小学生心理辅导课程教学大纲

小学生心理辅导课程教学大纲（Psychologicalcounselingforprimaryschoolstudents）一、课程概况课程代码：2401023学分：2学时：32（其中：讲授学时24，课内实践学时8）适用专业：小学教育（文）、小学教育（理）建议教材：彭小虎著，小学生心理辅导，华东师范大学出版社，2012课程归口：师范学院课程的性质与任务：小学生心理辅导是小学教育专业的专业选修课程。课程通过对心理辅导技术的学习，结合小学生发展存在问题的研究，提高本专业学生的心理辅导的能力和操作技能。本课程的任务是掌握小学生心理辅导的基本概念和理论，学会心理辅导的基本方法，树立科学的心理辅导观，熟练运用小学生心理辅导规律和技术对小学生进行心理辅导。提高自己在生活和工作中的适应能力，能解决工作和生活中的各种心理健康问题。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.阐释小学生心理辅导的目标和价值，形成以儿童发展为中心的辅导理念，分析小学儿童发展心理的规律，思政目标在于强化教师职业理念中的儿童中心思想，提高师范生的职业信念。目标2.尝试运用小学生心理辅导的理论，结合小学生心理辅导的主要技术，学会在小学生班队管理中设计团体辅导活动，思政目标是强化科学发展观，用学科发展的历史及对学科的流派的梳理培养科学精神。目标3.学会分析小学生常见的心理问题，运用个别辅导技术设计辅导方案，在课内实践中验证方案的可行性，思政目标是进一步提升教师职业素养，提高因材施教的能力。目标4.在课内实践过程中选择相应的小组活动形式，练习心理辅导的技能，获得团队活动体验，习得与学生、同伴和家长沟通的技能，思政目标是强调教育的生态观，师范生在活动中提升人际协调的能力和体验。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求2.教育情怀指标点2-2：【教育情意深厚】关爱学生，用心从教。具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。爱岗敬业，在教育实践中能认真履行教育教学职责与班主任工作职责，富有爱心、责任心、工作细心、耐心。毕业要求6.综合育人指标点6-1：【遵循身心规律】了解不同年龄以及有特殊需要的小学生的身心发展特点和规律、不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。课程目标2毕业要求2：教育情怀指标点2-2：【教育情意深厚】关爱学生，用心从教。具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。爱岗敬业，在教育实践中能认真履行教育教学职责与班主任工作职责，富有爱心、责任心、工作细心、耐心。毕业要求5：班级管理指标点5-2：【强化德育地位】获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，熟悉小学德育的基本原理与方法。指标点5-3：【重视心理健康教育】获得小学心理健康教育指导体验，参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导，掌握小学心理健康教育的基本方法。课程目标3毕业要求5：班级管理指标点5-2：【强化德育地位】获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，熟悉小学德育的基本原理与方法。指标点5-3：【重视心理健康教育】获得小学心理健康教育指导体验，参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导，掌握小学心理健康教育的基本方法。毕业要求6：综合育人指标点6-1：【遵循身心规律】了解不同年龄以及有特殊需要的小学生的身心发展特点和规律、不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。课程目标4毕业要求8：沟通合作指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。指标点8-2：【学会沟通交流】掌握人际沟通合作技能与方法，能与学生和家长以及同行、同事、专家进行有效沟通与合作，实现共同发展。三、课程内容及要求（一）绪论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.学习内容：（1）小学生心理辅导的意义（2）小学生心理辅导的内涵（3）小学生心理辅导的目标（4）小学生心理辅导的对象与内容（5）小学生心理辅导的原则2.学习要求：（1）了解小学生心理辅导的意义，掌握小学生心理辅导的目标与对象（2）理解小学生心理辅导的原则和内涵，形成正确的小学生心理辅导理念教学重点：理解小学生心理辅导的原则和内涵教学难点：形成正确的小学生心理辅导理念（二）小学生心理辅导的基本理论（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.学习内容：（1）精神分析理论（2）行为主义理论（3）理性情绪咨询理论（4）以人为中心的咨询理论（5）群体动力理论2.学习要求：（1）了解群体动力理论，理解各理论流派在小学生心理辅导中的适用性（2）掌握行为主义理论和理性情绪理论，能设计与相关理论相应的小学生心理辅导活动教学重点：掌握行为主义理论和理性情绪理论教学难点：设计与相关理论相应的小学生心理辅导活动（三）小学生心理辅导的基本技术（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3、课程目标4）1.