春江花月夜教学设计

教学时数：一课时教学过程一、导语设计当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。请同学们回忆一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。〔学生自由答复。〕在这么短的时间内，同学们就说出了这么多写月亮的诗句，并且这些诗句中的月亮各有独特的含义，寄托着诗人不同的情感。我们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义。1.征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还〞。2.女子相思怀远之情。例如：李清照的“〞。3.离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月〞。4.怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来〞。5.感慨宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人〞。师：皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光辉，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被称为“孤篇横绝全唐〞“诗中的诗，顶峰上的顶峰〞，它便是我们今天要学习的?春江花月夜?，而那位诗人便是张假设虚。二、作家作品张假设虚〔约660－约720〕，扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀〞而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士〞。?春江花月夜?一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐〞、“盛唐第一诗〞、“春风第一花〞、“孤篇横绝，竟为大家〞等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰〞。?春江花月夜?为乐府诗。〔清商曲辞、吴声歌。〕作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇微妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。风格宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式到达了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了根底。对诗歌的继承和开展，影响极为深远。一生仅留下两首诗的张假设虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家〞"。三、整体感知1.诵读评点提示：在那样一个美好的夜晚，诗人伫立江边，欣赏无边的美景。随着时间的推移，诗人的内心波澜起伏，一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题，一会儿又联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载，视通万里〞。2.学生朗读3.整体把握：月生—月照—月斜—月落四、品读诗歌品读1—4句学生分小组讨论：用自己的语言描述你所感受到的画面。诗人用画家一样的笔描绘了一副怎样的图画？〔学生讨论，自主答复，通过比拟，得出最正确答案。〕明确：空阔纯洁清幽柔美朦胧恬静情感：美好，兴奋，快乐。手法：景中含情3.美读5—8句〔自读，小组派代表读。〕〔二〕理：哲理思考1.过渡：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮〞是对前面景色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯洁世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，起到了过渡作用。〔教师引导〕2.齐读3.提问：面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者产生了怎样的人生感悟？他的感悟与其他诗人有何不同？〔原文答复，齐答〕明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？〞讲解：这种对于宇宙生成、人类根源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是表达这一思想的？〔学生思考、讨论、答复，教师点拨、补充〕扩展：今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷花有重开日，人无再少年。——关汉卿讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似〞，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤〞。所以作者刚刚忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为哀而不伤，因此语调要趋于平缓。〔三〕情：思妇游子的思念之情揣摩情思1.11-14句你觉得哪些动词用的最为传神，试作分析。2.15-18句中落花、流水、残月，夜雾等意象有何表达效果？3.赏析“落月摇情满江树〞〔从景与情的角度，表达效果等方面〕。4.学生讨论，教师点拨。明确：诗篇把“月〞拟人化，“徘徊〞二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。月要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去〞，“拂还来〞，真诚地依恋着她。“卷〞和“拂〞两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。体会意象：诗中落花、流水、落月，海雾等意象有何表达效果？最后八句诗人用落花、流水、残月，海雾来衬托游子的思归之情。游子做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的落寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；海雾就似游子心中升起的惆怅，迷惘失落。赏析诗句：“落月摇情满江树〞，景——残月的余晖洒满江树，也洒满江面，残月余晖和江岸的摇动的树影都在在江水中荡漾。树在摇曳，影在摇曳，情思在摇曳。情──月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，效果——情景交融，诗欲止而情未了，让人回味无穷。五、主旨主旨：借对春江花月夜的描绘，尽情赞美大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，与对人生真谛的追寻结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。六、作业布置