出示关于以上五个方面内容的图片文字材料。四、学生自主分组,推选组长。1、自主分组：刚才经过探讨,我们进一步明确了五个子课