学习内容：（1）心理辅导关系建立技术（2）晤谈技术（3）心理评估技术2.学习要求：（1）了解上小学生心理辅导的基本技术的构成，理解心理辅导技术的流程（2）掌握心理辅导关系的建立、晤谈技术的基本要点，能运用心理评估技术对小学生进行初步的心理评估教学重点：理解心理辅导技术的流程，掌握心理辅导关系的建立、晤谈技术的基本要点教学难点：掌握心理辅导关系的建立、晤谈技术的基本要点（四）小学生常见的心理问题及其辅导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.学习内容：（1）小学生认知心理问题及其辅导（2）小学生学习心理问题及其辅导（3）小学生人际交往心理问题及其辅导（4）小学生情绪、意志心理问题及其辅导2.学习要求：（1）了解小学生常见的各类心理问题的表现，学会分析影响小学生心理问题的各类因素，并能提出辅导建议（2）掌握小学生各类心理问题的辅导方法，能设计小学生心理问题辅导的方案并能加以实施教学重点：分析影响小学生心理问题的各类因素，并能提出辅导建议教学难点：设计小学生心理问题辅导的方案并能加以实施（五）小学生问题行为的甄别与干预（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.学习内容：（1）问题行为的概述（2）品行问题的甄别与干预（3）不良行为习惯的甄别与干预（4）退缩行为的甄别与干预2.学习要求：（1）理解问题行为的涵义和分类，掌握各类问题行为的特征（2）了解小学生问题各类问题行为的甄别方法，能针对不同的问题行为提出辅导建议教学重点：理解问题行为的涵义和分类，掌握各类问题行为的特征教学难点：针对不同的问题行为提出辅导建议（六）小学生心理障碍的甄别与干预（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.学习内容：（1）注意缺陷多动障碍的甄别与干预（2）品行障碍的甄别与干预（3）小学生情感障碍的甄别与干预（4）学习和交流障碍的甄别与干预（5）精神发育迟滞的甄别与干预（6）自闭症的甄别2.学习要求：（1）掌握小学生常见的心理障碍分类及基本的甄别方法，并具有简单的干预能力（2）了解各类心理障碍的表现和影响因素，具备基本的心理干预意识教学重点：掌握小学生常见的心理障碍分类及基本的甄别方法教学难点：了解各类心理障碍的表现和影响因素，具备基本的心理干预意识（七）小学生游戏辅导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.学习内容：（1）游戏辅导的意义和主要理论（2）游戏辅导实施（3）沙盘游戏辅导2.学习要求：（1）了解游戏辅导的意义和主要的游戏辅导理论，掌握游戏辅导的涵义和分类（2）掌握几种主要的心理游戏辅导活动，能进行游戏设计和实施教学重点：掌握几种主要的心理游戏辅导活动，能进行游戏设计和实施教学难点：掌握几种主要的心理游戏辅导活动，能进行游戏设计和实施（八）小学生心理剧辅导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标3、课程目标4）1.学习内容：（1）心理剧辅导的概述（2）小学生心理剧辅导的理论（3）小学生心理剧辅导的组织与实施2.学习要求：（1）了解小学生心理剧辅导的理论，理解心理剧辅导的涵义和类型（2）掌握小学生心理剧辅导的组织和实施过程，能在团队活动中组织开展心理剧活动教学重点：掌握小学生心理剧辅导的组织和实施过程，能在团队活动中组织开展心理剧活动教学难点：在团队活动中组织开展心理剧活动（九）小学生图文作品辅导（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标3）1.学习内容：（1）图文作品辅导的概述（2）小学生绘画心理辅导（3）小学生写作心理辅导（4）小学生阅读心理辅导2.学习要求：（1）了解小学生图文作品辅导的理论基础，掌握图文作品辅导的范围（2）能结合小学生的心理特点开展小学生的绘画、写作和阅读心理辅导教学重点：能结合小学生的心理特点开展小学生的绘画、写作和阅读心理辅导教学难点：能结合小学生的心理特点开展小学生的绘画、写作和阅读心理辅导（十）小学班级心理辅导活动课设计（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.学习内容：（1）小学班级心理辅导活动课概述（2）小学班级心理辅导活动课设计（3）小学班级心理辅导活动课的实施与评价2.学习要求：（1）理解小学生班级心理辅导活动课的适用范围，掌握小学班级心理辅导活动课的开展要素（2）会进行小学班级心理活动课的设计，并能开展实施，也能对小学班级心理活动课的开展情况进行合理评价教学重点：会进行小学班级心理活动课的设计，并能开展实施教学难点：会进行小学班级心理活动课的设计，并能开展实施（十一）小学生心理辅导的工作开展（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.学习内容：（1）小学生心理辅导的基本格局（2）小学生心理辅导教师的道德素养与专业素养（3）小学生心理辅导室的创建（4）小学生心理辅导档案的管理（5）关于全员参与小学生心理辅导教育的展望2.