2023三年级数学上册 八 认识小数第3课时 存零用钱教案 北师大版

2023三年级数学上册八认识小数第3课时存零用钱教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学上册第八章“认识小数”的第三课时。主要内容包括：

1.让学生通过实际情境（如存零用钱）理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2.学生能够运用小数进行简单的计算，如加减法。

3.培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力，使他们在生活中能够运用小数进行计数和计算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实际情境让学生理解小数的含义，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用小数进行合理的推理和计算。

2.数学建模：通过存零用钱的情境，让学生学会建立数学模型，运用小数进行计数和计算，培养学生解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过实际操作和观察，让学生形成对小数的直观想象，使学生能够正确理解和运用小数。

4.数据分析：通过对存零用钱数据的分析，让学生理解小数在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。

5.数学运算：让学生掌握小数的读写方法和加减运算，培养学生的数学运算能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数的意义：本节课的重点是让学生通过实际情境理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数进行简单的计算。

（2）小数的加减法运算：学生需要掌握小数的加减法运算规则，并能够准确进行计算。

（3）小数在日常生活中的应用：学生需要理解小数在日常生活中的实际应用，培养解决实际问题的能力。

2.教学难点：

（1）小数的读写：学生对于小数的读写容易产生混淆，特别是小数点后的读写，需要教师进行反复讲解和练习。

（2）小数的加减法运算：学生对于小数的加减法运算容易产生困惑，特别是进位和借位的处理，需要教师进行详细的解释和示例。

（3）小数在实际问题中的应用：学生对于如何将小数运用到实际问题中，解决实际问题存在困难，需要教师进行实际情境的创设和引导。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创设存零用钱的实际情境，让学生在情境中感受小数的作用和意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

-互动式教学法：通过小组讨论、问题解答等方式，促进学生之间的互动交流，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-实践操作教学法：通过实际操作小数的读写和计算，让学生在实践中掌握小数的运算规则，提高学生的动手能力和实际应用能力。

2.教学活动设计：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小数在日常生活中的应用，分享自己的经验和看法，以促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商家和顾客，进行小数的交易计算，以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-游戏设计：设计一些与小数相关的游戏，如小数接龙、小数猜谜等，以增加学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：使用PPT展示小数的读写规则和计算方法，以清晰明了的方式呈现知识点，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与小数相关的实际情境视频，如购物场景、存钱场景等，以让学生更直观地理解小数在日常生活中的应用。

-在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行小数的实际计算练习，及时得到反馈和纠正错误。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的读写规则和计算方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数的读写规则和计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出小数的重点，强调小数的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数知识的应用，提高实践能力。

在呈现小数新课后，对小数知识点进行梳理和总结。

强调小数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数内容，强调小数的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍小数的历史背景、发展过程以及小数在实际生活中的应用，激发学生学习小数的兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与小数相关的游戏，如小数接龙、小数猜谜等，让学生在游戏中学习小数，提高学生的学习积极性。

（3）数学实验：让学生进行小数的实际操作实验，如购物场景、存钱场景等，让学生在实践中体验小数的应用，提高学生的实践能力。

（4）数学绘本：推荐一些与小数相关的数学绘本，通过生动的故事情节，让学生理解小数的意义，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生运用小数进行日常生活中的计算，如购物、存钱等，培养学生的实际应用能力。

（2）鼓励学生查找与小数相关的资料，如小数在科学研究、工程技术等领域的应用，拓宽学生的知识视野。

（3）引导学生关注社会热点问题，如物价上涨、收入分配等，让学生运用小数进行分析，提高学生的社会责任感。

（4）组织学生进行小数知识竞赛，激发学生的学习积极性，提高学生的知识掌握程度。

（5）建议学生参加数学社团或数学俱乐部，与其他同学一起分享学习小数的心得体会，提高学生的合作能力和沟通能力。板书设计1.小数的读写规则：

-板书小数的读写规则，如“小数点读作点，小数部分顺次读出每一个数位上的数”。

-用示例的方式展示小数的读写，如“0.5读作零点五，0.75读作零点七五”。

-强调小数的读写要点，如“整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位上的数”。

2.小数的计算方法：

-板书小数的加减法计算方法，如“小数加法，先对齐小数点，再按位相加”。

-用具体的例题展示小数的加减法计算过程，如“0.5+0.3=0.8”。

-强调小数计算的注意事项，如“小数点对齐，整数部分按整数加减法计算，小数部分按位相加减”。

3.小数在日常生活中的应用：

-板书小数在日常生活中的应用场景，如“购物时的价格标签、存钱时的账户余额”。

-用实际例子展示小数的使用，如“一件衣服的价格是99.5元，存入账户100元”。

-强调小数在实际生活中的重要性，如“小数帮助我们更准确地进行计价和计算”。反思改进措施-引入实际生活情境，提高学生的学习兴趣和积极性。

-采用小组合作学习的方式，培养学生的合作能力和沟通能力。

-设计有趣的数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.存在主要问题：

-在小数读写的讲解中，部分学生仍然存在混淆和错误，需要进一步强化练习和指导。

-在小数计算的讲解中，部分学生对于进位和借位的处理存在困难，需要提供更多的实例和练习。

-在小数应用的讲解中，部分学生对于将小数运用到实际问题中存在困难，需要提供更多的实际情境和引导。

3.改进措施：

-针对小数读写的难点，增加更多的练习题