三年级数学：秒的认识

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

秒的认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。

3、在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。

4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间，珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。

教与学的指导：学生亲身体验

教学过程：

课前交流：

同学们，认识老师吗？我就是二年级一班的张老师，虽然我们的教室

在同一楼层，但是我们从来没有合作过，今天张老师和咱们二四班

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的同学一起来上一节数学课，你们高兴吗？好，我们开始上课吧！

导入：

同学们，我们每天回家、放学都要经过十字路口，那在过十字路口的时一定要注意看什

么呢？

同学们，我们在过十字路口的时候一定要注意看什么呢？（红绿灯）

对了，为了我们每个人的安全，我们一定要遵守交通规则一一红灯停，绿灯行。

下面请同学们和老师一起来看一看马路上的红绿灯。

（播放视频）

师生一起数，10、9、8、7,

师：同学们，你们知道10、9、8这些数字在红绿灯上有什么用处吗？

生：表示时间。

师：那该用什么做时间单位呢？

生：用秒

师：老师还没讲，这位同学就在生活中初步认识了秒。

师：秒与时分一样也是一个时间单位，关于秒的知识有很多，你想了解关于秒的更多的

知识吗？今天我们就一起来认识一下时间单位秒（板书：秒的认识）

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（这一环节主要从学生的实际生活出发，红绿灯是每个孩子都熟悉的，从这里引出秒这

个时间单位，学生接受起来比较容易一些。）

新授：

一、认识秒针、认识1秒、几秒

1、说说你想知道有关秒的哪些知识呢？（板书：秒一一加红）

生1:1秒有多长？

生2：10秒有多长？

生3：什么时候用秒作时间单位？

（这一环节主要引起学生的思考，让学生有提问题意识。）

师：还有更多的我问题要问是吗？请同学们带着你的问题一起来继续学习，相信通过这

节课的学习你会找到答案。

2、认识秒针

师：我发现咱们班同学有戴手表的，你能读出它的时刻吗？

找生读出自己手表此时的时刻。

（1）先出示电子表，让学生观察电子表上的秒，并读出时刻。（课件出示）

（2）再出示钟面，你知道在钟面是用什么针来计量秒的？你是怎么知道的？（课件出示）

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(3)观察一下秒针的样子。(细、长、跑得快)

师：通过刚才同学们的回答，张老师知道了秒针有三大特点，谁能说一说？

生：钟面上有三根针，最长，最细，跑得最快的就是秒针

师：你说的可真完整！钟面上最长、最细、跑得最快的就是秒针(课件出示秒针)

3、认识1秒

(1)电脑播放秒针走动，学生观察秒针是如何走动的？(一小格)

(2)秒针走一小格是多长时间呢？(1秒)你是怎么知道的？

师：对，秒针走一小格所经过的时间就是1秒钟(板书：秒针走一小格就是一秒钟。)

4、认识几秒

(1)电脑出示钟面秒针从12走到1,问：这是多长时间？

生：5秒

师：你是怎么知道的？

生：秒针走了5个小格，所以是5秒。

师：鼠标指着屏幕，秒针走了5个小格所以是5秒钟，这5个小格也就是一大格。

(2)秒针从2走到4,这是多长时间呢？怎么看出是10秒的？

师：对，一大格是5秒，两个大格就是10秒钟。

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这里学生可能会有问题：秒针走到了4应该是20秒。

师可让其他学生解释，但是必须点出要看秒针是从哪开始走的？

(3)秒针从12走到6多三小格，这是多长时间呢？

你怎么这么快就说出来了？

生1：一个大格是5个小格，6个大格就是30个小格，再加上三个小格就是33个小格。

生2：钟面上总共有60个小格，从12到6就是一半，也就是30个小格。

师：秒针从12走到6这半圈就是30秒，再加上3秒就是33秒。

(4)让学生拨学具钟

要求：一人拨，同桌说从哪到哪是多少秒？

(5)找生到台上拨，教师提出要求：学生自己拨一个时间，让其他学生说拨了多少秒，

这个环节要让孩子之间互动起来！所谓生生互动！

二、体验1秒、几秒

1、1秒有多长？

(1)让学生听听秒针的走动，先一生学秒针走动的声音，再全班一起学学秒针走动的

声音。

(2)跟着秒针走动的节奏点点头，轻轻地数一数，闭上眼睛数一数。

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(3)短短的1秒钟我们能做些什么事情呢？

生说，并看着秒针的节奏亲身体验一下。

(4)你感觉1秒钟怎么样？

(5)1秒钟确实很短，短的我们只能拍一下手，说句你好，但是同学们请看看大屏幕，

他们在这短短的1秒钟之内它们却可以做很多事情。(说完看大屏幕就点课件)

播放图片时让师读前面的，让学生喊出后面的数字。让学生为之震撼！在说到长蛾一号

时•，师：从同学们的表情中，老师可以看出你们非常的爱我们的祖国。

2、体验10秒

师：怎么样，我们可不能小瞧了这一分钟。我们来做个估计时间的小游戏，请听要求：

我说开始，同学们就闭上眼睛开始计时，我说停的时候，同学们马上停止估计，看看你估的

准不准？

师;准备好了吗？好——开始

生估

师：停

交流估计的结果及方法。

师；想知道你估的准不准吗？请一位同学上来看看刚刚到底经过了多长时间，好，你来

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公布结果吧！

师：同学们估的太准了，你们的时间观念真强！

师：同学们，1秒钟我们能拍一下手，眨一下眼睛，说句你好，那如果给你10秒钟的时

间，想一想，你又能做点什么呢？

生说。

根据学生说的情况，引出其中一件事情，全班一起来体验。

写秒字，全班一起写，找一生在黑板上写，写完后自己看一下用的时间。

师：有的同学用了7秒钟、有的同学用了8秒钟，还有的同学正好用了10秒钟，看来

10秒钟之内我们确实可以写一个秒字。

师：同学们，你们知道吗？5月12号下午2点28分，汶川县仅仅在几十秒的时间里就

被一场大地震破坏的面目全非。

师：时间是很重要的。

三、分与秒的关系

师：同学们，读一首古诗大约需要10秒钟，那读6首古诗大约需要多长时间呢？

生1：60秒

生2：1分钟

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师；谁来说说你对这两位同学的答案有什么看法？

生说

师；60秒真的等于1分钟吗？请同学们一起来观察一下：秒针走一圈，分针有什么变化?

（播放课件）

师；谁来说说你发现了什么？

生：秒针走一圈，分针走了一小格。

师：同学们，同意他的说法吗？恩，你们观察的可真仔细！

（板贴）

师：那谁来说说60秒和1分钟之间有什么关系？