小学数学教学案例研究课程教学大纲

小学数学教学案例研究课程教学大纲（TheCaseStudyofMathematicalTeachinginPrimarySchool）一、课程概况课程代码：2401041学分：2学时：32（其中：讲授学时16，实践学时16）先修课程：教育心理学、课程与教学论、小学数学课程标准与教材分析、小学数学教学设计与实施适用专业：小学教育（理）建议教材：《小学数学课程教学与示例导引》，吕彬，教育科学出版社，2014.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是小学教育（理）专业的一门专业选修课程。本课程旨在帮助师范生通过对小学数学教学案例的分析，获取有益的数学教学经验，加深对数学教学理论的理解，树立正确的教学观，为成为一名合格的小学数学教师打下良好的基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.理解小学数学教学案例及案例研究的内涵；明确小学数学教学案例研究的价值；了解小学数学教学案例的结构与类型；理解小学数学教学案例研究的目标，掌握小学数学教学案例研究的基本方法。目标2.能够依据《数学课程标准》关于小学数学各领域的目标要求分析相关案例；了解各领域教学内容的一般特点及教学策略；能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想。目标3.深化对小学数学课程性质、理念、目标的认识，逐步形成自己的数学教育观。目标4.借鉴名师的先进经验，敢于挑战权威，勇于创新，具有较强的研究能力和反思能力。形成严谨、踏实的学习和教学态度，能够主动寻求同学和老师的帮助，具有强烈的团队合作意识。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.学科素养3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。课程目标2毕业要求3.学科素养毕业要求4.教学能力毕业要求8.沟通合作3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。课程目标3毕业要求3.学科素养毕业要求4.教学能力毕业要求6.综合育人3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。6-2：具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。课程目标4毕业要求4.教学能力毕业要求8.沟通合作4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。三、课程内容及要求（一）小学数学教学案例研究概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容⑴案例概述⑵小学数学教学案例研究的内涵与价值⑶小学数学教学案例的结构与类型⑷小学数学教学案例研究的目标2.基本要求（1）理解小学数学教学案例及案例研究的内涵（2）明确小学数学教学案例研究的价值（3）理解小学数学教学案例研究的目标3.思政目标（1）了解中国灿烂的数学文化，增强文化自信和民族自豪感。（2）学习他人的先进理念和教学经验。（3）增强师德水平，争做“四有”好老师。教学重点：小学数学教学案例研究的内涵与目标教学难点：小学数学教学案例研究的目标（二）小学数学教学案例研究的过程与方法（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容⑴小学数学教学案例研究的理论依据⑵小学数学教学案例研究的过程⑶小学数学教学案例研究的方法2.基本要求（1）明确小学教学案例研究的理论依据（2）了解小学数学教学案例研究的一般流程（4）掌握小学数学教学案例研究的基本方法3.思政目标（1）形成踏实严谨的学习态度。（2）掌握科学、严谨的案例学习方法。教学重点：小学数学教学案例研究的基本过程与方法教学难点：小学数学教学案例研究的基本方法（三）“数与代数”教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容⑴数的认识和大小比较案例⑵数的运算案例⑶常见的量案例⑷式与方程案例⑸探索规律案例2.基本要求（1）能够依据《数学课程标准》关于“数与代数”领域的目标要求分析相关案例（2）了解“数与代数”教学内容的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想并实施3.思政目标（1）通过学习“数与代数”教学的优秀案例，增强专业自信心。（2）践行社会主义核心价值观，树立全面育人的教学观，注重教学中情感、态度与价值观目标的达成。（3）增强团队合作意识与沟通表达能力。教学重点：了解“数与代数”教学内容的一般特点及教学策略教学难点：根据案例自主进行教学设计与实施（四）“图形与几何”教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容⑴图形的认识案例⑵测量案例⑶图形与变换案例⑷图形与位置案例2.基本要求（1）能够依据《数学课程标准》关于“图形与几何”领域的目标要求分析相关案例（2）了解“图形与几何”教学内容的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想并实施3.思政目标（1）通过学习“图形与几何”教学的优秀案例，增强专业自信心。（2）践行社会主义核心价值观，树立全面育人的教学观，注重教学中情感、态度与价值观目标的达成。（3）增强团队合作意识与沟通表达能力。