Unit3 Weather Part A Lets learn（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit3WeatherPartALet’slearn20232024学年英语四年级下册一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：rainy,cloudy,sunny,windy。（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子：“—What’stheweatherlike?—It’ssunny/rainy/cloudy/windy.”。2.过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用本节课的重点单词和句子进行交流，培养学生的听说能力和语言运用能力。3.情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发学生学习英语的兴趣。二、教学内容1.重点单词：rainy,cloudy,sunny,windy。2.重点句子：“—What’stheweatherlike?—It’ssunny/rainy/cloudy/windy.”。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本节课的重点单词和句子，能够在真实语境中进行交流。2.教学难点：正确运用一般现在时描述天气。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、天气预报视频。2.学具：教材、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气。（2）出示本节课的重点单词卡片，引导学生跟读并模仿。2.新课展示（1）教师创设情境，引导学生运用本节课的重点句子进行交流。（2）分组练习，让学生在真实语境中运用所学知识。3.巩固提高（1）教师出示单词卡片，学生快速说出单词。（2）教师出示句子，学生快速说出句子。4.小结六、板书设计1.关键单词：rainy,cloudy,sunny,windy。2.重点句子：“—What’stheweatherlike?—It’ssunny/rainy/cloudy/windy.”。七、作业设计1.听录音，跟读课文。2.抄写本节课的重点单词和句子。3.课后与同学用英语交流天气情况。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。2.在教学过程中，注重培养学生的听说能力和语言运用能力。3.加强对学生学习方法的指导，提高学生的学习效率。4.关注学生的情感态度与价值观，培养学生关注天气、关注生活的意识。重点关注的细节：教学过程一、情境创设情境创设是英语教学中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解语言，提高语言运用的能力。在本节课中，教师可以通过播放天气预报视频、出示天气图片等方式，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。二、互动交流互动交流是英语学习的核心，它能够帮助学生将所学的知识转化为实际的语言运用能力。在本节课中，教师应设计丰富多样的交流活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习英语，提高他们的听说能力和语言运用能力。三、巩固提高巩固提高是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。在本节课中，教师可以通过出示单词卡片、句子练习等方式，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语水平。四、小结一、情境创设1.播放天气预报视频：在课堂开始时，教师播放一段天气预报视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。视频内容应包括各种天气状况，如晴天、雨天、多云、有风等。2.出示天气图片：教师出示与视频内容相对应的天气图片，引导学生用英语描述图片中的天气状况，如"It'ssunny/rainy/cloudy/windy."。二、互动交流1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演一个城市的天气预报员。每个小组根据教师提供的天气信息，用英语进行天气预报，如"Todayissunny/rainy/cloudy/windyinourcity."。2.小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。例如，教师可以问学生："What'syourfavoriteweather?"，让学生在小组内用英语进行讨论，并分享自己的观点。三、巩固提高1.单词卡片：教师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。教师可以随机出示卡片，让学生进行抢答，提高他们的反应速度。2.句子练习：教师出示句子，学生快速说出句子的内容。教师可以设计一些简单的句子，让学生进行替换练习，如将"It'ssunny."替换为"It'scloudy/rainy/windy."。四、小结一、情境创设二、互动交流在角色扮演活动中，教师可以提供一些简单的脚本，帮助学生开始对话。例如，一个天气预报员可能会说：“Goodmorning,everyone.Todayisasunnyday.Thetemperatureis”学生可以根据实际情况填写温度和其他相关信息。这样的活动不仅练习了目标语言，还提高了学生的创造力和合作能力。三、巩固提高在单词卡片活动中，教师可以通过游戏化的方式增加趣味性，比如“Simonsays”，只有当教师说“Simonsays'sayrainy'”时，学生才需要说出“rainy”。这样的游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中复习单词。在句子练习中，教师可以设计一个“天气转盘”，转盘上写有不同的天气情况。学生转动转盘，并根据指针指向的天气情况造句。这种活动可以让学生在游戏中练习目标语言结构。四、小结在课后反思环节，教师需要评估教学过程的有效性，考虑是否所