2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第6课时 用乘法口诀求商（一）教案 西师大版VIP

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第6课时用乘法口诀求商（一）教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第6课时用乘法口诀求商（一）教案西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是让学生掌握如何使用乘法口诀求商的方法。这是二年级数学上册“表内除法”单元的第三课时，具体是“用乘法口诀求商（一）”。课程内容包括：

1.让学生通过具体例题，理解除法的含义，掌握用乘法口诀求商的基本步骤。

2.培养学生运用乘法口诀求商解决实际问题的能力。

3.引导学生发现乘法口诀在求商过程中的作用，培养学生的逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了乘法口诀，对本节课的学习提供了基础。本节课将在已有知识的基础上，引导学生将乘法口诀应用于除法运算，从而求得商。这样既能巩固学生的乘法口诀知识，又能拓展学生的数学思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过具体例题，让学生理解除法的含义，掌握用乘法口诀求商的基本步骤，培养学生运用逻辑推理能力解决数学问题。

2.数学建模：引导学生发现乘法口诀在求商过程中的作用，培养学生运用数学建模思维将实际问题转化为数学问题，并解决。

3.数据分析：培养学生通过数据分析，发现规律，总结用乘法口诀求商的方法，发展学生的数据分析能力。

4.问题解决：培养学生运用乘法口诀求商的方法，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

5.数学沟通：在课堂活动中，培养学生与同伴交流、分享用乘法口诀求商的方法和经验，提高学生的数学沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解和运用能力。此外，学生已经掌握了除法的概念，并对简单的除法运算有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学学科有着浓厚的兴趣，尤其是在运用数学知识解决实际问题时，学生的学习积极性更高。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数据分析能力，能够理解和运用简单的数学规律。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对于小组合作和探究式学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握用乘法口诀求商的方法过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：理解除法的含义，将乘法口诀应用于除法运算，以及在不同情况下灵活运用乘法口诀求商。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题转化为数学问题，并运用乘法口诀求商解决。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究法和小组合作探究法进行教学。讲授法用于向学生传授乘法口诀求商的基本概念和步骤，案例研究法用于分析具体例题，小组合作探究法用于学生讨论和解决问题。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过一个简单的除法问题，引发学生的思考，激发学习兴趣。

b.新课讲解：讲解除法的含义和用乘法口诀求商的基本步骤，结合具体例题进行分析。

c.练习环节：设计一些练习题，让学生运用乘法口诀求商的方法进行计算，巩固所学知识。

d.小组讨论：让学生分小组讨论如何运用乘法口诀求商解决实际问题，促进学生之间的交流和合作。

e.总结环节：每个小组分享自己的讨论成果，总结乘法口诀求商的方法和技巧。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示乘法口诀求商的概念、步骤和例题，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放一些与乘法口诀求商相关的教学视频，让学生更直观地了解实际操作过程。

c.在线工具：利用在线工具，让学生进行互动练习，及时反馈学习情况，提高学生的参与度。

d.实物道具：准备一些实物道具，如图片、卡片等，让学生动手操作，增强学生的感官体验。

e.学习平台：利用学习平台，发布课后作业和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用乘法口诀求商”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用乘法口诀求商吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的重要性。

简短介绍除法的含义和用乘法口诀求商的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解除法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解除法在实际生活中的应用或作用。

3.除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于除法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握除法的基本概念，了解除法的组成部分和原理，能够理解和运用乘法口诀求商的方法。

2.技能提升：学生将能够运用乘法口诀求商解决实际问题，提高学生的运算能力和问题解决能力。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的逻辑思维能力和数据分析能力将得到锻炼和提升。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的团队合作能力和沟通表达能力将得到培养和提高。

5.学习兴趣：通过实际操作和互动交流，学生对除法的学习兴趣将得到进一步激发，增强学习的积极性和主动性。

6.自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告的方式，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.创新能力：在小组讨论中，学生将能够提出创新性的想法和建议，培养创新思维和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容是让学生掌握如何使用乘法口诀求商的方法。学生已经学习了乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解和运用能力。通过具体例题，学生了解了除法的含义，并掌握了用乘法口诀求商的基本步骤。

2.学生在课堂上通过小组讨论和案例分析，深入了解了乘法口诀在求商过程中的作用，并能够运用乘法口诀求商解决实际问题。学生的逻辑思维能力和数据分析能力得到了锻炼和提升。

3.在教学过程中，学生积极参与课堂活动，展示了自己的合作能力和解决问题的能力。学生通过小组讨论，提出了创新性的想法和建议，展现了创新能力。

当堂检测：

1.请用乘法口诀求商计算以下除法题目：

例1.12÷4=

例2.18÷3=

例3.24÷4=

2.请分析以下除法题目，并使用乘法口诀求商：

例4.36÷6=

例5.45÷9=

例6.54÷6=

3.请运用乘法口诀求商解决以下实际问题：

例7.一个水果摊上有12个苹果，如果每个苹果的重量是300克，那么这12个苹果一共重多少克？

例8.一个班级有18名学生，如果每节课有6名学生参加，那么这18名学生一共可以分成多少组？

例9.一个体育小组有24名成员，如果每组有4名成员，那么这24名成员一共可以分成多少组？典型例题讲解1.例题1：24÷4=

解答：24÷4=6。根据乘法口诀，4乘以6等于24，所以商为6。

2.例题2：36÷6=

解答：36÷6=6。根据乘法口诀，6乘以6等于36，所以商为6。

3.例题3：18÷3=

解答：18÷3=6。根据乘法口诀，3乘以6等于18，所以商为6。

4.例题4：45÷9=

解答：45÷9=5。根据乘法口诀，9乘以5等于45，所以商为5。

5.例题5：54÷6=

解答：54÷6=9。根据乘法口诀，6乘以9等于54，所以商为9。

6.例题6：63÷9=

解答：63÷9=7。根据乘法口诀，9乘以7等于63，所以商为7。板书设计1.目的：通过板书设计，帮助学生理解和掌握除法的基本概念，以及如何使用乘法口诀求商的方法。

2.结构：板书分为三个部分，第一部分为除法的基本概念，第二部分为乘法口诀求商的方法，第三部分为典型例题的解答。

3.内容：

（1）除法的基本概念：

-除法的定义

-除法的组成部分

-除法的作用和应用

（2）乘