教学重点：了解“图形与几何”教学内容的一般特点及教学策略教学难点：根据案例自主进行教学设计与实施（五）“统计与概率”教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容⑴数据统计案例⑵不确定现象的可能性案例2.基本要求（1）能够依据《数学课程标准》关于“统计与概率”领域的目标要求分析相关案例（2）了解“统计与概率”教学内容的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想并实施3.思政目标（1）通过学习“统计与概率”教学的优秀案例，增强专业自信心。（2）践行社会主义核心价值观，树立全面育人的教学观，注重教学中情感、态度与价值观目标的达成。（3）增强团队合作意识与沟通表达能力。教学重点：了解“统计与概率”教学内容的一般特点及教学策略教学难点：根据案例自主进行教学设计与实施（六）“综合与实践”教学案例研究（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容⑴实践活动案例⑵综合应用案例2.基本要求（1）能够依据《数学课程标准》关于“综合与实践”领域的目标要求分析相关案例（2）了解“综合与实践”教学内容的一般特点及教学策略（3）能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想并实施3.思政目标（1）通过学习“综合与实践”教学的优秀案例，增强专业自信心。（2）践行社会主义核心价值观，树立全面育人的教学观，注重教学中情感、态度与价值观目标的达成。（3）增强团队合作意识与沟通表达能力。教学重点：了解“综合与实践”教学内容的一般特点及教学策略教学难点：根据案例自主进行教学设计与实施教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1小学数学教学案例研究概述目标13-222小学数学教学案例研究的过程与方法目标1、2、33-2、4-1、4-2、8-143“数与代数”教学案例研究目标2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1464“图形与几何”教学案例研究目标2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1245“统计与概率”教学案例研究目标2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1246“综合与实践”教学案例研究目标2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-122合计1616四、课内实践实践项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑类型备注1“数与代数”教学案例研讨选择2-3个“数与代数”领域的内容，围绕相关的教学案例（教学设计、教学视频等），进行观摩研讨，并在此基础上进行教学设计。63-2、4-14-2、6-28-1综合性必做2“图形与几何”教学案例研讨选择1-2个“图形与几何”领域的内容，围绕相关的教学案例（教学设计、教学视频等），进行观摩研讨，并在此基础上进行教学设计。43-2、4-14-2、6-28-1综合性必做3“统计与概率”教学案例研讨选择1个“统计与概率”领域的内容，围绕相关的教学案例（教学设计、教学视频等），进行观摩研讨，并在此基础上进行教学设计。43-2、4-14-2、6-28-1综合性必做4“综合与实践”教学案例研讨选择1个“综合与实践”领域的内容，围绕相关的教学案例（教学设计、教学视频等），进行观摩研讨，并在此基础上进行教学设计。23-2、4-14-2、6-28-1综合性必做五、课程实施（一）密切关注小学数学教学实际，选择由知名教师执教的典型教学案例，注重课堂教学的研究性。（二）利用信息技术，采用多种形式呈现案例资源，充分发挥案例的研究价值。（三）重视师范生对案例的评价与反思，强调师范生教学实践能力的培养。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最近发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时考核（作业、课堂互动、考勤等）和课内实践考核，期末考试采用开卷笔试。（二）课程成绩=平时成绩×30%+课内实践成绩×20%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩作业+考勤20%平时总评=作业平均—考勤扣分，旷课1次扣5分，事假一次扣2分，迟到1次扣1分，病假不扣分（但病假次数达本学期总授课学时的1/3以上者不得参加考核）。课程目标1课程目标2课程目标3小学数学教学案例研究的目的、过程、方法，小学数学教学设计3-2、4-1、4-2、6-2课堂互动10%包括线上线下的课堂交流活动课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课堂沟通、教学实践3-2、4-1、4-2、6-2、8-1课内实践成绩方案评价+现场考核20%认真完成4个项目的课内实践，提交相应的案例分析报告和教学方案，并尝试进行模拟教学；实行组内互评与教师评价相结合的方式。4个项目成绩取平均分作为课内实践分。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4小学数学教学案例研究的目的、过程、方法，小学数学教学设计与实施3-2、4-1、4-2、8-1期末考试成绩开卷笔试50%试卷题型包括简答题、分析题、设计题等题型，重点考核师范生运用小学数学教学理论知识分析问题、解决问题的能力。课程目标1课程目标2课程目标3小学数学教学案例研究的目的、过程、方法，小学数学教学设计3-2、4-1、4-2