学习要求：（1）了解小学生心理辅导教育的发展前景，知道小学生心理辅导的基本格局，掌握小学生心理辅导的教师的专业素养（2）学会创建小学生心理辅导室，掌握小学生心理辅导档案的建立和管理方法教学重点：掌握小学生心理辅导的教师的专业素养，学会创建小学生心理辅导室教学难点：学会创建小学生心理辅导室教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1绪论12-1、6-122小学生心理辅导的基本理论2、32-2、5-2、5-3、6-143小学生心理辅导的基本技术3、45-2、5-3、6-1、8-1224小学生常见的心理问题及其辅导35-2、5-3、6-145小学生问题行为的甄别与干预35-2、5-3、6-126小学生心理障碍的甄别与干预35-2、5-3、6-127小学生游戏辅导1、2、32-2、5-2、5-3、6-1128小学生心理剧辅导1、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-2229小学生图文作品辅导35-2、5-3、6-1210小学班级心理辅导活动课设计2、32-2、5-2、5-3、6-11211小学生心理辅导的工作开展2、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-22合计248四、课内实验（实践）项目名称实践内容及要求学时对毕业要求的支撑备注1晤谈技术训练实践内容：根据要求设计小学生心理辅导的晤谈过程并进行模拟晤谈实践要求：（1）设计合理的晤谈提纲（2）与同学合作开展模拟晤谈并录像（3）反复练习晤谈的各个步骤，直到熟练25-2、5-3、2-22游戏辅导设计实践内容：设计一个符合小学生心理发展特点并能促进小学生心理发展的游戏，并能在小组内实施实践要求：（1）游戏设计符合小学生心理特点，能针对性地对小学发展的某个方面进行辅导（2）游戏安排时间合理，程序清楚，目标明确（3）游戏实施过程清晰，组织安排恰当22-2，5-2、5-3、8-1、8-23心理剧展演实践内容：小组合作创编一个心理剧并在演出实践要求：（1）心理剧创编由小组合作完成，内容符合小学生特点，形式符合心理剧要求（2）各成员分工合理，能协同完成活动22-2，5-2、5-3、8-1、8-24模拟教学实践内容：在微格教室完成心理一节心理辅导课的模拟教学实践要求：（1）模拟教学目标清楚、内容符合小学心理辅导课的要求（2）能对模拟教学进行自评和互评22-2，5-2、5-3、8-1、8-2合计8五、课程实施（一）以学生的自身的心理健康为基础，运用案例教学法和问题教学法，每次课结合案例展开讨论，激发学生主动学习的热情，把理论与实践相结合进行教学。（二）采用多媒体教学手段，充分利用网络课程，加强课内实践活动设计，注意课内外学习的配合，调动学生的合作学习意识，加强学习共同体建设和使用。（三）课堂教学设计采用问题教学模式，以问题为核心，展开教学内容，最后以解决问题为目标。（四）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、推理正确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际，解答学生的实际问题。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术辅助教学。（4）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）作业有自己的观点。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑充分利用网络课程，补充知识学习的同时，完成答疑工作，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试，考卷由教师组卷。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、考核方式（一）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核和实践考核，期末考试采用开卷笔试。（二）课程成绩=平时成绩×30%+实践成绩×20%+期末考试成绩×50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩平时作业考勤及课堂表现30%课后完成练习题，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩再按20%计入总成绩。以随机的形式，在课堂上根据教学内容提出思考问题，主要考核学生课堂的听课效果和对所学知识的运用能力，结合平时考勤，最后按10%计入课程总成绩。课程目标1课程目标2课程目标3对小学生心理辅导的掌握、小学生行为问题的掌握、课堂设计能力以及儿童观的掌握，能结合学生实际提出相应的建议。2-2、5-2、5-3、6-1实验成绩课程实验20%完成4个课内实践活动，主要是学生对常用心理辅导技术的掌握和学生对合作学习、学习共同体的活动体验的表现，实践成绩平均后得到实践总评成绩，并按20%计入课程总成绩。课程目标3课程目标4课程目标2心理辅导的基本技术的掌握、心理剧和心理游戏，以及心理辅导课程的设计与实践训练，养成合作的习惯，学会与人沟通。2-3、6-1、5-2、5-3、8-1、8-2期末考试期末考试卷面成绩50%试卷题型简答题、案例分析和论述题，以卷面成绩的50%计入课程总成绩。课程目标1课程目标2课程目标3小学