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文档简介
祖父的园子第2课时细读课文,趣中品乐上节课我们学习了“我”跟着祖父在园子里做了六件事,是哪六件事?栽花拔草种菜铲地嬉戏浇水浏览课文第4~16自然段,想一想“我”在园子里做的哪一件事最有趣,为什么?抓住关键词句,谈谈自己的感受。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。哪几个词让你感到特别有趣?01祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。哪几个词让你感到特别有趣?01踢出的是泥土和种子,可飞出去的却是快乐!快乐祖父铲地,我也铲地。因为我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。02我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。想象“我”铲过的地是什么样的?该铲的没铲,不该铲的却被铲掉了。想象“我”铲地的动作是怎样的?其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。伏在地上,用锄头乱钩一阵。03祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”03祖父浇菜,我也过来浇,但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”作者扬起的不仅是水,更是她的无忧无虑。这一扬,你看到了什么?感受到了什么?自由畅快04我并不细看,不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?好在一开始也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会儿,线头上只拴着一条腿,而不见蚂蚱了。作者想吃黄瓜就吃黄瓜,想追蜻蜓就追蜻蜓,想捉蚂蚁就捉蚂蚁,真是想做什么就做什么,要怎么样就怎么样。这一切让你感受到了什么?自由不管是栽花、拔草、种菜、铲地、嬉戏,还是浇水,作者都是在瞎闹、乱钩、乱闹。从这里我们不难看出作者的童年生活是自由快乐的。这是一个__________的园子。自由快乐研读课文,笑中悟爱思考:为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢?因为祖父对“我”的宠爱。你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢?因为我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来。为了“我”玩起来方便,对“我”的宠爱。(我)往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。闯祸了不骂,反而笑,对“我”宽容之爱。祖父把我叫过去,慢慢讲给我听,说谷子是有芒针的,狗尾草却没有,只是毛嘟嘟的,很像狗尾巴。教“我”认谷子,对“我”有耐心,对“我”教导之爱。抓住文中的细节描写来体会祖父对“我”的爱。我说:“谷子。”祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的。”“我”在这园子里拥有的快乐和自由,都是源自祖父的爱。爱在《呼兰河传》中,作者是这样回忆祖父的笑的:祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。仿写句子发挥你的想象,用“当……的时候,祖父笑了”来说一句话。当我东一脚西一脚地瞎闹,把菜种都踢飞的时候,祖父笑了!品读小诗祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草;祖父铲地,我也铲地;祖父浇菜,我也浇菜……祖父这一次又一次的笑,让我们深切地感受到了祖父对“我”浓浓的爱,这爱组成了一首爱的小诗。齐读这首小诗,诗句有什么特点呢?“我”都是跟在祖父后面,祖父做什么“我”就做什么。这首诗还没有写完,请同学们试着自主完成这首小诗。作者为什么不厌其烦地重复着这样的句子呢?作者是在一次次地回味着祖父的爱。在一遍遍的反复中,作者在一次次地回味着祖父的爱,祖父的爱就像涓涓细流,静静地滋润着作者,悄悄地在作者的心中流淌。这是一个__________的园子。充满爱品读重点,感悟表达正因为“我”在这园子里享受着快乐、自由,享受着祖父浓浓的爱,所以“我”看这个园子时,就感到这园子有一种特有的魅力。这种“魅力”可以从文中哪里看出来呢?花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。自由读第17自然段,用文中的一句话说说这园子特有的魅力是什么?一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。师生接读老师:学生:鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。花开了,就像睡醒了似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。老师:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,学生:它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。下面这段话运用了哪些修辞手法?作者当时的内心感受是怎样的?排比拟人自由快乐文中像这样的句子还有很多,从文中找出类似的句子画上横线,和同学交流自己的感受。并仿照着这些拟人句写一写。萧红曾在《呼兰河传》中这样写:因为我感受到的是自由快乐,所以我看什么都是自由和快乐的。萧红曾在《呼兰河传》中这样写:因为我感受到的是自由快乐,所以我看什么都是自由和快乐的。这种借其他的景物来写自己心情的方法叫借景抒情、寄情于物。以后我们也可以在写作中运用这种方法来描写景物。阅读链接,再悟情感作者在园子里可真是快乐、自由、无拘无束啊!读了课文,你一定会猜想作者有一个幸福的家庭,但事实却跟我们想的不一样。萧红一生悲苦,8岁丧母,父亲因她是女孩歧视她,继母更不喜欢她,对她恶言恶色,祖母特别爱清洁,不喜欢小孩子闹腾,甚至拿针刺她的手指;唯一疼爱、呵护她的,只有祖父。父亲对萧红很冷酷。萧红有一次偶然打碎了一只杯子,他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中这样回忆:“父亲打了我的时候,我就在祖父的房里,一直面向窗子,从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上,对我说:“快长大吧,长大就好了。”小萧红只有从祖父那里享受到了快乐的童年,享受到了什么是爱。长大后,萧红经历了种种不幸,面对病痛、生活、情感的多重折磨,她常常回忆起故乡。故乡住着她的许多亲人,可《呼兰河传》这本书开篇却写道:呼兰河这小城里住着我的祖父。为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢?故乡住着她的许多亲人,可《呼兰河传》这本书开篇却写道:呼兰河这小城里住着我的祖父。为什么“我”只说这小城里住着“我”的祖父呢?因为只有祖父带给“我”无限的快乐自由,无限的爱,所以“我”只怀念自己的祖父。无论呼兰河有多少人,“我”都已经淡忘了,唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父,“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活,“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。呼兰河这小城里边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了,我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过了八十,就死了。从前那后花园的主人,而今不见了。老主人死了,小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年种着,也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一条狗来,那么变着。这些不能想象了。…
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